2 走月亮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2走月亮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2走月亮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起走进《走月亮》这篇文章啦！这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，妈妈带着小女儿在月光下散步的场景。咱们要通过这篇课文，感受亲情和自然的美好，同时学习作者如何运用细腻的描写和生动的比喻来表达情感。准备好了吗？让我们一起走进这个温馨的夜晚吧！🌙💕核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《走月亮》中的比喻和拟人手法，如“月亮走，我也走”的拟人化描述，让学生体会作者如何通过这些手法表达情感。

-掌握文章的结构，学会分析文章的开头、中间和结尾，理解作者如何通过这些部分构建故事和情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解课文中比喻和拟人手法的深层含义，例如如何通过“月亮走，我也走”这样的表达，让学生感受到孩子对母亲的依恋和月亮的动态美。

-培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在理解课文的基础上，发挥想象力，描绘自己心中的“走月亮”场景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走月亮》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如夜晚的月亮、家庭散步的场景，以及相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学软件：利用多媒体课件展示课文中的重点段落和美丽的夜景图片，帮助学生更好地理解课文内容。

4.实物教具：准备一些小灯笼或手电筒，让学生模仿课文中的情景，体验夜晚散步的乐趣。教学过程一、导入新课

-教师站在讲台前，微笑着看着同学们，说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的夜晚，去感受母女俩在月光下散步的温馨时光。请大家翻开语文书，我们一起学习《走月亮》。”

二、初读课文，整体感知

-教师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。可以提问：“谁能给大家分享一下，你从课文中读到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“同学们都很棒，从课文中我们感受到了夜晚的美丽和母女俩之间的亲情。”

三、细读课文，体会情感

-教师引导学生细读课文，注意体会作者如何运用比喻和拟人手法来表达情感。可以提问：“谁能给大家举例说明，作者是如何运用比喻和拟人手法的？”

-学生回答后，教师结合课文内容进行讲解，如：“作者用‘月亮走，我也走’这样的表达，生动地描绘了月光下母女俩的行走，让我们感受到了孩子对母亲的依恋。”

四、深入探究，理解主题

-教师引导学生深入探究课文主题，如：“这篇课文主要表达了什么情感？”

-学生讨论后，教师总结：“这篇课文主要表达了母女之间的亲情，以及作者对大自然的热爱之情。”

五、分析人物，体会形象

-教师引导学生分析课文中的主要人物，如：“请大家谈谈，你们觉得课文中的人物有哪些特点？”

-学生回答后，教师结合课文内容进行讲解，如：“小女儿天真可爱，对母亲充满依恋；母亲温柔贤淑，关爱孩子。”

六、小组讨论，拓展思维

-教师将学生分成小组，进行讨论：“如果你们是小女儿，你们会怎样表达对母亲的爱？”

-学生讨论后，教师邀请小组代表分享讨论成果，并给予点评。

七、总结全文，升华情感

-教师引导学生总结全文，如：“通过学习这篇课文，我们感受到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“通过学习这篇课文，我们感受到了家庭的温暖和自然的美丽，让我们学会珍惜亲情，热爱大自然。”

八、作业布置

-教师布置作业：“请大家回家后，写一篇关于‘亲情’的作文，题目自拟，不少于300字。”

九、课堂小结

-教师站在讲台前，微笑着看着同学们，说：“今天我们学习了《走月亮》，希望大家能够记住这篇课文所传达的美好情感，珍惜亲情，热爱大自然。下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月亮姑娘做衣裳》：这篇课文通过拟人化的手法，描绘了月亮变化的过程，与《走月亮》中的拟人手法相呼应，可以帮助学生进一步理解拟人化的表达效果。

-《夜色》：这是一篇描写夜晚景色的散文，可以让学生对比阅读，体会不同作者对夜晚的描绘和情感表达。

-《月光下的凤尾竹》：这篇课文同样以夜晚为背景，通过描写月光下的凤尾竹，表达了对家乡的思念之情，与《走月亮》中的自然美景相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察夜晚的自然现象，如月亮的变化、星星的闪烁等，并尝试用文字记录下来，模仿《走月亮》中的语言风格。

-家长陪同孩子一起进行夜间散步，观察周围的环境，分享各自观察到的景象，并讨论这些景象背后的科学原理。

-利用网络资源，查找关于月亮的传说和民间故事，了解月亮在不同文化中的象征意义，如团圆、希望等。

-学生可以创作自己的诗歌或短文，以“月光下的我”为主题，表达自己在夜晚的所思所感。

-开展小组讨论，探讨如何将《走月亮》中的情感和表达手法运用到自己的写作中，提高文学素养。

3.组织课外实践活动：

-安排一次校园内的夜间观测活动，让学生在老师的指导下，观察天空中的星星和月亮，并记录自己的观察日记。

-组织学生参与社区文化活动，如观赏月亮相关的民俗表演，了解地方文化中月亮的象征意义。

-邀请家长参与，共同开展一次家庭文学创作活动，鼓励学生用诗歌、散文等形式表达对家庭和自然的感情。教学反思今天的《走月亮》教学，让我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量用亲切的语言和表情，让学生们感受到学习的乐趣。我发现，当学生们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的参与度和积极性都会提高。

在讲解比喻和拟人手法时，我用了课文中的例子来引导学生理解。我看到他们眼中闪烁的灵光，我知道他们已经掌握了这些技巧。但我意识到，对于一些理解能力较弱的学生，我还可以采用更加直观的教学方法，比如制作一些图片或动画，帮助他们更好地理解。

在探究课文主题时，我鼓励学生们发表自己的看法。他们的答案丰富多彩，有的学生甚至能从课文中找到自己的影子，这让我很欣慰。但同时，我也发现，有些学生对于抽象的情感表达理解起来还有难度。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对不同层次学生的差异化教学。

课堂讨论环节，我注意到一些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我尝试让他们在小组内先讨论，然后再代表小组发言。这种方法收到了一定的效果，但还有改进的空间。我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生的表现，给予他们更多的机会和鼓励。

课后，我布置了写作作业，希望学生们能够将课内的学习延伸到课外。我期待着他们的作品，同时也担心他们可能遇到的困难。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在下一节课上，分享一些写作技巧和灵感来源。

1.加强课堂互动，关注每个学生的参与度。

2.采取多样化的教学方法，满足不同层次学生的需求。

3.注重学生的情感体验，引导他们深入理解课文主题。

4.提供更多的课后资源，帮助学生拓展知识面和写作能力。

我相信，通过不断的反思和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更多的知识和快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体积极，对于《走月亮》这篇课文的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对课文中的比喻和拟人手法有较好的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题展开深入的交流。每个小组都展示了自己的讨论成果，有的小组通过绘画的方式呈现了课文中的场景，有的小组则通过角色扮演来模拟母女俩的对话，这些展示都体现了学生对课文内容的理解和创造力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括对课文内容的理解、对比喻和拟人手法的识别，以及对课文主题的概括。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对课文的理解达到了预期目标。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习表现，同时也能够提出对同伴的鼓励和建议。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生形成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了积极的肯定，并鼓励他们继续保持这种热情。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我表扬了他们的努力和进步，并建议他们继续努力，追求更高的目标。

-对于在小组讨论中表现较为内向的学生，我给予了鼓励，并建议他们在今后的学习中多参与讨论，提高自己的表达能力。

-对于在写作作业中遇到困难的学生，我提供了个别辅导，并给予了具体的写作建议，帮助他们克服困难。

总体来说，本次教学效果良好，学生们对课文的理解和运用能力有所提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，以促进每个学生的全面发展。课后作业1.创作仿写：

-仿照《走月亮》中的“月亮走，我也走”这一句，创作一句运用拟人手法的句子，描述另一个自然现象或生活场景。

答案示例：太阳升，我也醒。

2.情感体会：

-结合自己的经历，写一段话，描述一次与家人散步的美好时光，并表达你对家人的感情。

答案示例：周末，我和爸爸妈妈一起去公园散步。阳光洒在身上，微风拂过脸颊，我们边走边聊，感受到了家的温暖和幸福。

3.词语积累：

-从《走月亮》中找出你认为优美的词语或句子，并解释它们的含义，同时尝试用这些词语造句。

答案示例：词语：温馨。含义：温暖而亲切。造句：家里的气氛总是那么温馨，让人感到无比舒适。

4.人物分析：

-分析《走月亮》中的小女儿和妈妈的人物形象，写出他们的性格特点，并举例说明。

答案示例：小女儿的性格特点：天真可爱、活泼开朗。例子：在课文中，小女儿看到月光下的美景，总是兴奋地跑来跑去，和妈妈分享她的喜悦。

妈妈的性