珍爱生命远离溺水共筑安全防线主题班会教案

珍爱生命，远离溺水——共筑安全防线主题班会教案一、教学背景随着夏季的来临，气温逐渐升高，溺水事故进入高发期。初二学生正处于青春期，活泼好动，好奇心强，喜欢亲近水，但他们对溺水的危险性认识不足，安全防范意识较为薄弱。同时，这一阶段的学生大多具备一定的自主活动能力，可能会在放学后、周末等课余时间私自前往河边、池塘、水库等水域游泳、嬉戏，而这些水域往往存在复杂的水文条件和安全隐患，一旦发生溺水事故，后果不堪设想。近年来，溺水事故频发，给许多家庭带来了巨大的伤痛和损失。据相关统计数据显示，溺水已成为中小学生意外死亡的“头号杀手”。在这样严峻的形势下，加强对初二学生的防溺水安全教育迫在眉睫。通过开展此次主题班会，旨在让学生深刻认识到溺水的严重危害，掌握系统全面的防溺水安全知识和技能，增强自我保护意识，提高应对溺水危险的能力，从而有效预防溺水事故的发生，为学生的生命安全保驾护航。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够全面了解溺水事故的常见原因，如对水域危险认知不足、游泳技能欠缺、身体突发状况等；熟悉溺水的症状表现，包括呼吸困难、面色苍白、肢体抽搐等；熟练掌握多种有效的防溺水自救和他救方法，如保持冷静、仰漂自救、利用漂浮物求生，以及正确拨打急救、运用竹竿绳索救援等。通过学习，学生能精准识别生活中的溺水风险点，形成系统的防溺水知识体系，具备应对溺水危险的基本能力。（二）过程与方法目标通过深入剖析真实溺水案例、直观展示防溺水教育视频、热烈开展小组讨论、细致讲解防溺水知识等多样化教学方式，引导学生主动思考、积极参与，深刻领悟防溺水安全的重要性。在学习过程中，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，使其能够举一反三，将所学知识灵活运用到实际生活场景中，有效避免溺水危险。（三）情感、态度与价值观目标激发学生对生命的敬畏之情，让学生深刻认识到生命的宝贵与脆弱，从而在内心深处树立起强烈的自我保护意识。培养学生对自己和他人生命负责的态度，促使学生在面对溺水危险时，不仅能保护好自己，还能在确保自身安全的前提下，积极帮助他人，营造人人关注溺水安全、共同守护生命的良好氛围。三、教学重难点（一）教学重点系统梳理并详细讲解溺水事故的常见原因，如在无安全设施和救援人员的水域游泳、不熟悉水性却贸然下水、酒后游泳等，使学生清晰知晓潜在的溺水风险。深入分析溺水的严重危害，从身体伤害、生命丧失到家庭破碎、社会影响等多个层面，让学生深刻认识到溺水事故的惨痛后果。全面传授实用的防溺水安全知识，包括溺水自救和他救的正确方法、急救要点等，确保学生能够熟练掌握并运用。（二）教学难点如何让学生真正将防溺水安全意识内化于心，克服青春期的冲动和麻痹大意心理，在日常生活中始终保持高度的警惕，自觉远离危险水域。引导学生在面对复杂多变的溺水危险场景时，能够迅速、冷静、准确地做出判断，并采取恰当有效的应对措施，将所学知识转化为实际行动，提高学生应对溺水危险的应急处置能力。四、教学过程（一）震撼开场，敲响警钟1.

教师神情严肃，语气沉重地开场：“同学们，在开始今天的班会之前，老师想先给大家看一组令人痛心的数据。根据相关统计，每年因溺水身亡的中小学生人数触目惊心，溺水已经成为了我们中小学生意外死亡的‘第一杀手’。这些冰冷的数字背后，是一个个鲜活的生命，是一个个破碎的家庭。”2.

利用多媒体展示一些溺水事故后的现场图片，图片中悲痛欲绝的家长、被打捞上岸的孩子，画面充满了哀伤与绝望。展示过程中，教师轻声旁白：“大家看看这些图片，这些孩子再也无法回到课堂，无法陪伴家人，他们的生命永远定格在了那一刻，而他们的父母，余生都将在痛苦中度过。”让学生直观感受溺水事故带来的巨大冲击和伤痛，引发学生对溺水问题的高度关注和思考，营造出沉重的课堂氛围，为后续教学奠定情感基调。（二）案例剖析，探寻根源1.

精心挑选并详细讲述几个具有代表性的初二学生溺水事故案例：案例一：去年夏天，某初二学生小明在放学后，和几个同学相约去学校附近的一条小河游泳。他们都自认为水性不错，没有考虑到河水的深浅和水流情况。小明在游泳过程中，突然被河底的水草缠住了脚，他拼命挣扎，越挣扎水草缠得越紧。其他同学惊慌失措，不知道该如何救援。最终，小明因溺水时间过长，不幸失去了生命。案例二：周末，初二学生小红和家人一起去水库游玩。看到水库里有人游泳，小红也心动了。她不顾家人的劝阻，擅自下水。由于水库的水温较低，小红下水后突然腿部抽筋，她大声呼救，但周围的人距离较远，没能及时赶到。等救援人员将小红救上岸时，她已经停止了呼吸。1.

案例讲述结束后，引导学生分组讨论：“从这些案例中，大家分析一下导致溺水事故发生的原因都有哪些？”给学生充分的讨论时间，鼓励每个学生都积极参与，发表自己的看法。2.

各小组讨论结束后，邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和补充，全面归纳溺水事故的常见原因：对水域环境缺乏了解，不清楚河水的深浅、水流速度、水下是否有暗礁、水草等危险；自身游泳技能不过关，在水中遇到突发情况时无法有效应对；安全意识淡薄，不听从家长、老师的劝阻，擅自下水游泳；身体状况不佳，如疲劳、抽筋、酒后游泳等，影响在水中的正常行动能力；同伴之间缺乏正确的救援知识和方法，盲目施救，不仅没能救起溺水者，还可能导致自身危险。（三）知识讲解，筑牢防线1.

溺水症状及危害借助人体生理结构示意图，详细讲解溺水时人体的生理反应和溺水症状：“同学们，当人溺水时，水会大量进入呼吸道和肺部，阻碍气体交换，导致人体缺氧。溺水者会出现呼吸困难、面色苍白或青紫、嘴唇发绀、肢体抽搐等症状。如果溺水时间过长，缺氧严重，还会对大脑、心脏等重要器官造成不可逆的损伤，甚至导致死亡。即使有幸被救起，也可能会留下严重的后遗症，如智力下降、肢体残疾等，给个人和家庭带来沉重的负担。”1.

防溺水知识要点不私自下水：“同学们，无论在什么情况下，都不要私自前往河边、池塘、水库、海边等危险水域游泳。哪怕你觉得自己游泳技术很好，也不能掉以轻心。很多溺水事故都是因为私自下水游泳引发的。要游泳，一定要在有家长或老师陪同，且有安全保障的正规游泳场所进行。”正确选择游泳场所：“选择游泳场所时，要注意查看是否有安全警示标志，是否配备救生员。正规的游泳馆一般都有完善的安全设施和专业的救生人员，能够在发生危险时及时提供救援。像一些野外的自然水域，看似平静美丽，实则暗藏危险，千万不能去。”做好游泳前准备：“游泳前一定要做好充分的准备活动，比如活动关节、拉伸肌肉等，这样可以预防在水中抽筋。同时，要了解自己的身体状况，如果身体不舒服，如感冒、发烧、腹泻等，或者有心脏病、高血压等疾病，就不适合游泳。另外，不要在空腹或饱腹的情况下游泳，以免引起身体不适。”遵守游泳规则：“在游泳时，要严格遵守游泳场所的规定，不要在禁止游泳的区域游泳。不要在水中嬉戏打闹，避免因打闹而发生意外。如果感觉身体不适或体力不支，要立即上岸休息。”遇到他人溺水的正确做法：“同学们，如果遇到有人溺水，千万不要盲目下水营救。首先要保持冷静，立即大声呼救，寻求成年人的帮助。可以拨打110报警和120急救，清楚地告知事故地点和情况。如果周围有救生圈、竹竿、绳索等物品，可以将它们抛给溺水者，让他抓住，然后小心地将他拉上岸。但要注意，自己不要被拖入水中。”（四）深入讨论，强化认知1.

提出一系列与防溺水相关的深入问题，引导学生进行小组讨论：“如果在游泳时突然遇到抽筋，你会如何应对？”“当你看到有同学在危险水域游泳，你会采取什么措施劝阻他？”“在没有大人陪同的情况下，有朋友邀请你去河边游泳，你会怎么拒绝他？”1.

各小组围绕问题展开热烈讨论，教师在教室里巡回走动，参与部分小组的讨论，适时给予引导和启发：“大家想一想，抽筋时的正确处理方法和平时学的急救知识有什么关联呢？”“拒绝朋友邀请的时候，怎么说既能让他明白危险性，又不会伤害你们之间的感情呢？”2.

小组讨论结束后，邀请小组代表进行发言，分享小组讨论的结果：“好，现在请[小组1代表名字]来分享一下你们小组对于游泳时抽筋应对方法的讨论成果。”认真倾听小组代表的发言，对发言内容进行点评和补充：“[小组1代表名字]说得很全面，当小腿抽筋时，先深吸一口气，仰浮在水面，然后用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。除了小腿抽筋，其他部位抽筋也有相应的应对方法，大家可以再交流交流。”通过深入讨论，进一步强化学生对防溺水知识的理解和运用能力。（五）总结归纳，巩固提升1.

教师对本次班会的内容进行全面总结：“同学们，今天我们一起深入学习了防溺水安全知识。我们了解了溺水事故的严重危害，分析了溺水事故发生的常见原因，学习了溺水的症状、防溺水的要点以及遇到他人溺水时的正确做法。希望大家能够牢记这些知识，时刻保持警惕，远离危险水域。”2.

带领学生一起朗读防溺水“六不准”口诀：“不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。”通过朗读，加深学生对防溺水关键知识的记忆，强化学生的防溺水安全意识。（六）布置作业，延伸教育1.

布置课后作业：“同学们，今天的课后作业有两项。第一项是回家后，和家长一起观看防溺水安全教育视频，然后和家长讨论一下如何在日常生活中做好防溺水措施，将我们今天学到的知识分享给家长。第二项作业是制作一份以‘珍爱生命，远离溺水’为主题的手抄报，要求内容丰富、图文并茂