Unit5IntotheWildUnderstandingideas教学设计-高中英语外研版

必修一Unit5IntothewildUnderstandingideas—TheMonarch’sJourney教学设计课时名称Book1Unit5Understandingideas—TheMonarch’sJourney选材来源外研版2019高中英语必修一Unit5Intothewild主题语境人与自然——形成关爱动物、与动物和谐相处的正确的、可持续的发展观念。语篇类型Reading授课时长一个课时（40分钟）教学依据围绕《普通高中英语课程标准》展开，强调培养学生的综合语言运用能力，通过阅读教学鼓励学生以一种合作、自主和探究学习的方式提升学生的词汇量、语法知识、阅读速度和深度理解能力，同时发展学生的多元思维和批判性思维。简而言之，在发展学生的语言能力、学习能力的同时提高学生的文化意识和思维品质，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教学分析Theanalysisoftheteachingmaterial本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是人与动物的关系。What本版块呈现了一篇反应单元主题的课文，语篇类型为科普类说明文，以科学家的观察和研究为依据介绍了黑脉金斑蝶的迁徙文章第一段主要介绍了迁徙的定义以及迁徙的原因，第二段主要介绍了黑脉金斑蝶迁徙的时间和地点。第三段主要介绍了迁徙的方式。第四段主要介绍了黑脉金斑蝶数量减少的原因。第五段主要介绍了人们为了保护黑脉金斑蝶而采取的一系列措施。读前的导入活动介绍了动物的迁徙现象并提出了迁徙的概念以及学生对动物迁徙行为的认识，帮助学生提前熟悉课文话题，为课文学习做铺垫。读中活动通过归纳段落主旨大意，完成因果流程图和归纳文章的结构考查学生对课文话题的理解。读后活动则是通过推断文章的写作目的、文体、出处以及欣赏文章的语言特色等活动，启发学生深入思考。How:通过理解文章的内容和欣赏语言特色，学生可以推断文章的出处，这是一篇科普类说明文；通过分析文章中的细节信息，学生可以理清文章的因果逻辑关系，明白科学研究要遵循的逻辑性；通过分析归纳文章的结构学习到科普类说明文的写作方式，通常采用总分（总）结构，先提出现象，分析背后的原因，最后得出结论。学生通过了解黑脉金斑蝶迁徙的背景、目的和方式，了解人类行为对其生存的影响，加深对课文和单元主题的认识。Why:能帮助学生了解黑脉金斑蝶的习性，感知人与动物的和谐相处，思考如何处理好人与动物的关系，分析原因和逻辑关系，创造性地表达关于人和动物的关系的观点，形成关爱动物，保护生态的正确价值观。能够通过阅读激发学生学习英语的兴趣，提高学生的理解和表达能力，最终促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。Theanalysisofthestudents通过前面的startingout，学生已经初步了解日常生活中人与动物的不同关系，并能简单描述、谈论、评价人与动物之间的关系。此外高一的学生学习态度大部分很认真，学习热情高，基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信流利地表达自己，但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理以及批判评价方面能力都比较欠缺。学生对动物的迁徙有一定的了解，但对黑脉金斑蝶的迁徙不一定了解，因此更通过设置不同难度的阅读题让不同水平的学生都能积极的参与其中，从而梳理出文章的结构同时使他们更深刻了解黑脉金斑蝶迁徙的背景、目的和方式，了解人类行为对其生存的影响，从而激发学生保护野生动物的意识。Teachingobjectives:根据新课标的基本理念：1.发展学生英语学科的核心素养，落实立德树人的根本任务；2.践行英语学习活动观，着力提高学生的学用能力，使其形成必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。结合本文的主题语境，特制定以下教学目标：1.Tohelpthestudentsgetthemainideaandsomedetailedinformationofthetext.2.Toguidethestudentstell(辨别)wherethetextisfromandsummarizethestructureofthetext.3.Toguidethestudentstofillinthecauseeffectflowchart(因果流程图).4.Toleadthestudentstoappreciatethelanguage.5.Toraisethestudents’awarenessofprotectinganimalsandtheenvironment.Teachingimportantpoints1.Togetthemainideaandsomedetailedinformationofthetext.2.Tofillinthecauseeffectflowchart(因果流程图).TeachingdifficultpointsTotell(辨别)wherethetextisfromandsummarizethestructureofthetext.Toanalyzelinguisticfeaturesofthepassage.3.Toraisetheawarenessofprotectinganimalsandtheenvironment.TeachingMethodsTaskbasedteachingmethod;PWP;GroupworkTeachingAidsPPT;multimedia;onlineresourcesTeachingProceduresNote:T(老师),Ss(学生),Iw(个人活动),Pw(同桌互动),Gw(小组集体活动),Cw(班级体活动)TeachingStepsActivityLevel&TimeTeacher’sActivityStudents’Activity核心素养提升点PrereadingStep1LeadinIw&Cw(3mins)Toplaythevideoanddividethestudentsseveralgroups.Showsomepicturesaboutanimals.1.Watchthevideoandanswerthefollowingquestions1).Whatphenomenonismentionedinthevideo?2).Whatis“animalmigration”?2.Lookandchoosetheanimalsthatmigrate.Todevelopthestudents’oralexpressionability设计意图利用视频和图片，创设情境，引出主题。激活学生现有的背景知识，调动学生对话题的兴趣和学习积极性，唤醒学生对于阅读的期待，为课堂学习打下认知与情感基础.Step2PredictionIw/Gw(2mins)TencouragesSstolookatthetitleandthepicturestopredictwhatmightbetalkedinthispassage.lookatthetitleandthepictures.Predictwhatmightbetalkedinthispassage.1.Togetstudentstogetinformationbyviewing2.Toimprovetheirthinkingability.设计意图教师引导学生通过观察图片和标题，猜测文章的主要信息，锻炼学生的预测能力和用英语表达自己的能力WhilereadingStep3ReadformainideaWhatIw(5mins)GivesomereadingtipsReadthepassagequicklyandmatchthemainideaswitheachpart.Toimprovetheabilitytogetthemainideaofeachpart.设计意图让学生阅读文章，提取概括文章主要信息。Step4ReadfordetailedinformationWhatGw/Iw(18mins)Checktheanswersandencouragethesstogivetheiranswersandevaluatetheirperformance.1.Readpara.1andanswerthequestions.1.)Whatisthemigration?2.)Whydotheanimalsmigrate?2.Readpara.2andanswerthequestions.when?Monarch’swhere?journeyhowlong?Readpara.3andanswerthequestions.Howdidtheymigrate?By_____Theways:By_____4.ReadPara.3againandfillinblankstopletethe“causeeffect”flowchart(因果流程图）.（p69)5.ReadPara.4andanswerthequestion.Whatcausedthemtomigrate?thereasons:6.ReadPara.4againandfillinblankstopletethe“causeeffect”flowchart(因果流程图）（p69)7.ReadPara.5tofindmeasurestoprotectmonarchTopractisegettingthedetailedinformationskillsandcooperatewithothers利用结构图分析，概括并整合信息设计意图引导学生获取，梳理有关黑脉金斑蝶迁徙的原因，方式以及人们为了保护它们采取的保护措施，深层次理解迁徙的逻辑因果关系，从而深刻意识到保护它们的必要性。PostreadingStep5ReadforstructureHOWGw(5mins)Guidethesstosummarizethestructureofthetext.Leadthemtoknowthewritingstylesandpurposeofthetext.1.Summarizethestructureofthetext2.Whatisthewriter’spurposeinwritingthepassage?3.Whichtypeofwritingstylesdoesthepassagebelongto?4.Choosewhereyouaremostlikelytofindthepassage.1.Todeveloptheabilitytosummarize2.分析论证，推理判断作者的写作目的和文章的文体。设计意图引导学生讨论这篇科普类说明文的结构并赏析它的写作手法，领悟作者的写作目的，再次深化保护动物的意识。。ThinkandShareStep6ReadforthinkingWhyGw(5mins)1.Measures:PROTECT1）Plantnativetreestofeedonthem；2）RecorditsmigrationEnsureenoughfood；3）Organizeprotectionactivities；4)TakeprotectingMonarchbutterfliesintolaws；5）Engagemoreresearches；6）Createsuitablehabitats(栖息地）；7）Teachthefarmertousechemicalscorrectly2.“journey”Itisalonganddifficultprocess(过程）inneedofjointefforts1）Themonarch'sjourneytothedestination；2）Scientists’journeytodiscoveringthemystery；3）Human’sjourneytoprotectingtheenvironment。1.SShaveadiscussionabout“Whatcanpeopledotohelpprotectthemonarchbutterfly?”2.Whydoestheauthoruse“journey”insteadof“migration”inthetitle?Toraisetheirawarenessofrespectingandprotectinganimals.2.练习在现实生活中，思考该如何保护黑脉金斑蝶。3.整合利用语言进行自我表达.4.通过讨论培养学生的自主和合作学习能力。设计意图引导学生打开思路，想出更多的保护黑脉金斑蝶的措施，深层次理解文章标题的含义，理性地表达观点和自己的情感态度。SummaryStep7SummaryCw(1min)Atonewithnature天人合一Greendevelopment绿色发展回顾文章的大意，梳理文章的结构和写作手法，深化对主题的认识设计意图引导学生对保护动物的主题有一个更深刻的理解。HomeworkStep8SelfevaluationandHomeworkCw(1min)1.ShowtheSelfevaluationsheet;2.Showthehomework.1.finishtheSelfevaluationsheet;2.Makeaposterabouthowtoprotectmonarchbutterflies.Toapplywhattheyhavelearnttopractice.2.Todevelopss’creativeability设计意图通过作业检测学生是否掌握了所学内容，引导学生根据所学的语言知识和结构，创造性地解决生活真实情境中的问题。BlackboarddesignBook1Unit5IntothewildUnderstandingideasDefinitionReasons:TofindfoodDefinitionReasons:TofindfoodToseekapartnerInsearchofwarmerweatherPara1(definition&migrationreasons)WhenWhereWhenWherehowThestructureoftheMonarch’sJourneyThestructureoftheMonarch’sJourneydestroythenaturalenvironmentcutdowntreesusechemicalsdestroythenaturalenvironmentcutdowntreesusechemicalsPara4(reasons)RaisegreaterawarenessRecordmonarch’smigrationRaisegreaterawarenessRecordmonarch’smigrationEnsureenoughplantstofeedonpara5(measures)Whatcanpeopledotohelpprotectthemonarchbutterfly?1）Plant1）Plantnativetreestofeedonthem2）Recorditsmigration3）Organizeprotectionactivities4)TakeprotectingMonarchbutterfliesintolaws5）Engagemoreresearches6）Createsuitablehabitats(栖息地）7）TeachthefarmertousechemicalscorrectlyMeasuresMeasures:PROTECTThemonarch'sjourneytothedestination2）Scientists’journeytodiscoveringthemystery3）Human’sjourneytoprotectingtheenvironmentThemonarc