Unit7 Today is Monday（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit7TodayisMonday（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7TodayisMonday（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit7"TodayisMonday"这一章节。在这个单元里，我们将学习如何用英语表达一周的七天。别小看这些看似简单的词汇，它们可是英语学习中的基础哦！我期待着你们在课堂上能够积极参与，用心去感受英语的魅力。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟📚💪核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，提高口语交流的自信。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中时间表达方式的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过对比中英文化在时间表达上的差异，培养批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用英语中表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能够根据句型结构，用正确的时态和语态表达“今天是星期几”的句子。

③通过图片或实物，识别并说出一周中每一天的英语表达。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分星期词汇的发音，特别是元音和辅音的准确性。

②学生能够灵活运用句型进行问答练习，包括提问和回答“今天是星期几？”

③在实际情境中，学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问和告知他人今天是星期几。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的日常情境，让学生在语境中学习星期的表达。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与角色扮演和小组讨论，提高参与度和学习兴趣。

3.实施任务型教学，设计任务让学生通过完成任务来掌握星期的英语表达。

教学手段：

1.利用多媒体展示星期相关的图片和视频，增强直观感受。

2.使用电子白板进行实时互动，展示单词和句型，提高课堂互动性。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到每天的时间都按照一定的规律在变化呢？今天我们要来学习的就是这种规律中的一个小部分——星期的英语表达。看看谁能最快告诉我今天是星期几？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的如何用英语表达时间和日期吗？比如Howareyou?和Goodmorning!这些日常用语，它们可是英语学习的基础哦！

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来学习星期的英语表达。我会用PPT展示每个星期的单词，并且用简单的句子来解释它们的意思。比如，“Mondayisthefirstdayoftheweek.”（星期一是周的第一天。）

-举例说明：我会用一些图片来展示每个星期的典型活动，比如星期一是上学日，星期二是运动日，等等，让学生更容易理解和记忆。

-互动探究：接下来，我会提问几个问题，让学生举手回答，比如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”（你最喜欢星期几？为什么？）通过这种方式，我们可以让学生参与到课堂讨论中来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个小游戏。我会给出一些星期的英文缩写，比如“M,”“T,”“W,”“Th,”“F,”“S,”“Su,”让学生来猜测它们分别代表哪一天。这个活动不仅可以帮助学生巩固记忆，还能增加课堂的趣味性。

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动到他们身边，观察他们的表现，并适时提供帮助和指导。对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬。

4.实践运用（约10分钟）

-现在，我们来一个小挑战。我会让两个学生一组，一组用英语提问，另一组回答关于星期的信息。比如，一个学生问：“Whatdayisittoday?”（今天星期几？），另一个学生回答：“TodayisMonday.”（今天是星期一。）

-我会准备一些星期的卡片，让学生抽取卡片来练习，这样可以增加他们的练习机会，同时也检验他们的实际应用能力。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：这节课我们学习了星期的英语表达，希望大家能够记住这些单词，并且能够在日常生活中运用它们。

-反馈：最后，我会让学生告诉我他们觉得哪个部分最难，以及他们对本节课的感想。这样可以帮助我了解学生的需求和改进教学方法。

在整个教学过程中，我会尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与，并通过多种教学手段来提高他们的学习兴趣和效果。知识点梳理Unit7"TodayisMonday"这一章节的主要知识点包括以下几个方面：

1.星期的英语表达

-星期一的英语表达：Monday

-星期二的英语表达：Tuesday

-星期三的英语表达：Wednesday

-星期四的英语表达：Thursday

-星期五的英语表达：Friday

-星期六的英语表达：Saturday

-星期日的英语表达：Sunday

2.星期的缩写

-星期一：M

-星期二：T

-星期三：W

-星期四：Th

-星期五：F

-星期六：S

-星期日：Su

3.询问和回答星期的句型

-询问星期：Whatdayisittoday?

-回答星期：ItisMonday.（今天是星期一。）

-询问具体星期几：Whichdayisittoday?

-回答具体星期几：ItisWednesday.（今天是星期三。）

4.与星期相关的日常活动

-星期一：上学日

-星期二：上学日

-星期三：上学日

-星期四：上学日

-星期五：上学日

-星期六：休息日

-星期日：休息日

5.星期的英语口语表达

-今天是星期几？Todayis[day].

-你喜欢星期几？Whichdaydoyoulikebest?

-今天天气怎么样？Howistheweathertoday?

6.星期的英语文化背景

-西方国家通常将星期一至星期五视为工作日，星期六和星期日为周末。

-不同国家的星期起始日可能有所不同，例如一些国家以星期日作为一周的开始。

7.星期的英语写作表达

-在写作中，可以使用星期的英语表达来描述时间或事件发生的具体日期。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据句意，选择正确的星期填空。

-例题：Todayis________.(A.SundayB.Monday)

-答案：B.Monday

2.**翻译题**

-题型：将中文翻译成英文。

-例题：今天星期几？

-答案：Whatdayisittoday?

3.**选择题**

-题型：从给出的选项中选择正确的答案。

-例题：Whichdayisyourfavoriteday?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Friday

-答案：D.Friday

4.**匹配题**

-题型：将星期的英语表达与对应的中文进行匹配。

-例题：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-Monday:________

-Tuesday:________

-Wednesday:________

-Thursday:________

-Friday:________

-Saturday:________

-Sunday:________

-答案：

-Monday:星期一

-Tuesday:星期二

-Wednesday:星期三

-Thursday:星期四

-Friday:星期五

-Saturday:星期六

-Sunday:星期日

5.**问答题**

-题型：根据课文内容回答问题。

-例题：WhataresometypicalactivitiesonSaturday?

-答案：OnSaturday,peopleusuallyhavearestordosomefunactivities,likegoingtothepark,visitingfriends,orwatchingmovies.

6.**角色扮演题**

-题型：学生分角色进行对话练习。

-例题：Onestudentaskstheotheraboutthedayoftheweek.

-StudentA:Whatdayisittoday?

-StudentB:ItisTuesday.Doyouhaveanyplansfortheday?

-StudentA:Yes,I'mgoingtothelibrarytoreadsomebooks.

-答案：StudentA和StudentB之间的对话。

7.**扩展练习题**

-题型：根据所学知识进行扩展。

-例题：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritedayoftheweekandwhy.

-答案：MyfavoritedayoftheweekisFriday.It'stheendoftheworkweek,andIlookforwardtorelaxingandspendingtimewithmyfamily.Weoftengooutfordinnerorwatchamovietogether.教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的。咱们一起来看一下。

首先，我想说的是教学方法。我采用了情境教学法，试图通过创设与学生生活息息相关的情境，来帮助他们更好地理解和记忆星期的英语表达。我发现，学生们对于这种教学方法反响不错，他们在模拟的场景中能够更自然地运用新学的词汇。不过，我也意识到，有些学生可能对某些情境不太敏感，所以在今后的教学中，我会尝试更多样化的情境，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学管理方面，我发现课堂互动环节是学生最活跃的时刻。在提问环节，我看到了他们积极参与、举手回答问题的热情。这让我意识到，鼓励学生提问和表达自己的看法是非常重要的。但同时，我也发现，对于一些较为内向的学生，他们在回答问题时可能会显得有些紧张。因此，我计划在接下来的教学中，给予这些学生更多的鼓励和耐心，帮助他们克服紧张情绪。

说到学生的收获和进步，我觉得整体来说，他们对星期的英语表达掌握得还不错。特别是在巩固练习环节，通过角色扮演和小组讨论，他们的口语能力得到了锻炼。但是，