人教部编版八年级下册第三单元 中国特色社会主义道路第9课 对外开放教案

人教部编版八年级下册第三单元中国特色社会主义道路第9课对外开放教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级下册第三单元中国特色社会主义道路第9课对外开放教案课程基本信息1.课程名称：人教部编版八年级下册第三单元中国特色社会主义道路第9课对外开放

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月7日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过学习对外开放的历史背景、过程和影响，使学生理解改革开放的重要性，增强国家认同感和民族自豪感，培养开放包容的国际视野和积极参与国际合作的意识。同时，引导学生运用比较、分析、综合等历史研究方法，深入理解中国特色社会主义道路的发展历程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于改革开放的基础知识，如家庭联产承包责任制、经济特区设立等，对改革开放有一定的初步了解。但他们对对外开放的全面性和深远影响可能认识不足，对对外开放的历史背景、具体措施和取得的成就理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和分析历史现象的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习对外开放这一课时可能会遇到的困难包括：理解对外开放的历史背景和复杂过程；分析对外开放对中国社会和经济的影响；以及如何将对外开放与中国特色社会主义道路的发展联系起来。此外，学生可能对一些历史概念和术语感到陌生，需要教师提供适当的解释和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解对外开放的历史背景和重要事件，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验对外开放过程中的决策过程，增强学生的历史参与感。

3.利用多媒体教学，展示对外开放的历史图片、视频资料，帮助学生直观理解对外开放的成果和影响。

4.组织小组讨论，让学生就对外开放对经济、文化、社会等方面的影响进行深入分析，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对外开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道对外开放是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于中国对外开放的图片或视频片段，如深圳经济特区的建立、上海浦东的开发等，让学生初步感受对外开放的魅力或特点。

简短介绍对外开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对外开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对外开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对外开放的定义，包括其主要组成元素或结构，如经济特区、自由贸易区、一带一路倡议等。

详细介绍对外开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解对外开放的层次和方式。

3.对外开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对外开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对外开放案例进行分析，如中国加入世界贸易组织的历程、上海自贸区的建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对外开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对外开放解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个对外开放案例，分析其对中国的经济、文化、社会等方面的影响，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对外开放相关的主题进行深入讨论，如“对外开放对就业的影响”、“对外开放与环境保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对外开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对外开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对外开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对外开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对外开放。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于对外开放的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考对外开放的实际影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放大事记》：通过阅读这本书，学生可以了解到改革开放以来的重要事件和里程碑，加深对对外开放历史进程的认识。

-《中国经济特区发展报告》：这本书详细介绍了中国各个经济特区的设立背景、发展历程和取得的成就，有助于学生了解对外开放的实践效果。

-《中国与世界贸易组织》：这本书探讨了我国加入世界贸易组织的背景、意义和影响，帮助学生理解对外开放在国际贸易中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国改革开放三十年》等，以了解改革开放的历史背景和进程。

-引导学生关注新闻媒体，特别是关于对外开放的报道，了解当前对外开放的最新动态。

-组织学生参观当地的经济特区或自贸区，实地感受对外开放带来的变化和发展。

-开展主题班会，让学生分享自己或家人在对外开放过程中所经历的故事，增强学生的情感体验。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多的学习资料和互动交流的机会。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、调研等，让学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生参与学术竞赛，如历史知识竞赛、科技创新竞赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-引导学生关注国际事务，了解不同国家对外开放的政策和策略，培养学生的国际视野。

-通过阅读英文资料，如英文书籍、报纸、杂志等，提高学生的英语水平，拓宽学生的知识面。课后作业1.**历史背景分析题**

-题目：请分析中国对外开放初期选择沿海地区设立经济特区的背景和原因。

-答案：中国对外开放初期选择沿海地区设立经济特区的原因主要包括：沿海地区地理位置优越，便于与国际市场接轨；沿海地区经济基础较好，有利于吸引外资和技术；沿海地区交通便利，有利于进出口贸易；沿海地区政策环境相对宽松，有利于试验和探索新的经济管理模式。

2.**对外开放影响比较题**

-题目：比较中国加入世界贸易组织前后，我国外贸出口和利用外资的变化。

-答案：中国加入世界贸易组织后，外贸出口和利用外资都取得了显著增长。出口额大幅增加，外贸结构优化，高新技术产品出口比重上升；利用外资规模扩大，外资来源地更加多元化，外资投资领域进一步拓宽。

3.**对外开放案例分析题**

-题目：以深圳经济特区为例，分析对外开放对区域经济发展的影响。

-答案：深圳经济特区作为中国对外开放的窗口，对区域经济发展产生了深远影响。主要表现在：吸引了大量外资和人才，推动了产业升级和转型；促进了区域基础设施建设，提高了城市竞争力；带动了周边地区的经济发展，形成了良性互动。

4.**开放与封闭的讨论题**

-题目：讨论对外开放与封闭的关系，并举例说明。

-答案：对外开放与封闭是相辅相成的。对外开放可以引进外部资源，促进国内发展；封闭则可能导致信息闭塞，阻碍经济发展。例如，在对外开放初期，我国通过引进外资和先进技术，实现了快速发展；而在某些历史时期，过度封闭导致经济停滞。

5.**对外开放的未来展望题**

-题目：结合当前国际形势，展望中国对外开放的未来发展趋势。

-答案：面对当前国际形势，中国对外开放将继续保持开放态势。未来发展趋势包括：进一步扩大开放领域，优化开放布局；深化与“一带一路”沿线国家的合作，推动形成全面开放新格局；加强知识产权保护，营造良好的营商环境；积极参与全球经济治理，推动构建开放型世界经济。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了对外开放这一单元的内容，感觉整体上还算顺利。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

首先，我觉得今天的教学方法比较有效。我采用了讲授与讨论相结合的方式，既保证了知识的传授，又激发了学生的思考。通过展示图片和视频，我试图让学生们更加直观地感受到对外开放的历史进程和现实意义。特别是在案例分析环节，我看到了学生们积极参与讨论，这让我很欣慰。

在教学策略上，我注意到了几个重点。比如，我尽量用通俗易懂的语言解释复杂的历史概念，帮助学生建立起对对外开放的整体认识。我还设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

不过，在管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉闷。这可能是因为我分配任务时没有考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生，合理分配任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对对外开放的历史背景、过程和影响有了更深入的理解，他们的历史思维能力和批判性思维能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对国家的发展历程有了更多的自豪感和认同感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于对外开放的具体措施和成果还不太了解，这可能是因为我在讲解时没有做到详