作文开头技巧 教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

作文开头技巧教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们一起探索作文的奥秘，重点就是开头怎么写。咱们要结合课本，用七年级上册的内容作为基石。我会先通过一个小故事导入，激发你们的兴趣，然后咱们一起分析课本中的经典开头，看看作者是怎么巧妙开场的。接着，我会引导你们动手实践，用学到的方法写一个小段落，最后咱们一起点评，互相学习，共同进步。让我们一起，让作文开头变得精彩起来吧！😄💡📖核心素养目标1.**语言建构与运用**：学会运用多种开头技巧，丰富语言表达，提升写作能力。

2.**思维发展与提升**：培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，为作文构思打下基础。

3.**审美鉴赏与创造**：欣赏优秀作文的开头，提升审美鉴赏能力，激发创作灵感。

4.**文化传承与理解**：了解作文开头在传统文化中的地位，增强文化自信。教学难点与重点1.**教学重点**

①掌握不同类型的作文开头技巧，如设问、引用、描写等，能够根据作文内容选择合适的开头方式。

②学会分析课本中优秀作文的开头，理解其背后的写作意图和表达效果，提升自己的写作水平。

2.**教学难点**

①理解并运用开头技巧时，能够结合具体情境，使开头自然流畅，与文章主题紧密相连。

②在实际写作中，能够灵活运用所学开头技巧，避免千篇一律，使作文具有个性和创意。

③学会从不同角度审视自己的作文开头，发现并改进不足，提高作文的整体质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络作文范文、作文开头技巧相关教学视频、在线写作工具

-教学手段：课本、作文练习纸、小黑板、学生作文样本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们知道吗？一个好的作文开头，就像一首美妙的乐曲，能瞬间抓住听众的耳朵。今天，我们就来学习如何让我们的作文开头响亮有力，吸引读者的目光。”（展示一些优秀的作文开头作为示例）

-回顾旧知：

“还记得我们之前学过的作文写作技巧吗？今天我们要在此基础上，进一步探讨作文开头的重要性，以及如何运用不同的开头技巧。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

“首先，我们来了解一下常见的作文开头类型。比如，我们可以用设问开头，引起读者的好奇心；或者用引用开头，增加作文的文化底蕴；还有描写开头，通过生动的画面直接引入主题。”

-举例说明：

“接下来，我将结合课本中的范文，为大家详细讲解每种开头技巧的具体运用。比如，在《秋天的雨》这篇文章中，作者就是用生动的描写作为开头，立刻将读者带入了一个五彩斑斓的秋天。”

-互动探究：

“现在，请同学们思考一下，如果我们要写一篇关于‘家乡的风景’的作文，你会选择哪种开头方式呢？让我们一起来讨论讨论。”

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

“现在，请大家拿出练习纸，尝试自己写一段作文开头，运用我们刚才学到的技巧。记得要结合自己的亲身经历或者感受，让开头更加生动有趣。”

-教师指导：

“同学们，我在教室里走动一下，看看你们的写作进度。如果有遇到难题，可以随时来问我。记住，开头要简洁有力，能够引起读者的兴趣。”

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：

“请几位同学上来展示你们的作文开头，我们一起看看谁的开头最吸引人。”

-教师评价：

“刚才同学们的作文开头都很有创意，大家运用了不同的开头技巧。接下来，我们来一起评价一下，看看哪些开头写得最好，为什么。”

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：

“今天，我们学习了作文开头的多种技巧，希望同学们能够将这些技巧运用到自己的写作中，让我们的作文更加精彩。”

-拓展：

“课后，请大家尝试阅读一些优秀作文，分析它们的开头是如何吸引人的。同时，也可以尝试自己创作一篇短文，运用今天学到的开头技巧，让我们下节课分享。”学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验。在本节课“作文开头技巧”的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能提升**：学生能够熟练运用多种作文开头技巧，如设问、引用、描写等，这些技巧的掌握使得学生的作文开头更加丰富多样，能够根据不同的作文主题选择最合适的开头方式。

2.**写作兴趣增强**：通过学习作文开头的技巧，学生对写作产生了更浓厚的兴趣。他们开始享受写作的过程，愿意尝试不同的开头方式，从而提高了写作的积极性和主动性。

3.**逻辑思维能力增强**：在分析课本中优秀作文开头的过程中，学生学会了从逻辑思维的角度审视作文结构，这有助于他们在写作时更加注重文章的连贯性和条理性。

4.**审美鉴赏能力提高**：学生通过欣赏和分析优秀作文的开头，提高了自己的审美鉴赏能力。他们能够辨别出哪些开头是成功的，哪些是平淡无奇的，这有助于他们在今后的写作中追求更高的艺术境界。

5.**文化素养的提升**：在运用引用开头技巧时，学生接触到了更多的经典语句和名句，这不仅丰富了他们的词汇量，也加深了对中华文化的理解。

6.**个性化写作风格的形成**：学生通过实践和教师的指导，逐渐形成了自己独特的写作风格。他们在作文开头中展现出个性化的思考和表达，使作文更具个人特色。

7.**自我评价与反思能力的提升**：在学习过程中，学生学会了如何对自己的作文开头进行自我评价和反思。他们能够识别自己的不足，并努力改进，这种自我修正的能力对于长期的写作成长至关重要。

8.**实际应用能力增强**：学生将所学的作文开头技巧应用到日常写作中，如日记、作文练习等，这种实际应用能力的增强使得学生在面对写作任务时更加从容不迫。板书设计1.**本文重点知识点**

①作文开头技巧概述

②设问开头的运用

③引用开头的技巧

④描写开头的创作

2.**关键词**

①设问

②引用

③描写

④自然流畅

⑤主题鲜明

3.**重点句子**

①“好的开头是成功的一半。”

②“设问开头能激发读者的好奇心。”

③“引用开头可以增加作文的文化底蕴。”

④“描写开头要生动形象，引人入胜。”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对作文开头的不同技巧表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够根据教师的引导，理解并掌握设问、引用、描写等作文开头的基本技巧。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴分享自己的观点和见解。

-各小组能够围绕“如何运用作文开头技巧”这一主题，提出具有创意的解决方案，并进行有效的合作。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生对作文开头技巧的掌握情况得到了初步检验。

-测试结果显示，大部分学生能够运用所学知识，创作出具有吸引力的作文开头。

4.**课后作业完成情况**：

-学生能够按时完成课后作业，并在作业中尝试运用所学技巧。

-作业中，学生普遍能够体现出对作文开头技巧的灵活运用，部分学生甚至能够结合自身特点，创造出新颖的开头方式。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，特别是对于那些敢于尝试新技巧的学生。

-对于学生在随堂测试和课后作业中存在的不足，教师进行针对性的指导和