专题三第4课三、《制作图片日历》教学设计　　2023-2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级上册

专题三第4课三、《制作图片日历》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题三第4课三、《制作图片日历》教学设计2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术七年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天我们来聊聊《制作图片日历》这一课。这节课，咱们要运用青岛版（2018）初中信息技术七年级上册教材，深入浅出地学习如何制作个性化的图片日历。这不仅仅是为了丰富我们的课余生活，还能提高我们的信息技术应用能力呢！😊

说到这，大家可能已经有点印象了，我们在之前的学习中已经接触过一些基本的图片处理和排版技巧。这节课，我们将会在此基础上，进一步探索如何运用这些技巧，制作出既实用又美观的图片日历。相信大家一定跃跃欲试吧！🤔📆核心素养目标1.**信息意识**：提高对信息资源的敏感度和利用能力，学会从生活中寻找信息，并应用到实际制作中。

2.**计算思维**：通过设计制作日历的过程，培养逻辑思维和问题解决能力，学习如何将复杂问题分解为简单步骤。

3.**数字化学习与创新**：学会使用图片编辑软件进行创作，激发创新思维，培养数字化学习习惯。

4.**信息社会责任**：在制作过程中，了解并遵守版权法规，培养良好的网络道德和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前期的信息技术课程中，已经接触过基本的计算机操作和简单的图片编辑技巧。他们应该已经熟悉了计算机的基本界面，学会了使用鼠标和键盘，以及如何进行简单的文件管理。在图片编辑方面，他们可能已经学会了如何使用截图工具，以及基本的图片裁剪和调整亮度的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于能够实际操作和创作的课程，如图片编辑，他们的学习兴趣通常较高。在能力上，由于年龄特点，他们的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，这部分学生可能更偏向于实践操作，需要通过具体案例来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习制作图片日历的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对图片编辑软件的操作不够熟悉，可能难以完成一些复杂的编辑任务；二是设计思路可能不够清晰，难以将创意转化为实际的作品；三是可能对版权知识不够了解，不知道如何在尊重版权的前提下进行创作。针对这些困难，我们需要提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生通过团队合作来克服挑战。教学方法与策略1.我将采用讲授与项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲解图片编辑的基础知识和日历设计的理念，帮助学生建立初步的概念框架。接着，引导学生们参与项目导向学习，让他们在制作日历的过程中逐步掌握技能。

2.为了促进学生参与和互动，我会设计一系列教学活动，如“创意分享会”，让学生们展示自己的设计想法，并通过小组讨论来完善设计。此外，我还将组织“日历制作大赛”，激发学生的竞争意识和创造力。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示制作步骤，同时利用图片编辑软件进行现场演示。此外，还会提供在线资源，如教程视频和在线论坛，以便学生在课后复习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送PPT和视频链接，让学生了解图片日历的基本概念和设计要素。同时，我会设计问题，如“如何选择合适的图片主题？”和“日历排版有哪些技巧？”

-设计预习问题：我会围绕图片日历的制作流程，设计一系列问题，引导学生思考如何结合实际生活进行创意设计。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，如思维导图和笔记，我可以了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会按照要求阅读资料，对图片日历有初步的认识。

-思考预习问题：学生通过独立思考，提出自己的设计想法，并记录下可能的疑问。

-提交预习成果：学生们将预习成果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和电子文档，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的日历设计案例来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解图片编辑软件的使用方法，以及如何设计排版。

-组织课堂活动：我会让学生分组进行日历设计，每个小组负责一个月份的日历。

-解答疑问：在课堂活动中，我会根据学生的反馈及时解答问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生们在小组活动中积极参与，共同完成日历设计。

-提问与讨论：学生们会就遇到的问题进行提问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解软件操作和设计原则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图片日历的制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个设计自己个性化日历的作业，要求学生在规定时间内完成。

-提供拓展资源：我会推荐一些设计网站和教程视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生们会利用课后的时间和资源完成作业。

-拓展学习：学生们会利用推荐的资源进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生们会对自己的设计过程和结果进行反思，并提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评估能力。

本节课的重点在于让学生掌握图片日历的设计和制作技能，难点在于如何将创意转化为实际的设计作品。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生们不仅能够学会制作日历，还能培养自己的创新思维和团队协作能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《数字图像处理基础》：这本书介绍了数字图像处理的基本概念和技巧，适合对图片编辑感兴趣的学生深入学习。

-《设计思维与视觉传达》：这本书探讨了设计思维在视觉传达中的应用，可以帮助学生更好地理解图片日历的设计理念。

-《实用摄影技巧》：了解摄影技巧对于图片的选择和日历的美观设计非常重要，这本书提供了实用的摄影技巧。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**探索不同的图片编辑软件**：除了课本中提到的软件，鼓励学生尝试其他图片编辑工具，如AdobePhotoshop、GIMP等，以拓宽他们的技能范围。

-**学习图片版权知识**：指导学生了解图片版权的重要性，学习如何合法使用图片资源。

-**创意主题日历设计**：学生可以选择特定的主题，如“我的家乡”、“我的梦想”等，设计具有个人特色的日历。

-**团队协作项目**：组织学生以小组形式完成一个共同的主题日历设计，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

-**年度回顾日历**：引导学生设计一个回顾过去一年的日历，鼓励他们记录重要的生活事件和感受。

-**跨学科整合**：鼓励学生将信息技术与数学、历史、艺术等其他学科知识相结合，设计具有跨学科特色的日历。

3.**具体拓展活动建议：**

-**图片采集与筛选**：组织一次户外活动，让学生们拍摄与特定主题相关的图片，并学习如何从众多图片中选择最佳素材。

-**设计理念讲座**：邀请专业人士进行设计理念讲座，帮助学生理解设计原则和美学基础。

-**日历设计比赛**：举办校内日历设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。

-**分享与交流**：鼓励学生在课堂上分享自己的设计心得和经验，促进学习交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**项目导向学习**：在课程设计中，我采用了项目导向的学习方式，让学生通过实际操作来学习图片日历的制作。这种教学方法不仅提高了学生的动手能力，还激发了他们的学习兴趣。

2.**跨学科融合**：我尝试将信息技术与其他学科知识相结合，如历史、地理等，让学生在设计日历时能够综合运用所学知识，这是一种创新的教学尝试。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：在课堂上，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致了一些学生在操作上遇到困难，影响了整体学习进度。

2.**时间分配问题**：由于课程内容较多，有时候在讲解知识点时，时间分配上不太合理，导致一些实践环节时间不足。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**差异化教学**：针对学生基础差异，我计划在课前提供不同难度的预习资料，并在课堂上给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**优化时间管理**：我会重新规划课程内容，确保每个环节都有足够的时间供学生实践和练习，同时，对于重点知识点，我会进行更详细的讲解。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如小组项目评价、学生自评和互评等，这样可以更全面地了解学生的学习情况。

4.**家校合作**：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，并为学生提供必要的家庭学习支持。

5.**持续反思**：在每节课后，我会进行教学反思，总结经验教训，不断调整