Unit5SectionB(1a-1d)教案人教版（2024）英语七年级下册

富县羊泉初级中学课堂教学设计课型阅读课课题Unit5HereandNowSectionB(1a1d)时间年级七年级科目英语课时2授课人课标关于本单元的教学要求主题:本单元以“此时此地的生活”为主题。该主题与课表要求的“人与社会”主题范畴中的“人际交往;跨文化沟通与交流;文化习俗与节日庆祝活动;身份认同与文化自信”子主题,以及“人与自然”主题范畴中的“地理位置(时区)”密切相关。本单元的通过核心问题“Whatbringspeopletogether?”启发学生探讨由于时区的影响而产生的同一时间内世界不同地方人们的生活状态,从而形成国际视野和推己及人的人生态度。通过本单元的学习,学生能够学会询问和了解同学、朋友和家人的日常生活状态以及他们正在从事的活动。同时,学生有机会领略到身处不同时区的人们进行的不同活动,感受地球村的奇妙,学会用全球视野看待事物、认识世界,从而学会跨文化理解、包容、尊重。课标、教参关于本课中的要求及建议要求:1.能够准确识别文章中提到的中国重庆、肯尼亚内罗毕、美国纽约等不同时区在同一时刻人们的生活状态和活动特点，包括工作时间、休闲方式、饮食文化等关键信息。2.使用可视化图形（如思维导图、表格、流程图等）进行清晰、有条理的梳理和展示，形成对不同时区生活状态的简洁明了的理解。3.能够基于结构化知识，运用目标语言清晰、有条理地介绍全球不同时区在同一时刻的生活状态和活动差异。建议:教师引导学生扮演课文中的一位博主,分别介绍自己所在的城市。不仅有利于加深学生对课文的理解,还有利于他们提升口语表达水平。本课教学目标1.学习理解:能够识别出文章中提到的中国重庆、肯尼亚内罗毕、美国纽约等不同时区人们在同一时刻的生活状态和活动特点，借助可视化工具梳理和概括这些信息，形成对不同时区生活状态的直观理解。2.应用实践:能够基于文章中的信息，以清晰、有条理的方式，运用目标语言向他人介绍全球不同时区在同一时刻的生活状态和活动差异。3.迁移创新:能够正确运用现在进行时来描述人物正在进行的活动,模仿阅读文本撰写视频脚本,有条理地描述周日公园的生活片段。教学重难点重点:掌握现在进行时在描述不同地区人们活动中的运用，理解和认读相关词汇和短语；理解语篇内容，获取关于不同城市人们在同一时刻活动的信息。难点:准确运用现在进行时描述场景，避免语法错误；理解不同文化背景下人们的生活方式差异，如内罗毕人与动物共处的生活场景。教学方法任务型教学法、情境教学法相结合。学习方法课前预习、听说结合和俩俩对话的方法教学准备教师：书本、多媒体课件、黑板学生：课前预习教学过程设计意图Step1.Leadin.1.Theteacherplaysavideoabouttimezone.Thereare24timezones.2.Letssaskandansweraboutthetimesaccordingtotheclocksin1a.A:WhattimeisitinChongqing?B:It’s8p.m./It’seighto’clockintheevening.Step2.PrereadingSsreadthevideoscriptandaddtimesfrom1aintothetext.Reporttheiranswer.Guess:whatarethepeopleinthesecitiesdoing?Sa:It’s8p.m.inChongqing,China.MaybepeopleinChongqingare...ing...Sb:It’s3p.m.inNairobi,Kenya.MaybepeopleinNairobiare...ing...Sc:It’s7a.m.inNewYork,USA.MaybepeopleinNewYorkare...ing...Step3.Whilereading1.Skimming(1)Whatisthestructure?(2)Whatisthevideoscriptabout?A.Lifeindifferentcities.B.Interestingplacestovisit.C.Peoplearoundtheworld.2.ScanningChongqing(1)WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?Chongqinghotpotandnoodles.(2)WhatarepeopleinChongqingdoing?rushingtogethomefromworkenjoyingthecityatnighteatingdeliciousfoodNairobi,Kenya(1)WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsandgiraffes?Intheparks.(2)WhatarepeopleinNairobidoing?WhoWhatWhereManypeopleworkinghardintheirofficesSomepeopleshoppingforgiftsinthemarketsManyotherswalking;lookingatanimalsintheparksNewYork(1)WhatarepeopledoinginCentralPark?They’rejogging,walkingandridingbikes.brightyellowtaxispickinguppassengersdroppingoffpassengerscoffeeshopsothersdrinkingcoffeeeatingbreakfastmanypeoplerushingtothesubway(goingtowork)Step4.Postreading1.Peoplefromtheplacesin1aaresayingthesentencesbelow.Writethenamesoftheplaces.2.Studentsworkwiththeirgroupmembers.Finishthemindmapandthenretellthepassage.

3.Discussthequestion:Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.Step5.SummaryLetthestudentssummarizethekeyknowledgeinthelessonbythemselves.Step6.Homework 1.Writethreesentencesinpresentcontinuoustenseaboutwhatyouandyourfamilyaredoing.2.Finishtheexercisebook.通过观察钟表和讨论不同