三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 7 My Friend教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson7MyFriend教学设计冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进三年级英语上册Unit2"FriendsandColours"中的Lesson7"MyFriend"。这个章节主要让我们学习如何描述朋友的外貌和颜色。设计这节课，我是想让大家在轻松愉快的氛围中，通过有趣的活动和互动，自然而然地掌握新词汇和句型。比如，我会带你们用彩笔在纸上描绘出自己和朋友的颜色世界，然后用英语介绍给同学们听。这样，我们不仅能学以致用，还能激发大家对英语学习的兴趣哦！😄🎨👋二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述朋友的外貌和颜色，增强语言表达能力和创造力。同时，通过合作学习，学生学会尊重他人，培养团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对于颜色和人物描述的词汇也有所接触。他们已经能够识别一些常见的颜色词汇，如red,blue,yellow等，并且能够用简单的句型进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习新知识。同时，他们的学习风格多样化，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能会遇到困难。此外，对于颜色和人物描述的词汇，学生可能难以准确记忆和运用。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞而不愿意积极参与讨论，影响语言表达能力的提升。因此，教学中需要注重发音练习，提供丰富的语境，鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。四、教学资源-彩色卡纸

-彩笔和画笔

-教学PPT

-英语歌曲《Colors》

-彩色图片集

-教学视频

-多媒体设备（电脑、投影仪）

-教学挂图（人物和颜色主题）

-网络英语资源（在线游戏和练习）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与颜色相关的英语动画片，并尝试用英语描述他们看到的颜色。

-设计预习问题：围绕“描述朋友的颜色”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的朋友有什么颜色？你能用英语描述他的衣服吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线留言或课堂提问来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇和描述方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作一个关于颜色的小海报来展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的图片，引出“描述朋友的颜色”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇和描述句型，结合实例帮助学生理解。如：“Myfriendhasblueeyesandblackhair.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述彼此的朋友，并互相纠正发音。例如：“Let’sdescribeeachother’sfriendsusingthewordswelearned.”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述朋友，并在描述中运用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇和描述句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述颜色的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语描述家庭成员的颜色，巩固所学的颜色词汇和描述句型。

-提供拓展资源：提供与颜色相关的英语学习网站，如互动游戏、歌曲和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述家庭成员颜色的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，如在线英语游戏，进一步练习描述颜色的词汇和句型。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在家做作业时的发音是否准确，词汇使用是否恰当。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色认知游戏：通过在线平台或应用程序，提供颜色认知游戏，如“找不同”、“颜色匹配”等，帮助学生巩固颜色词汇。

-英语歌曲资源：收集与颜色相关的英语歌曲，如《TheColorSong》、《ColorsoftheWind》等，通过歌曲学习颜色词汇和表达。

-颜色故事书：推荐一些以颜色为主题的儿童故事书，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，通过阅读故事，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-颜色主题绘画活动：提供一些颜色主题的绘画活动，如“我最喜欢的颜色”、“我的房间”等，让学生通过绘画表达对颜色的理解和感受。

-颜色主题手工制作：提供一些颜色主题的手工制作活动，如制作彩色纸盘、彩色折纸等，让学生在动手操作中学习颜色。

2.拓展建议：

-颜色认知游戏：鼓励学生在家长或老师的指导下，定期进行颜色认知游戏，如“找不同”、“颜色匹配”等，通过游戏提高对颜色词汇的记忆和识别能力。

-英语歌曲资源：组织学生进行英语歌曲演唱活动，让学生在唱歌的过程中学习颜色词汇和表达，同时提高他们的英语口语能力。

-颜色故事书：推荐学生阅读与颜色相关的儿童故事书，通过阅读故事，了解不同颜色的故事背景和文化内涵，拓宽学生的知识视野。

-颜色主题绘画活动：鼓励学生在绘画活动中发挥想象力，用颜色表达自己的情感和想法，同时提高他们的绘画技巧和审美能力。

-颜色主题手工制作：组织学生进行颜色主题的手工制作活动，让学生在动手操作中学习颜色搭配和创意表达，培养他们的动手能力和创造力。

3.颜色词汇拓展：

-常见颜色词汇：red、blue、yellow、green、purple、orange、pink、black、white、brown、gray、silver、gold等。

-颜色变化词汇：dark、light、bright、dull、muted、vivid、pastel、neon等。

-颜色形容词：beautiful、ugly、bright、dark、vibrant、muted、dull等。

4.颜色文化拓展：

-不同文化中颜色的象征意义：如在中国，红色代表喜庆和好运；在西方文化中，白色代表纯洁和神圣。

-颜色与季节的关系：如春天与绿色、夏天与红色、秋天与黄色、冬天与白色等。

-颜色与情感的关系：如蓝色代表平静、绿色代表生机、红色代表热情等。

5.颜色应用拓展：

-颜色在服装搭配中的应用：引导学生了解不同颜色在服装搭配中的搭配原则，提高他们的审美能力。

-颜色在室内设计中的应用：介绍颜色在室内设计中的运用，如色彩心理学、色彩搭配原则等，培养学生的审美观和设计意识。

-颜色在艺术创作中的应用：介绍颜色在绘画、雕塑、摄影等艺术创作中的运用，激发学生的艺术兴趣和创造力。七、板书设计①知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown,gray,silver,gold

-描述句型：Myfriendhas...eyesand...hair.

-形容词：beautiful,ugly,bright,dark,vibrant,muted,dull,pastel,neon

②词：

-重点词汇：eye,hair,color,describe,friend

③句：

-重点句型：Myfriendhasblueeyesandblackhair.

-描述句型：Shehas...eyesand...hair.

-询问句型：Whatcolorareyourfriend’seyes/hair?八、典型例题讲解1.例题：

-Myfriendhas_eyesand_hair.

-答案：blue,long

解析：这是一个简单的填空题，要求学生根据已知的颜色词汇填入合适的颜色。在这个例子中，学生需要知道“blue”和“long”这两个词汇，并将它们正确地填入句子中。

2.例题：

-Whatcolorareyourfriend’s_?

-答案：eyes

解析：这是一个询问句型的问题，要求学生用英语询问朋友眼睛的颜色。学生需要掌握“eyes”这个词汇，并能够将其用在正确的语境中。

3.例题：

-Myfriend’shairis_and_.

-答案：black,straight

解析：这是一个复合句的填空题，要求学生填入两个形容词来描述朋友的长发。学生需要知道“black”和“straight”这两个词汇，并且理解如何将它们用在句子中。

4.例题：

-Whatisyourfriend’sfavoritecolor?

-答案：Myfriend’sfavoritecolorisred.

解析：这是一个询问个人喜好颜色的问题，学生需要用完整的句子来回答。这个例子中，学生需要知道如何使用“favorite”和“color”这两个词汇，并且能够将它们与颜色词汇结合起来。

5.例题：

-Canyoudescribeyourfriend?

-答案：Myfriendhasgreeneyesandshorthair.Sheisverypretty.

解析：这是一个要求学生描述朋友的问题，学生需要使用多个颜色词汇和描述性词汇来构建一个完整的描述。在这个例子中，学生需要知道如何使用“green”，“short”，和“pretty”等词汇，并且能够将它们组合成一个连贯的句子。

6.例题：

-Whatcolorsdoyoulike?

-答案：Ilikeblueandyellow.

解析：这是一个询问个人喜欢的颜色的问题，学生需要用简单的句子来回答。在这个例子中，学生需要知道如何使用“like”和颜色词汇，并且能够将它们组合在一起。

7.例题：

-Choosethecorrectsentence.

a)Myfriendhasabigeye.

b)Myfriendhasbigeyes.

-答案：b

解析：这是一个选择题，要求学生选择正确的句子来描述朋友的外貌。学生需要知道“eye”是单数形式时表示“眼睛”，而“eyes”是复数形式时表示“眼睛们”。在这个例子中，正确的句子是描述朋友有多双眼睛，因此选择复数形式的“bigeyes”。

8.例题：

-Fillintheblankswiththecorrectcolorwords.

Myfriendhas_eyesand_hair.

-答案：blue,long

解析：这是一个填空题，要求学生根据已知的句子结构和上下文，选择合适的颜色词汇填入空白处。学生需要知道如何使用颜色词汇来描述朋友的外貌。教学反思与总结哎呀，同学们，今天我们这节课就到这里了。回顾一下，我觉得这节课整体上还是蛮顺利的。首先，我想说说在教学过程中的一些心得。

这节课我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和游戏，发现学生们在互动中学习得特别开心。比如，我在教颜色词汇时，让学生们用彩笔在纸上画出他们心中的颜色世界，这样不仅让他们在画画中学习了颜色，还激发了他们的创造力。但是，我也发现了一些小问题。有些学生可能在画画的时候过于专注于色彩，而忽略了颜色的英文单词。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重词汇与绘画的结合。

再来说说课堂管理。我发现，当课堂活动比较活跃时，个别学生可能会分心。所以，我决定在活动前设置一些规则，比如轮流发言，这样可以确保每个学生都有机会参与进来，同时也能维持课堂秩序。

另外，我发现有些学生对于颜色形容词的使用还不够熟练。比如，当描述一个朋友的眼睛时，他们可能会说“Hereyesarered.”，但是不会用“beautiful”或者“pretty”这样的形容词来进一步描述。这提示我，在今后的教学中，我们需要更加注重形容词的使用和搭配。

当然，也有做得好的地方。比如，我让学生们用英语进行角色扮演，这个环节中，我看到很多学生都能够大胆地开口说英语，这让我非常欣慰。他们的自信心得到了提升，英语表达能力也得到了锻炼。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重发音练习，尤其是对于容易混淆的词汇，我会设计一些专门的练习活动。

2.对于形容词的使用，我会设计一些互动游戏，比如“形容词接龙”，帮助学生更好地掌握形容词的用法。

3.我会继续采用多样化的教学方法，让课堂更加生动有趣，同时也会更加注重课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的教学经历让我有了新的认识，我相信通过不断地反思和改进，我会成为一名更加优秀的英语老师。同学们，我们一起加油吧！😊📚🌟教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂中，大部分学生的参与度很高，他们能够积极地回答问题，并且在小组讨论中表现出很好的合作精神。比如，在描述朋友颜色的环节，学生们能够主动用英语表达，虽然有时候会有小错误，但是他们的勇气和积极性值得表扬。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中展现了良好的团队协作能力。他们通过共同讨论，不仅完成了老师的任务，还创造性地