Module 8 Unit 1 What time does your school start （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天咱们要来学习的是外研版英语五年级上册Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart?"这一章节。咱们要重点掌握询问和回答时间的句型，比如"Whattimeisit?"和"It's..."。这些知识点可都是咱们日常生活中非常实用的哦！接下来，我们就一起走进这个充满活力的课堂，感受时间的魅力吧！🕒💪核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过实际对话练习，提升学生的语言运用能力。其次，通过讨论学校作息，增强学生的文化意识，让他们认识到不同文化中时间观念的差异。最后，通过时间管理的小活动，培养学生的时间观念和自律精神，为他们的学习和生活打下良好的基础。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用询问时间的句型"Whattimeisit?"和回答时间的句型"It's..."进行日常交流。

②能根据时间词汇，如"morning","afternoon","evening"等，正确选择和使用时间短语，如"at8o'clockinthemorning"，"at3o'clockintheafternoon"等。

③通过模仿和角色扮演，灵活运用所学句型，进行简单的时间相关对话。

2.教学难点

①理解并掌握时间的表达方式，包括整点和半点的表达，以及不同时间段的词汇使用。

②在实际交流中，能够根据语境灵活选择合适的时间表达，避免机械翻译。

③在听力练习中，准确捕捉并理解与时间相关的信息，提高听力理解能力。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，确保学生对基本句型和时间表达有清晰的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和回答时间，提高实际运用能力。

3.通过时间连连看游戏，让学生在游戏中学习时间词汇，增强记忆。

4.利用多媒体展示不同时间段的图片和视频，帮助学生直观理解时间概念和词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一首关于时间的歌曲《WhatTimeIsIt?》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间词汇。

2.展示学校作息时间表，引导学生思考如何用英语表达这些时间点。

3.提问：“你们早上几点起床？中午几点放学？”以激发学生对时间表达的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解询问时间的句型"Whattimeisit?"和回答时间的句型"It's..."，并结合实际情境进行演示。

2.展示时间词汇表，如"morning","afternoon","evening"，并解释它们在不同时间段的用法。

3.通过PPT展示时间表达的正确顺序和结构，如"at8o'clockinthemorning"。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生两人一组，一个扮演询问者，一个扮演回答者，练习询问和回答时间。

2.时间连线游戏：将时间词汇和相应的时间点用线连起来，如"morning"连到"7:00AM"。

3.时间故事创作：让学生以“我的一天”为主题，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等时间点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何在不同场景中运用时间表达，如购物、旅行等。

2.学生分享自己在家中使用英语询问时间的经历。

3.学生讨论在日常生活中如何合理安排时间，提高效率。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的时间表达句型和词汇。

2.强调时间表达在实际交流中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语能力。

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握询问和回答时间的句型，以及时间词汇的运用。在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。通过总结回顾，巩固学生对本节课内容的理解和记忆。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，旨在提高学生的英语核心素养。知识点梳理1.时间表达的基本句型

-询问时间：Whattimeisit?（现在是几点？）

-回答时间：It's...（现在是...）

2.时间词汇

-整点时间：o'clock（点钟）

-半点时间：halfpast...（过...半）

-分数时间：quarterpast...（过...一刻），aquarterto...（差...一刻）

-上午时间：morning（上午）

-下午时间：afternoon（下午）

-傍晚时间：evening（傍晚）

3.时间表达的结构

-上午时间：at8o'clockinthemorning（早上8点）

-下午时间：at3o'clockintheafternoon（下午3点）

-傍晚时间：at6o'clockintheevening（傍晚6点）

4.时间表达的特殊情况

-12点：midnight（午夜），noon（中午）

-24小时制：使用数字1-24表示时间，无需使用o'clock

5.时间表达的应用

-询问对方起床、上学、放学等时间

-描述自己的一天活动安排

-在日常生活中安排时间，如约会、会议等

6.时间表达练习

-角色扮演：模拟询问和回答时间的场景

-时间连线游戏：将时间词汇和相应的时间点用线连起来

-时间故事创作：用英语描述自己的一天

7.时间管理

-认识到时间的重要性

-学会合理安排时间，提高效率

-培养良好的时间观念和自律精神作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择课本中与时间表达相关的练习题，如填空、选择题和简答题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

2.家庭时间记录：让学生记录自己一天中的三个重要时间点，并用英语描述，如起床时间、上学时间和放学时间。

3.时间故事创作：要求学生以“我的一天”为主题，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、晚餐和睡觉等时间点，以及每个时间点所做的事情。

4.时间管理计划：学生根据自己下周的学习和生活安排，制定一个时间管理计划，并标注每个活动的时间，以提高时间管理能力。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：对学生的课后练习题进行批改，重点关注时间表达的正确性和语法准确性。对于错误，用红笔标注，并在旁边给出正确的答案或解释。

2.家庭时间记录的反馈：对学生的家庭时间记录进行评价，关注时间的准确性、描述的完整性和英语表达的流利度。对于不足之处，给出具体的改进建议，如使用更恰当的时间词汇或调整句子结构。

3.时间故事创作的反馈：评价学生的创作内容，关注故事情节的连贯性、时间表达的准确性和语言表达的创意。对于优秀作品，给予表扬和鼓励；对于不足之处，提出修改意见，如增加细节描述或改进时间表达的多样性。

4.时间管理计划的反馈：对学生的时间管理计划进行评估，关注计划的合理性、时间安排的合理性以及对学生时间管理能力的提升。对于需要改进的地方，给出具体的建议，如调整活动顺序或增加休息时间。教学反思与总结哦，同学们，今天的课就这样结束了。回顾一下，我觉得咱们这节课还是挺有收获的。首先，我想说说我在教学过程中的感受和反思。

嗯，导入环节，我用了那首《WhatTimeIsIt?》的歌曲，效果还不错，大家都很投入，气氛挺活跃的。但是，我发现有几个学生对于歌曲中的时间词汇掌握得不是很好，这说明我在课前准备的时候，可能需要更细致地考虑到不同学生的学习基础。

实践活动环节，我设计了角色扮演和游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中练习时间表达。但是，在角色扮演的时候，我发现有几个学生不太敢开口说英语，这让我意识到我们需要更多地去鼓励和帮助他们克服语言表达的障碍。

在小组讨论环节，同学们都挺积极地参与，提出了很多有创意的时间管理计划。不过，也有几个小组的时间安排显得有些紧凑，这可能意味着我们需要在未来的教学中，更加注重时间管理能力的培养。

总的来说，这节课我觉得还是取得了一些成效的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。知识上，他们学会了询问和回答时间的基本句型；技能上，他们能够运用时间词汇进行简单的对话；情感态度上，他们更加自信地开口说英语。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生跟不上进度。另外，我在课堂管理上也还有提升的空间，比如如何更好地调动学生的积极性，如何更有效地进行小组讨论等。

针对这些问题，