人教部编版七年级上册让友谊之树常青教学设计

人教部编版七年级上册让友谊之树常青教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级上册让友谊之树常青教学设计设计思路本课程设计以人教部编版七年级上册《道德与法治》中的“让友谊之树常青”为主题，旨在引导学生认识友谊的重要性，学会建立和维护友谊。课程内容紧扣教材，结合实际案例，通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解友谊的真谛，培养良好的交往能力。核心素养目标培养学生尊重他人、真诚交往的道德品质；提升人际沟通能力和合作意识；增强对友谊价值的认识，形成积极健康的友谊观；锻炼自我反思能力，学会在交往中成长。学情分析七年级学生正处于青春期，对友谊有着强烈的渴望和追求。他们在知识层面上，已经具备了一定的道德认知，但对友谊的本质和建立友谊的方法可能理解不够深入。能力方面，学生的沟通能力、合作意识和自我反思能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在交往中缺乏尊重、沟通不畅、合作意识不强等问题。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，学生需要通过课程学习，提高对友谊重要性的认识，学会尊重他人、真诚交往；其次，课程应注重培养学生的沟通能力和合作意识，帮助他们建立和维护良好的友谊关系；最后，通过自我反思，学生能够认识到自己在交往中的不足，并努力改进，促进个人成长。因此，本课程设计需结合学生实际情况，采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生笔记本或纸张。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、在线互动问答系统。

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、板书、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习关于友谊的定义和类型，思考友谊对你意味着什么。”

-设计预习问题：围绕“让友谊之树常青”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你有哪些维护友谊的经验？面对友谊中的冲突，你通常如何处理？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请同学们在预习后，通过微信提交预习笔记的截图。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我认为友谊是相互理解和支持的关系。”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于友谊的真实故事，引出“让友谊之树常青”课题，激发学生的学习兴趣，例如：“今天，我想和大家分享一个关于坚持友谊的故事。”

-讲解知识点：详细讲解友谊的类型、建立友谊的原则和维持友谊的方法，结合实例帮助学生理解，如：“友情可以分为深厚的、表面的等类型，建立友谊需要相互尊重和信任。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，并探讨如何处理友谊中的冲突，例如：“请同学们分组讨论，分享你们在友谊中遇到的问题及解决方法。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如：“如果朋友犯错，我们应该怎么处理？”

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验友谊知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己友谊经历的短文，如：“请以《我的友谊故事》为题，写一篇关于你与朋友之间故事的短文。”

-提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习，例如：“推荐阅读《小王子》，思考友谊的深层含义。”

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如：“通过这次作业，我意识到在友谊中，沟通的重要性。”

每个环节都体现了本节课的重点和难点，如友谊的定义和重要性、建立友谊的原则、处理友谊中的冲突等。通过这样的教学实施过程，旨在帮助学生深入理解友谊的价值，学会建立和维护良好的友谊关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）友谊的定义：友谊是建立在相互理解、信任和支持基础上的人际关系。

（2）友谊的类型：友谊可以分为深厚的、表面的、短暂的等类型。

（3）建立友谊的原则：建立友谊需要相互尊重、真诚、信任、包容和关心。

（4）维持友谊的方法：保持沟通、关心对方、处理冲突、共同成长等。

2.能力提升方面

（1）沟通能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并尊重他人的想法。

（2）合作意识：通过小组讨论和合作完成任务，学生体会到了团队合作的重要性，培养了合作精神。

（3）自我反思能力：学生在撰写友谊故事的过程中，学会了反思自己的行为和态度，认识到自己的不足，并努力改进。

（4）问题解决能力：学生在处理友谊中的冲突时，学会了运用所学知识，寻求解决问题的方法。

3.素质培养方面

（1）道德品质：学生在学习过程中，树立了尊重他人、真诚交往、关爱他人的道德观念。

（2）心理素质：学生在面对友谊中的冲突时，学会了调整心态，保持冷静，增强了心理承受能力。

（3）人际交往能力：学生在与同学互动的过程中，学会了如何与他人相处，提高了人际交往能力。

（4）自主学习能力：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

4.行为习惯方面

（1）尊重他人：学生在课堂讨论和日常生活中，能够尊重他人，关心他人，展现出良好的道德品质。

（2）真诚交往：学生在与同学交往过程中，能够真诚对待他人，建立和谐的友谊关系。

（3）关爱他人：学生在生活中，学会了关心他人，乐于助人，培养了关爱他人的情感。

（4）自律意识：学生在学习过程中，养成了自律的习惯，自觉遵守课堂纪律，按时完成作业。

（1）知识掌握方面：学生能够明确友谊的定义、类型、建立原则和维持方法，为他们在现实生活中处理人际关系提供了理论依据。

（2）能力提升方面：学生在沟通能力、合作意识、自我反思能力和问题解决能力等方面得到了锻炼和提升，为他们在未来的学习和工作中奠定了基础。

（3）素质培养方面：学生在道德品质、心理素质、人际交往能力和自主学习能力等方面得到了全面发展，为他们的健康成长奠定了基础。

（4）行为习惯方面：学生在尊重他人、真诚交往、关爱他人和自律意识等方面养成了良好的行为习惯，为他们在现实生活中建立和谐的人际关系提供了保障。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解友谊的建立与维护时，引入真实的案例，让学生通过分析案例，理解友谊的复杂性和重要性。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生亲身体验友谊中的冲突与解决，提高他们的同理心和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要更多激发学生的积极性。

2.教学内容深度：对于一些理论性较强的知识点，学生可能难以理解，需要调整教学方法，使之更贴近学生实际。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

2.丰富教学内容：结合学生的生活实际，引入更多贴近生活的案例和故事，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.多样化评价方式：引入小组互评、自我评价、课堂表现等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践教学：结合课程内容，组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中学习和成长。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在学习中取得进步。

6.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

7.持续自我提升：不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价其学习效果的重要指标。通过观察学生的发言、提问和互动情况，可以评估学生对友谊概念的掌握程度。例如，如果一个学生在课堂上能够主动分享自己的友谊经历，并提出有见地的观点，这表明他对友谊的理解较为深入，课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的核心环节，通过小组讨论，学生可以学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。评价小组讨论成果可以关注以下几个方面：

-小组成员的参与程度：每个成员是否都参与了讨论，是否积极发表自己的看法。

-小组合作的成效：小组是否能够有效分工，共同完成任务。

-小组展示的质量：小组展示是否清晰、有逻辑，是否能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

为了即时了解学生对本节课知识点的掌握情况，可以设计随堂测试。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题等，覆盖友谊的定义、类型、建立原则和维持方法等知识点。通过随堂测试的成绩，可以评估学生对知识的记忆和应用能力。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。通过布置写作作业，如写一篇关于友谊的故事，可以评估学生将理论知识与个人经验相结合的能力。作业的完成质量可以从以下方面进行评价：

-作业的完整性：学生是否按照要求完成了作业，是否涵盖了所有要点。

-作业的创意性：学生在作业中是否展现出自己的思考和创意。

-作业的表达能力：学生的语言表达是否清晰、准确。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应给予及时的反馈。反馈应具体、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，教师可以针对学生在课堂上的积极参与给予表扬，同时提醒学生在小组讨论中要注意倾听他人意见。

总体而言，教学评价与反馈应贯穿于教学过程的始终，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，并以此为基础，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。典型例题讲解典型例题一：

问题：小华和小明是好朋友，但最近因为一次误会，两人产生了矛盾。请问，小华应该如何处理这次冲突？

解答：小华可以采取以下步骤来处理这次冲突：

1.保持冷静，不要让情绪失控。

2.与小明进行沟通，表达自己的感受和看法。

3.倾听小明的解释，理解对方的立场。

4.寻求共同点，寻找解决问题的方法。

5.如果问题无法立即解决，可以暂时冷静一段时间，待情绪稳定后再继续沟通。

典型例题二：

问题：小芳发现她的好朋友小丽在背后说她的坏话。小芳应该如何应对这种情况？

解答：小芳可以尝试以下几种方法：

1.保持冷静，不要立即对质小丽。

2.私下与小丽沟通，了解她为什么会这样做。

3.表达自己的感受，要求小丽停止这种行为。

4.如果小丽不改，可以适当减少与小丽的交往，保护自己。

5.在必要时，寻求老师或家长的帮助，寻求解决问题的建议。

典型例题三：

问题：小明在班级中与同学关系紧张，他应该如何改善人际关系？

解答：小明可以采取以下措施来改善人际关系：

1.积极参加班级活动，与同学们互动交流。

2.尊重他人，关心同学，展现友善的态度。

3.学会倾听，尊重他人的意见和感受。

4.主动道歉，承认自己的错误，展现诚意。

5.不断反思自己的行为，努力改进。

典型例题四：

问题：小红在处理与朋友之间的矛盾时，总是显得过于冲动。她应该如何调整自己的情绪？

解答：小红可以尝试以下方法来调整情绪：

1.深呼吸，冷静下来，避免冲动行为。

2.尝试从对方的角度思考问题，理解对方的立场。

3.寻找合适的时机，与朋友进行沟通，表达自己的感受。

4.在沟通时，避免指责和攻击，保持平和的态度。