人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案

人教部编版二年级上册5玲玲的画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版二年级上册5玲玲的画教案，本节课选自人教部编版二年级上册语文课本，主要围绕课文《玲玲的画》展开。课文以玲玲画画的经历为主线，通过玲玲的画展现了她对生活的热爱和创造力。本节课旨在引导学生通过阅读课文，了解玲玲的性格特点，培养学生的审美情趣和创造力。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过阅读《玲玲的画》学会从细节中捕捉人物情感。

2.培养学生的审美能力，引导学生欣赏课文中的插图，感受艺术之美。

3.培养学生的想象力，鼓励学生根据课文内容进行创意绘画，表达自己的情感和想法。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《玲玲的画》中的故事情节，能够复述玲玲画画的过程，体会玲玲的情感变化。

②通过课文中的插图，培养学生的观察能力，引导学生发现和欣赏画面中的细节。

③引导学生尝试用文字描述画面，提高学生的语言表达能力和想象力。

2.教学难点

①帮助学生理解玲玲在不同情境下的心理活动，如当画被弄脏时的失落和后来找到解决办法的喜悦。

②引导学生将课文中的情感体验与自己的生活经验相联系，培养同理心。

③指导学生进行创意绘画，克服绘画技巧上的困难，鼓励学生大胆表达自己的创意和情感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教部编版二年级上册语文教材配套电子资源

-信息化资源：课文音频、课文插图电子版

-教学手段：实物教具（如画笔、画纸）、图片卡片、小组讨论记录表五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？你们觉得画得怎么样？”

2.提出问题：引导学生思考绘画的意义，激发学生对绘画的兴趣：“绘画可以表达我们的情感，你们想不想也尝试一下呢？”

3.导入新课：教师介绍本节课的主题《玲玲的画》，引起学生的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文《玲玲的画》，让学生初步了解故事情节。

2.分析人物：引导学生分析玲玲的性格特点，如热爱生活、乐观向上等。

3.体会情感：引导学生体会玲玲在不同情境下的心理活动，如失落、喜悦等。

4.观察插图：教师展示课文插图，引导学生观察画面细节，如色彩、线条等。

5.指导绘画：教师简要介绍绘画技巧，引导学生尝试用文字描述画面。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的故事情节，分享自己的感受。

2.创意绘画：学生根据课文内容，进行创意绘画，表达自己的情感和想法。

3.展示作品：各小组展示自己的绘画作品，分享创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于课文内容的问题，如“玲玲为什么会感到失落？”、“你们认为玲玲最后为什么会开心？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于绘画技巧的问题，如“如何运用色彩表达情感？”、“线条在绘画中有什么作用？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予指导和建议。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一幅绘画作品。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调课文中的重点和难点。

2.拓展：教师引导学生思考绘画在生活中的应用，鼓励学生在生活中尝试绘画。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如阅读理解能力、审美能力、想象力、合作精神等。

3.教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.教学过程中，教师关注重难点，通过提问、讨论等方式帮助学生解决问题。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学任务的顺利完成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小猪画画》、《小兔子的画》等儿童绘本，这些绘本以动物为主角，通过绘画故事传达情感和创意，有助于学生理解课文中的情感表达和绘画技巧。

-美术作品：收集一些儿童美术作品，特别是那些以日常生活为题材的作品，让学生欣赏并分析其色彩运用和构图特点。

-传统文化：介绍中国传统绘画艺术，如水墨画、剪纸等，让学生了解绘画在不同文化中的表现形式和意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关绘本和儿童文学作品，通过阅读培养对绘画的兴趣，同时提高阅读理解能力。

-绘画实践：组织学生进行绘画实践活动，如模仿课文中的插图进行创作，或者根据绘本故事创作自己的绘画作品。

-观察与思考：引导学生观察周围的环境，用绘画记录下自己的所见所感，培养观察能力和创造性思维。

-艺术欣赏：定期组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生在真实的环境中感受艺术的美，提升审美能力。

-创意比赛：举办绘画创意比赛，激发学生的创作热情，鼓励他们发挥想象力，创作出有特色的作品。

-家庭作业：布置与绘画相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用不同的材料进行绘画创作，如使用沙子、树叶等自然材料。

-小组合作：鼓励学生以小组形式进行绘画创作，通过合作学习提高沟通能力和团队协作能力。

-跨学科学习：将绘画与其他学科相结合，如数学中的几何图形、科学中的色彩理论等，拓宽学生的知识面和视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在讲授新课的过程中，我将更加注重引导学生体会人物的情感变化，通过情感共鸣来深化学生对课文内容的理解。

2.强化实践操作：为了提高学生的动手能力，我计划在课堂上安排更多的绘画实践环节，让学生在操作中学习，在实践中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和绘画实践环节的参与度不高，这可能是因为他们对绘画的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉还是有些单调，没有充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造力和个性发展的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划设计更多有趣的教学活动，如绘画比赛、故事接龙等，以激发学生的学习兴趣。

2.多样化教学方法：我会尝试更多的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.完善评价体系：我将建立一套更加全面和多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的创造力和个性发展。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家中为学生提供绘画创作的环境和支持。

5.增加个性化指导：针对学生在绘画方面的不同需求和兴趣，我会提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的绘画风格和技巧。

6.持续自我提升：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教学能力，以更好地服务于学生。八、课后作业1.创意绘画作业：

-主题：《我的快乐一天》

-要求：学生根据课文《玲玲的画》中的情感和创意，画出自己快乐的一天，可以是和家人一起玩耍，也可以是和朋友一起探险。鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表达自己的情感。

2.课文内容复述作业：

-主题：《玲玲的画》复述

-要求：学生用自己的话复述课文《玲玲的画》的内容，包括玲玲画画的过程、遇到的问题以及解决问题的方法。要求语言通顺，能够准确传达课文的主要信息。

3.角色扮演作业：

-主题：《玲玲的画》角色扮演

-要求：学生选择课文中的一个角色（如玲玲、妈妈、老师等），进行角色扮演，模拟角色之间的对话和互动。通过角色扮演，加深对课文人物性格和情感的理解。

4.绘画技巧学习作业：

-主题：《色彩与线条》

-要求：学生阅读相关的绘画技巧资料，学习如何运用色彩和线条来表达情感和表现画面。然后，学生尝试在画纸上运用所学技巧，创作一幅简单的画作。

5.家庭绘画活动作业：

-主题：《家庭创意画》

-要求：学生邀请家人一起参与绘画活动，共同创作一幅家庭主题的画作。可以是家庭照片的再创作，也可以是家庭成员共同设计的场景。通过这个活动，增进家庭成员之间的感情，同时提高学生的绘画能力。

答案示例：

1.创意绘画作业：

-学生画出了一幅自己与家人在公园玩耍的场景，画面中充满了欢声笑语，色彩鲜艳，线条流畅。

2.课文内容复述作业：

-玲玲画了一幅画，不小心弄脏了，她很伤心。但是妈妈告诉她，画可以重新画，只要用心去画，一定会有新的作品。玲玲听了妈妈的话，笑了，她重新画了一幅画，画得更好了。

3.角色扮演作业：

-学生扮演玲玲，模仿玲玲在画被弄脏时的伤心，以及妈妈安慰她的情景，角色扮演生动，情感表达到位。

4.绘画技巧学习作业：

-学生学习了如何运用冷暖色调来表达情感，创作了一幅描绘春天的画作，画面中绿色和蓝色交织，给人一种生机勃勃的感觉。

5.家庭绘画活动作业：

-学生和家人一起创作了一幅描绘家庭聚会的画作，画面中家庭成员围坐在一起，笑容满面，温馨感人。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①玲玲的性格特点：热爱生活、乐观向上、善于思考。

②绘画技巧：色彩的运用、线条的描绘。

③解决问题的方法：面对困难不放弃，积极寻找解决办法。

2.关键词：

①玲玲的画

②弄脏了

③重新画

④妈妈的话

⑤更好了

3.重点句子：

①“玲玲的画被弄脏了，她很伤心。”

②“画可以重新画，只要用心去画，一定会有新的作品。”

③“玲玲笑了，她重新画了一幅画，画得更好了。”

④“妈妈说：‘画得真好，你的画充满了快乐。’”

⑤“玲玲的画成了同学们最喜欢的作品。”课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和记忆情况。例如，提问“玲玲在画被弄脏后，她的心情是怎样的？”来检查学生对人物情感变化的把握。

1.2观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和绘画实践的表现。例如，观察学生在绘画实践中的专注程度和创意发挥。

1.3小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生的沟通能力和团队协作能力。例如，评价学生在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

1.4绘画实践评价：对学生的绘画作品进行评价，关注学生的绘画技巧、创意表达和个人风格。例如，评价学生在绘画中对色彩和线条的运用是否恰当。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画作业和复述作业。在批改过程中，关注学生的创意、技巧和语言表达能力。

2.2作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的优点，还要针对不足之处提出改进建议。例如，对于绘画作业，可以指出色彩搭配上的亮点，同时建议学生注意线条的流畅性。

2.3及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。例如，通过书面评语或口头评价，让学生知道自己的绘画作品在哪些方面做得好，哪些方面需要提高。

2.4鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，特别是对于有进步的学生，要给予充分的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

3.课堂评价的实施：

3.1在课堂教学中，教师应适时提问，确保每个学生都有机会