《现在进行时》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

《现在进行时》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《现在进行时》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册设计思路嗨，大家好！今天我要为大家带来的是六年级下册英语《现在进行时》的示范课设计。这节课，我们将通过一系列生动有趣的情景，让学生们轻松掌握现在进行时的用法。想象一下，课堂上孩子们正兴奋地模仿着各种动作，而我则带着他们一起走进英语的奇妙世界。别急，接下来我会一步步展示这个设计思路，让我们的课堂充满活力！😄🌟📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。学生将通过参与现实生活中的情景对话，提高英语口语表达能力。同时，通过探究现在进行时的用法，学生能够理解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际能力。此外，课程还将鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的构成：明确讲解be动词的现在式（am/is/are）与动词的ing形式结合，例如“Iamreading”。

-现在进行时的用法：强调现在进行时描述的是正在进行的动作或存在的状态，如“Look!Sheissinging”。

-日常情景对话：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用现在进行时。

2.教学难点

-现在进行时的时态理解：帮助学生理解现在进行时与一般现在时的区别，避免混淆，例如“Doyouhaveapen?”与“Iamhavingapen”。

-现在进行时的否定和疑问句：指导学生正确构造否定和疑问句，如“Areyounotreading?”。

-现在进行时在语境中的运用：让学生在具体的语境中运用现在进行时，克服在实际交流中出现的表达障碍。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：译林版英语六年级下册教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布PPT和视频，要求学生观看并总结现在进行时的基本结构。

-设计预习问题：提出问题如“你能列举一些现在进行时的句子吗？”和“现在进行时和一般现在时有什么区别？”

-监控预习进度：通过微信或在线平台的作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解现在进行时的构成。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对现在进行时的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常活动的照片，引出现在进行时，提出“我们在做些什么？”

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，例如展示“am/is/are+动词ing”的例子。

-组织课堂活动：设计“现在进行时角色扮演”，让学生分组模拟不同场景。

-解答疑问：在活动后，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习现在进行时的表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用现在进行时。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用现在进行时写一篇短文，描述他们的周末活动。

-提供拓展资源：推荐在线英语学习网站，供学生进一步学习现在进行时。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成短文写作，巩固现在进行时的用法。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《现在进行时》的学习结束后，学生的英语能力得到了显著提升，具体表现在以下几个方面：

1.现在进行时的正确运用

学生能够正确运用现在进行时，描述正在进行的动作或存在的状态。例如，在角色扮演活动中，学生能够自信地说出“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”等句子，体现了对现在进行时构成和用法的准确掌握。

2.语法知识的巩固

通过本节课的学习，学生对英语语法知识有了更深入的理解。现在进行时的构成和用法是英语语法中的重要内容，学生通过学习，能够更好地掌握英语语法规则，为后续学习打下坚实基础。

3.口语表达能力的提高

在课堂活动中，学生积极参与，用现在进行时进行对话和表达。这有助于提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。

4.跨文化交际能力的培养

通过学习现在进行时，学生了解到不同文化背景下英语表达方式的差异。这有助于培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在国际交流中更好地理解和尊重他人。

5.自主学习能力的发展

在课前自主探索环节，学生通过观看视频、阅读PPT等方式，提前了解现在进行时的相关知识。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在今后的学习中更加主动地探索知识。

6.团队合作能力的提升

在课堂活动中，学生需要分组进行角色扮演，这有助于培养学生的团队合作能力。在活动中，学生需要相互配合、沟通，共同完成任务，从而提高团队协作能力。

7.学习兴趣的激发

通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在今后的学习中更加努力，不断提高自己的英语水平。

8.学习习惯的养成

在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。例如，认真听讲、积极参与课堂活动、主动提问等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

9.问题解决能力的提高

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如对现在进行时用法的疑惑、在角色扮演中如何更好地表达等。通过思考和讨论，学生学会了如何解决问题，提高了自己的问题解决能力。

10.适应能力的发展

随着课程内容的深入，学生逐渐适应了英语学习的节奏。他们在面对新知识、新挑战时，能够保持积极的心态，努力克服困难，不断提高自己的英语水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》短文，描述一个学生周末的有趣经历，其中包含大量现在进行时的句子。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中，选取Peppa和她的朋友们正在进行的活动的片段，如Peppa在花园里玩、姐姐在弹钢琴等。

2.拓展要求

-学生阅读《MyWeekendAdventure》短文，注意识别并分析其中的现在进行时句子，思考这些句子如何描绘出正在进行的动作或状态。

-观看《PeppaPig》视频片段，记录下至少三个现在进行时的例子，并尝试用英语复述视频中的对话。

-鼓励学生创作自己的短文或对话，描述一个正在进行的活动，使用现在进行时来表达。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供词汇列表和短语解释，帮助学生更好地理解短文。

-对于视频资源，教师可以设计观看指南，引导学生关注现在进行时的使用。

-在学生创作自己的短文或对话时，教师可以提供反馈，如纠正语法错误、提供词汇建议等。

-组织小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，以及创作过程中的难点和收获。

-安排课外英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用现在进行时，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本上的练习题，特别是关于现在进行时的填空和选择题。

-根据课本内容，创作一个描述周末活动的短文，使用现在进行时态。

2.口语作业：

-准备一个简短的对话，描述一个正在进行的场景，如“在图书馆学习”、“在公园散步”等。

-与同学进行角色扮演，练习使用现在进行时进行对话。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对学生的书面作业进行细致批改，检查现在进行时的正确使用，包括动词的ing形式和be动词的正确选择。

-对学生的短文进行评估，关注句子的流畅性、时态的准确性以及内容的创意性。

-提供具体的反馈，如“这个句子中现在进行时的用法很准确”或“在描述活动时，可以尝试使用更多的细节来丰富内容”。

2.口语作业反馈：

-观察学生在角色扮演中的表现，注意他们的发音、语调和对话的连贯性。

-对学生的口语表达给予正面鼓励，同时指出需要改进的地方，如“你的发音很清晰，但可以尝试更自然的语调”。

-安排学生之间的互评环节，让学生相互提供反馈，促进学生的自我纠正和互相学习。

3.反馈方式：

-通过课堂时间直接向学生提供口头反馈。

-利用课后时间通过电子邮件或学生手册给予书面反馈。

-鼓励学生参加课后辅导，对于有疑问的作业部分进行个别辅导。

4.改进建议：

-对于错误频繁的学生，提供额外的练习材料，如现在进行时的练习册或在线资源。

-对于表现良好的学生，提供额外的挑战，如使用现在进行时创作更复杂的句子或故事。

-定期检查学生的进步，并根据反馈调整教学策略，确保所有学生都能跟上学习进度。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈，既有收获也有遗憾。让我来跟大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我得说说这节课的教学方法。我尝试了角色扮演和小组讨论，看到学生们在活动中这么活跃，我心里也跟着乐开了花。不过，回头想想，我觉得在角色扮演的时候，可以再增加一些时间限制，让学生们更紧张一点，这样他们的表演可能会更加生动。至于小组讨论，我发现有些学生不太敢开口说英语，我应该在活动前先给他们一些小贴士，比如如何组织语言，如何表达自己的观点。

然后，我得说说课堂管理。哎呀，这个真是让我头疼。有些学生总是忍不住要小动作，我虽然一直提醒他们，但效果似乎不太理想。看来我得想个办法，比如在教室里贴上一些激励性的标语，或者设计一些小奖励，来提高他们的注意力。

说到教学效果，我觉得还是不错的。学生们对现在进行时的理解比以前深多了，能听懂也能说出来了。看到他们在课堂上的表现，我真心为他们感到骄傲。不过，也有点小遗憾，比如有几个基础比较差的学生，我还是觉得他们跟不上进度。我得想办法，比如在课后多找他们辅导，或者给他们设计一些个性化的学习材料。

至于情感态度，我觉得这节课也起到了一定的作用。学生们在角色扮演中学会了如何用英语表达自己的情感，这在英语学习中是非常重要的。我看到他们在活动中那么投入，我觉得他们对英语学习的兴趣也有所提高。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解知识点的时候，可能有些过于简单，没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能觉得太容易了，而有些学生可能觉得太难了。我应该在今后的教学中，更加关注学生的不同需求，提供更有针对性的教学。

改进措施和建议嘛，我想首先得加强对学生的个别辅导，特别是对于那些基础较弱的学生。我可以利用课后时间，或者通过线上辅导，来帮助他们提高。其次，我得在课堂管理上花更多心思，比如设计一些有趣的小游戏，来吸引学生的注意力。最后，我打算在教学方法上更加多样化，比如引入一些互动性强的教学工具，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①现在进行时的构成

-be动词的现在式：am,is,are

-动词的ing形式

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

-描述存在的状态：Sheisateacher.

-描述即将发生的动作：Iamgoingtothepark.

③现在进行时的否定和疑问句

-否定句：Iamnotreading.

-疑问句：Areyo