冀教版品德五年级下册教案全集带学期计划 总结 反思

教师、计划、教案、总结

备课本

冀教版五年级下册

科目品德及社会班级五年级

教师五年级教师学期第二学期

学期教学计划

五年级下册品德及社会教学计划

-'学情分析

经过上半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了•学习习惯也有好转，学习

自觉性提高了，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深

了他们对自我'对他人'对社会的认识和理解•并在此基础上养成了较好的行为习

惯•形成了一定的是非观。学生的情感'态度'价值观'能力等都得到了较大的发

展。

二'教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德及社会课程标

准》精神编写•教材具有综合性'开放性'情感性等特点。增强了教科书的可读性

和趣味性•形式活泼•富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有三个单元，每个单元下设了4—7个主题，各单元体例结构如下:

主题文字•引出一个话题或对某个话题进行提升•一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展•引导学生思考或开展相应的活动。旁白：

作为和学生对话'沟通的主持人•有时为前后内容起传承作用•有时为学生提高一

种思考方向或揭示某个观点­有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话：一

般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深

入地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮

助学生开阔视野'丰富认知'加深体验'开展活动等。图标：包括"活动'交流'

小资料”等•引导多样化的学习活动•后发学生调查'体验'讨论'探究'阅读'

制作'搜集整理信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例•有时是体现

学习过程'呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通及表达的欲望。空白框:

后发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成

为学习活动的主动参及者和创造者。

三'教学目标：

L通过吃'穿'住'行'语言'文化习俗等方面•了解我国不同地区的差异，

探究这些差异及人们生产和生活的关系和影响。

2.知道农业的相笑知识-了解农业生产及人们生活的密切联系•了解农业文明

的发展历程以及现代农业和农村经济的发展状况。

3.帮助学生了解什么是工业、工业产品•了解当今世界工业生产水平的飞速发

展•了解我国的一些工业成就。用事实让学生自己的生活离不开工业•感受工业对

现代生活的重要影响•了解工人在工业发展中的作用。

四、教学重难点

1.知道我国不同地区的差异，探究这些差异及人们生产和生活的关系和影响。

2.知道当今世界工业生产水平的飞速发展-了解我国的一些工业成就

3.知道了解农业生产及人们生活的密切联系•了解农业文明的发展历程以及现

代农业和农村经济的发展状况。

五、教学措施。

L在教学过程中要打破原来的学科教学模式-突破各学科教学之间的界限•在

主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探

究性学习。

2.在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得

可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识•从而学会学习•使教

学加强及学生和社会的联系•创造条件让学生积极参及社会实践，体验社会生活•

在理解和感悟中受到教育•获得经验•逐步提高认识社会、参及社会、适应社会的

能力。

3.必须注重学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育•最重要的是研究人的

德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。

抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的­是不能为人所掌握。

六、课时安排：32课时

第1-7周第一单元：锦绣中华在我心中

第8-12周第二单元：农业文明的历史发展

第13-15周第三单元：迅猛发展的现代工业

第16-18周复习、测试

集体备课课时计划

年级：五年级科目：品德主备教师：二次备课教师:

第一单元：锦绣中华在我心中

课题1、祖国各地不同的生活课型新授第课时

态度：通过了解祖国的不同地形'不同的自然景观和人们的生活及生产•

使学生初步知道人及自然环境的依存父系，培养关爱自然和热爱祖国的

情感。

教学

能力：培养学生的观察能力'比较社会事物的能力和合作交流的能力以

目标

及阅读地图的能力。

知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点•一些典型的自然环

境和人们的生产、生活内容•初步理解人及自然的依存父系。

1'学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点'质疑点;

学情3.依据学生的年龄特征-教给学生怎样的学习方法。

分析

内容教学重点培养学生的观察能力'比较社会事物的能力和合作交流

分析教学难点培养学生的观察能力'比较社会事物的能力和合作交流

1、学生：阅读中国地

形地貌的知识；收集

教法讨论法'探究式教学法'联系学生的实教具学

有趣的中国气候特点

字法际生活经验和感受具

的资料。2、师准备：

地图

二次备课

教材处理

教

、\，

字（一）引入：

过

师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形

程

图有什么了解？（生：有不同的颜色"你能

说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么

吗？

师：你听说过"地形"这个词吗？你知道地

形的分类吗？（地形：平原'山地'高原'

盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什中国地势西高东低•呈三

么地形吗？今天•我就一起去看看和地形地级阶梯状分布

貌有笑的知识——第一课：祖国各地不同的西南部以曷原为主,

生活。（板书课题）平均海拔（4000米以上）

（二）认识地形：（大约是3000米以上）

1'出示图片：中部和北部以高原盆

平原'山地'高原'盆地'丘陵每种地形都地为主，平均海拔在

出示一个图-让学生对这几种地形有深刻印1000-2000米

象。（1000-3000米）

2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵东部以丘陵为主•海

在我国所占比例。（学生知道的由学生介绍•拔在500米以下

师补充°）

3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四

大盆地'三大平原？（写在书中）

4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡

所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形

知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写

北国风光•千里冰霜的美

在书中）

丽----哈尔滨

5、交流：（引出我们生活环境的气候变化•

南国热带风光•多彩绚

为下一环节做铺垫。）

丽----海南岛

（二）认识不同的自然环境：

1'师：你们都收集了一些有关中国气候的资美丽的热带森林——

料•谁愿意介绍介绍？西双版纳

教师着重介绍：北方和南方的气候特点•壮丽圣洁的世界屋脊一

如：雾淞、冰雪等。—青藏局原

2、阅读文章感受气候的美丽。（第6、7页）各具特色的自然风光•

（三）森林里的故事：让祖国的锦绣山河更加美

师：每个地方都有讲不完的故事•每个地方丽多彩。

都在发展和变化着。

1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡

的变化。

2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美

丽。

师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出

示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）

3、听歌曲《一个真实的故事》-让学生谈对

这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。）

4'讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故

事。

5、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做

呢？

（四）游戏：

师：有关地形的知识我们了解不少了。我们

现在以这些知识进行游戏。游戏的名字叫《它

和生活有关系》。

游戏对抗赛规则：全班分为两大组•每组以

唱歌的形式表达和这节课所学的地形'气候

有关的知识;每首歌唱完之后要概括讲出你

要表达的知识内容;以多为胜。

（五）建立资料库：

师：对于祖国各地不同的生活•我们都有了

一定的了解。我们把这些知识保存下来•怎

么办？我们建立一个资料库行吗？

师：你对资料库的建立有什么好的建议吗？

说说看。组长负责收集意见•并在组内组织

分工•充实我们的资料库。

四'板书设计：

祖国各地不同的生活

地形种类：平原'山地'高原'盆地'丘陵

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高

原'云贵高原

四大盆地：塔里木盆地、准格尔盆地'柴达

木盆地

三大平原：东北平原'华北平原'长江中下

游平原

气候景观：冰'雪'雨'雾淞……

节课的重点是通过看图识图引导学生了解中国的地形特点。课前•学生

教

进行了很好的预习•并积极准备了中国地形图•所以•这节课总体感觉上

后

得很顺畅•同学们兴趣浓厚•在老师的点拔和指导下•认真看图读图，准

反

确的概括出了中国地形的特点•结合特点很快地找到了四大高原、四大盆

思

地和三大平原的具体位置•教学效果很好。有点不尽人意的就是•少数控

制力差的学生•课堂上光顾摆弄自己手中的地形图了•不能恰当地处理好

听讲'看图'发言的笑系•顾此失彼•学习收获不多。这类学生的课堂

学习习惯仍然需要纠正和加强。

课题2、多种多样的住房课型新授第课时

1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎

样适应自然环境，利用自然环境的特点•发展生产，提高生活质量；感

教学

受我国劳动人民的智慧及才能，培养热爰祖国的情感。

目标

2培养学生的观察能力'比较社会事物的能力和合作交流的能力。

3了解不同的人们住房及当地自然环境、自然条件的关系。

学情

学生对住房的了解甚少，所以必须通过活泼的方式把学生引导课堂上来。

分析

内容教学重点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流

分析教学难点了解不同的人们住房及当地自然环境'自然条件的关系

图片'照片'住房资

教法教具学

小组互助分享交流

•料

字法具

二次备课

教材处理

第一课时

——导入

猜谜语：背上长满鳞­背下都是筋­张开大

嘴吧­可以吞活人。（房子）

我们的生活离不开衣'食'住'行，而住

房也是生活中很重要的一部分。今天我们就

来一起了解我国多种多样的住房。（出示课

题）

二'新授

1'房屋的起源

远古时代•我们的祖先不会盖房子，"久

居野处，构木为巢"。（我们的祖先最早是

教生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。）

、\，传说是中华民族的始祖黄帝教给人们"伐木

字构材，筑作宫室，上栋下宇•以避风雨"。

过（砍伐树木•建筑上面有顶、四周有围挡的

房子躲避风雨。）实际上任何一项发明•都

程不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族

许多代人的聪明才智。

（出示教科书12页上的图片）从古人居住的

山洞发展到我们现在居住的高楼大厦•由于

一、填空。

人类的不断发展和进步，使我们的住房条件

得到了很大的改善。1'不同地域的民居都有各

2、会"走"的房子

自的特点它们及当地的

大家来猜一猜会"走"的房子是什么样•

的？（）'

图中这位小朋友从服饰上你能不能看出

他是哪个民族的？请你猜一猜这是什么房（）和

子，把它画下来。（学生展示）（）有着密切的联

为什么说蒙古包是会走的房子呢？这种住房

说明什么呢？（图示）系。

现在很多游牧民族都建立了定居点，有商

2、在我国南方的一些地

店、学校和医疗站•老人和孩子得到了很好

的照顾。

和这种房子相似的还有什么样的？（藏族的区，（）被称为

帐篷'哈萨克的毡房）

刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南”会走的房子"。

方还有一种会走的房子，你知道是什么吗（船）

3、我们祖先居住在

在我国南方的一些地区•湖泊众多•河流纵

横交错­船成了必备的交通运输工具•为什（）•现在我们居住

么它也被称为会走的房子呢？（学生回答）

在（）•从我们房屋

第二课时

-、导入的变化过程中•我们感受

上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住

到了（）°

在平房里？

说一说平房院落的布局？（北面'南面'西

面都有房子•再有东房就是一个四合院了）

二'新授

1'老北京的四合院

说到四合院，谁来说说四合院名字的由

来？

说到四合院•就会想到老北京的四合院

（图示'音乐），北京是古城•胡同里留下

了大大小小许多四合院。

说到北京胡同里的四合院•可是北京的一大

特色•连外国游客到了北京都想游览四合院。

这是北京的一大景儿，叫做"胡同游"。

四合院的特点？（房子很独特，房房相连•

院院相通•是我国古代劳动人民高超建筑艺

术的集中体现。邻里互助，相对封闭'安全.

有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮

食、储存农具。）

在我国各地，至今还保存着许多著名的老

房子，谁知道？（乔家大院'图示）

你们知道这些房子的价值和意义吗？（学生

回答：历史悠久•具有中华传统文化•具有

观赏价值•有独特的风格•在中国传统住宅

建筑中有典型性和代表性。）

2、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创

填空：

造了独具特色的住房•这是中华民族的宝贵

财富。下面我们就去看看不同风格的住房•1、老北京的（）是

（出示图片教科书16页）小组讨论看看这些北京的一大特色。这儿的

房子有什么特点（学生讨论并将结果在全班展

示）房子很独特（）•

这些屋顶构造有什么不同？为什么不同地区

（），是我国古代

有不同风格呢

不同地域的民居及当地的气候'地理条件'劳动人民高超的建筑艺术

人们的生产和生活有着密切的联系。

的集中体现。

4、我们再来认识一种有着特殊含义的住

房----窑洞（图示）2、黄土高原地区的人们•

窑洞分布在哪？（我国秦岭以北、黄河中下

利用黄土直立不易坍塌的

游的山西、陕西、甘肃等省区境内。）

黄土高原地区的人们为什么要挖窑洞居住？特点，挖（）居住。

（学生回答）

这种房屋有（）、

说窑洞有着特殊含义•是因为陕西延安是中

国革命的圣地，就在这些窑洞里，毛主席和（）的特点。

党中央领导中国人农民走向胜利。（图示）

结合自己的体验•说说窑洞冬暖夏凉的原

因？

展示点拨

5、改革开放以来•无论是城市还是农村•人

们的住房条件得到了明显改善。同学们说一1'展示时，每组选择一个

说你家住房的变化。（填表）

内容作为主要展示内容。

三、小结：学生交流学习感受

四、作业：2、精彩之处要学会欣赏。

同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的

理想住房，比比谁的设计最有创意。3'及时补充点评，适时及

老师同学互动•丰富展示

内容。

教

我们的国家地域辽阔•不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们

后

的住房及当地的气候'地理条件'人们的生产和生活有着密切的联系。

反

思

课

3、各具特色的交通工具课型新授第课时

题

态度：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人及自然、

环境的依存关系关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爰祖国的情感。

能力：培养学生阅读地图的能力'比较社会事物的能力和合作交流的能力。

教学

知识：知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环

目标

境下产生了适应的交通工具•说明了人及自然、环境的依存关系。

由于学生生活在平原，对于水路船这种交通工具需要通过多种渠道重点介绍

学情

分析

1

1

收集车'船模型,彩色笔

中国政区图'中国地形图'

教法教具学

观察'交流'总结

长江流域地图

字法具

教教材处理二次备课

、\，

字

出示要求：图中的交通工具是

过1.南北方不同的交通工具

什么？一般在什么地区使用

程看图比较南北方的畜力和人力交通

师出示耗牛的资料•生自读积

让学生看图，说说这些交通工具一般在什么

累知识。

地区使用？为什么人们仍在使用这种比教

用相同的办法认识狗拉雪橇

落后的交通工具，他们有什么特点？

认识骆驼

说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通

2、认识船-出示船的图片

工具在家乡看不到？说出原因。

师：知道为什么是南方的交通

在中国政区图上明确南北方的划分

工具吗？

明确：南方船多原因是河多­水资源丰富•

师：这位同学说的非常对•咱

马车多在北方平原或草原地区使用方便。

们就一起来看看中国主要河

2.船的发展

流分布图在我手指的这一部

小组讨论：船的发展过程。

分区域就是中国南北分界线-

讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具

这样南北一对比你会发现什

由他们发展来的

么？

展示：郑和下西洋的"宝船"资料•说

明我国明朝造船业的发展。出示课件宝船

3.自行车王国师：嗯，几百年前就有真么高

角色扮演：自行车及汽车的对话。的造船技术•那你想对当时的

辩论会：发展自行车还是轿车？造船人说些什么

人人拥有轿车好吗？生：劳动人民有智慧

讨论会：轿车走进家庭的利及弊。师：是啊•正是有了劳动人民

船为什么会成为我国南方地区主要交通工的智慧和才干•郑和才能顺利

具之一。下西洋•正是有了劳动人民

骑自行车有什么好处。的智慧和才干­我国的造船业

才日渐昌盛•以至于能建造出

现代化的高科技轮船•为祖国

的建设和安全保驾护航。

在本节课中，我安排了小组合作的学习方式，让每个学生在这个环节中-

听'说'读'写的能力得到锻炼•而且完全放手让学生在组长带领下自由

学习•老师只是起到指导作用。由于老师准备的资源有限•这样安排就达

到了共享的作用给每个学生学习的机会。

教•

在本节课中,学生对西藏那曲这个地方不感兴趣觉得环境恶劣，所以

后­

没有一个学生愿意去。其实那里很美­而老师并没有抓住这个点进行德育

反

熏陶，应该教育学生热爱祖国的大好河山•在这儿特别缺乏敬请的语言感

思

染。课前还需要深钻教材，研究参考材料，把握准教学的重难点•还要和

学生的生活实际相联系•注重学生已有的经验。尽量设计一些活动•让课

堂的气氛活跃起来•真正的让学生全员参及。避免老是口头讲大道理的现

象。

课题4、中华美食名扬天下课型新授第课时

1'通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爰祖国的情感。

2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和

教学自然现象之间关系的兴趣。

目标

3、通过对美食文化的了解•养成爱惜粮食的情感。

1'学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点'质疑点;

学情

3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。

分析

使学生能客观分析饮食习惯及自然环境的笑系

内容教学重点

分析教学难点学生收集、整理'分析和使用资料的能力的培养

教法教具学

分组合作学习法、讨论式教学法美食图片

字法具

二次备课

教材处理

教

\\，(-)【导入新课】

字

过歌曲导入：

程联系生活•导入话题。

1、同学们•听着这欢快的歌曲，看着这满眼

的美食，你有什么感受？想要吃美食我们首

先要了解美食•今天我们就来学习《中华美八大菜系

食名扬天下》。揭示课题。师：我国南北方的饮食的

（教学意图：视频导入•渲染气氛•简单明确有很大差异，正是因为

了，直奔主题。以儿童兴趣入手，以"吃"

这种差异•在我国各地形

作为切入点•通过视觉盛宴由浅入深激发学

生探究欲望•同时进一步提升了学生的学习成了自己的特色菜系•这

兴趣，揭示课题。）

就是八大菜系。课下我们

（二）活动一："美食侦探在行动"

都搜集和熟悉了八大菜系

【过渡】年夜饭可以说是美食中的精华•请

的资料，现在请各位同学

大家拿着你们年夜饭调查表•在小组内交流，

然后选出代表把你们的调查结果在全班展示做好准备，我们要举行"中

----------fx-O

华美食擂台赛"啦！

预设一：学生回答上来时的评价：

（课件出不）

（1'你的想法很独特•表达也很准确；2、下面就让我们看一个小短

你的声音很宏亮3'你吃不仅是一种享受更是

一种学问4、这是〃一面百吃，百吃百味"片•再去深入的地了解中

呀！、我们喜欢美食更喜欢亲人为做一起吃

5国的八大菜系。

美食的感觉……）

人们常把口味概况括为

预设二【学生回答不上来的难点引导】

"南甜北咸•东酸西辣"，

1、饮食习惯和物产之间的关系出示物产分

布图：请大家借助图例看图-动脑筋想一想虽然不太准确，但也反映

"饮食习惯和物产之间有何关系？"出区域的饮食口味的是有

【师小结】：大家说得很对，因为我们北方差异和区别的。

盛产小麦•南方盛产大米所以在饮食上出现

了"南米北面"的饮食习惯差异。小结：我们中国的八大菜

系的确是种类繁多•每一

（设计意图：中国农作物分布图等地图的展

示，增强了学生对于文化及自然环境之间关道菜在具备了自己菜系特

系的感性认识•进一步培养了学生探寻饮食

点的同时•也注意了色香

习惯和自然环境之间关系的兴趣•帮助学生

形成了形象正确的认识•从而突破了本课的味意形，可见中华的饮食

难点。）

文化的博大精深。

2、口味"南甜北咸，东酸西辣"的引导步

骤：以饺子为例­让孩子们进一步了解"南

甜北咸•东酸西辣"的差异。

【师小结】：人们常把口味概况为"南甜北

咸•东酸西辣”•虽然不太准确，但也反映

出区域的饮食口味的是有差异和区别。

3、其他小组还有别的发现吗？（生继续谈）

4、让我们看看"影响饮食习惯的形成的有哪

些因素呢？"（是随机做出解说：粮食来之

不易•我们一定要爱惜粮食。）

【师小结】：影响我们饮食习惯的除了地域

的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯

等多方面因素。

活动"中华美食故事会"

师：美食不仅能够充饥、还是我们的精神食

粮呢。一道菜­一个故事；一道菜­一段历

史。你的家乡美食呢？这些美食又有什么样

的动人故事呢？我们开个"中华美食故事

会"，请大家说一说。

【预设评价】1、请故事讲得很生动•如果语

言简练一些就更好了。2、你的故事让我们打

开眼界。3、你的故事真得很精彩如果声音洪

亮一些就更好了。2、你的故事让我们打开眼

界。3、我们美食当中还蕴涵着浓浓的亲情。

4、谢谢你-让我们大家都要做一个有文化的

食客……）

【师小结】刚才大家介绍的许多美食在我们

石家庄的也能尝到•我们的饮食习惯随着人

口的流动、经济的发展也在不断融合。

【设计意图：】在这个活动过程中•教师引美食故事

导学生透过中华美食，了解"食文化"的历

史在我们现实生活中的积淀；通过讲述食品北京烤鸭的来历

背后的故事，探究来龙去脉•感受中华丰富

的食文化及悠久历史•激发学生对中国文化

北京烤鸭•是北京全

的认同及自豪感。让孩子通过熟悉的家乡美

食•结合自己切身的体会引领学生了解我国聚德烤鸭店的名食•它以

不同的饮食特色，体现了在教学过程中以学

生为本的原则。通过美事故事会不仅让孩子色泽红艳•肉质细嫩•味

学会了做人而且培养了学生热爱家乡热爰

•道醇厚，肥而不腻的特色•

祖国的情感。）给大家一分钟的时间•请你

想一想你的广告创意•想好后可以和周围的被誉为"天下美味"而驰

同学说一说。

名中外。

（小组交流后集体交流）相传•烤鸭之美•系

生：略……）源于名贵品种的北京鸭，

【课后作业以及本课总结】中国的饮食文化它是当今世界最优质的一

是源远流长。咱们一时半会也说不完。课后

种肉食鸭。据说•这一特

大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。

让我们在做美食中了解美食•在生活中领略种纯白京鸭的饲养，约起

饮食文化中的魅力吧。

于千年前左右.是因辽金

元之历代帝王游猎，偶获

此纯白野鸭种，后为游猎

而养­一直延续下来•才

得此优良纯种，并培育成

今之名贵的肉食鸭种。即

用填喂方法育肥的一种白

鸭，故名"填鸭"。不仅如

此•北京鸭曾在百年以前

传至欧美，经繁育一鸣惊

人。因而，作为优质品种

的北京鸭­成为世界名贵

鸭种来源已久。

臭豆

腐的由来！

臭豆腐很有名气，究

其来历有段"古"：清康熙

八年,安徽仙源县举子王

致和赴京考试落第•又无

盘缠返乡。

王家原以做豆腐湖口，

王致和亦懂此手艺­于是

留京以磨豆腐谋生。一日，

遇到豆腐滞销，积存不少•

王生怕豆腐变坏，血本无

归，便将豆腐切成小块­

配以盐香料­置于坛中，

并封其口•以为这样便可

造出腐乳来。谁知过了一

些日子坛口打开­腐乳做

不出来■豆腐臭气熏天。

王生试尝之•其味鲜美。

遂将此臭豆腐试销­竟也

获得顾客好评臭豆腐从此

流传开去­到了清末•臭

豆腐已是大行其道­连慈

喜太后也嗜吃此物。

本课的内容很丰富多彩，教学效果和学生的学习效果均比较好。一

是多学科课程很好地整合了起来;二是切合了学生学习的心理需求•符

教

合学生认知规律•并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热

后

烈;三是学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及及同学的协作'

反

交流，同时利用学生已知信息为基础•通过意义的建构而获取认识•符

思

合教学规律。通过这节课的实践•我也深刻认识到：我们要从学生的实

际情况'实际需要'实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己•要

培养学生自主学习。只有这样•我们才能达到新课程标准的要求•我们

才能让学生真正做到快乐学习、高效率学习！

课题5、多姿多彩的中华服饰课型新授第课时

态度•通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初

步了解人们怎样适应自然环境•利用自然环境的特点•发展生产，提高

教学生活质量；感受我国劳动人民的智慧及才能，培养热爱祖国的情感。

目标

学情1'学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点'质疑点；

分析3.依据学生的年龄特征-教给学生怎样的学习方法。

了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人

内容教学重点早的新苦、M莘和合II造小,潮妗冬吊士▼的情咸。

分析教学难点掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣战。

讨论法'探究式教学法'联系学生的实查找资料（可以是文

教法教具学

章、采访记录•图片）

际生活经验和感受

字法具

二次备课

教材处理

1'学生说说自己身上衣服

-、导入的特点

同学们•看完表演后你有什么感想？我们可2'说说北方人一年四年穿

以看到模特们的服饰不但色彩鲜艳而且

­•衣的特征，并想一想穿衣

款式也多种多样。你们想对它有更多的了解

吗？那就让我们一起来学习"多姿多彩的中和什么有关系?

华服饰"。

教

、\，（兴趣是最好的老师，孩子感兴趣就成功

字•

了一半。所以在上课伊始利用模特表演•给

过了同学们强烈的视觉'听觉冲击•激发学生

学习的兴趣。）

程

二、新授

1.师:关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想

听？

师讲述故事•帮助学生了解我国纺织业的发

展过程。

（听故事是每个孩子的最爱•教师惟妙惟肖

的讲解，保持住每一个孩子的兴趣。）

你还知道哪些关于衣裳的传说？

生简单介绍衣服的起源和发展。（从远古时代

的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服

饰）

生理解:是人类文明不断进步和发展的结果.了解古代人们穿衣的特

（课上不仅让学生愿意听还要让学生真正参点，找出原因

及进来•尽情展示自己搜集的材料及畅谈自

己的想法。）

2.师:是呀，人类文明的进步和发展使我们的

服饰多姿多彩。现在­我们衣服的面料有棉

麻丝睛纶等等。（拿出一件丝绸衣服）同学们

猜猜我拿的这件衣服是什么面料的？（丝绸）

你们知道丝绸的故乡是哪里吗？（中国）丝绸

是我国的所特有的。早在四千年前，勤劳智

慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缭丝­织出

灿若云霞的丝绸。则对于丝绸你了解了它的

哪些有关知识呢？

生介绍丝绸的特点、制作过程及其他。

生1:丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受

人们的喜爱。

生2:丝绸的质地柔软、光滑•凉爽透气，对

保护皮肤十分有利它的纺织过程非常复杂。

生3:只是得到它的原材料一一蚕丝就相当麻

烦。

生4:丝绸可以出口换取外汇呢。

师：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺

术令世界所折服。通过你们对丝绸的了解-

你有什么感受呢？

生1:从丝绸的身上我感受到我国纺织丝绸的

历史悠久。

生2:我国劳动人民是非常勤劳的。

生3:他们具有高超的纺织技术。

师：说明我国劳动人民具有非凡的聪明才智。

说说现代的服装都是用哪

（从孩子们熟悉的身边事物出发•师生互动，

生生互动。把复杂的问题简单化、形象化，些材料制作的•了解衣服

孩子们学习起来更容易，更轻松，更感兴趣。）

的变化。

3、师：正因为有了劳动人民我们才有了绚丽

多彩•形式各样的美丽服装。才有了一年四

季不同的风景。谁来说说你一年四季都穿什

么样的衣服？（生自由回答）我们为什么要

随季节的不同更换不同的衣服呢？（服饰受

到自然环境中气候差异的影响•主要是在气

温的影响时，而发生变化。）人们的聪明才智

不仅体现在衣服原料的制造上­对于服装的

设计也是因地制宜的。在不同地域生活的人

们•因为地形'气候的不同•服饰的差异也

很大。

生观察•说说这些服装的特点有哪些？

生观察后汇报。（分别从寒带、热带、水乡等

几方面进行介绍）

（对于未知领域，孩子们的探究欲望最强，

尤其是一些少数民族形状各异的服饰•更能

引起他们的兴趣。）

师:（评价）同学们介绍得很好。让我们再想

想：

在同一个时间，尤其是冬天•人们的服饰是

不是一样呢？（不一样）谁来给大家介绍。

生1:北方，最北边的大兴安岭，一片冰天雪

地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五

十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森

林，那里的人们靠打猎为生­所以人们为了

抵御风寒•都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但

总的来说，北方地区的人们­到了冬天•人

们在衣服上的特点就是一个字：厚。

生2:江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和

的多。因此•那里的人们都喜欢穿长布衣、

长布裤­头上还围着蓝布包头•脚上穿的是

绣花圆口的布鞋。

生3:我国南方福建沿海的惠安县。那里的妇

女叫惠安女•她们穿的服装就叫惠安女服饰。

她们带的帽子叫斗笠­斗笠边缘两侧还缀有

塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带

黄斗笠