9 动起来与停下来 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

9动起来与停下来教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索科学世界的奇妙奥秘，开启《动起来与停下来》的奇妙之旅！这节课，我们将会从苏教版二年级上册的科学课本中汲取知识，深入浅出地了解物体运动和静止的奥秘。我们要结合课本内容，比如“物体的运动和静止”、“力的作用”等章节，通过生动有趣的实验和活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。让我们一起期待这堂充满乐趣的科学课吧！😄🌟二、核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的科学探究精神和实践能力。首先，通过观察和实验，学生将学会运用科学方法，观察物体的运动状态，培养他们的观察能力和科学思维能力。其次，学生将通过小组合作，学会沟通与协作，提高他们的团队协作能力。最后，通过动手实践，学生将增强对科学现象的兴趣，激发他们持续探索未知世界的热情，从而培养他们的科学探究精神和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解物体运动和静止的概念，能够区分物体在不同情境下的运动状态。

②掌握通过观察和实验判断物体是否运动的方法，例如使用标记点、记录时间等。

③学会使用简单的科学工具，如秒表、标尺等，进行实验测量和记录。

2.教学难点，

①理解运动和静止是相对的，需要学生能够理解参照物的概念，并能够应用这一概念来分析物体的运动状态。

②培养学生的实验设计能力，能够设计简单的实验来验证物体的运动规律。

③帮助学生克服对复杂实验现象的恐惧，鼓励他们通过实验探究来解决问题，提高他们的实验操作技能和科学探究能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》苏教版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与物体运动和静止相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备秒表、标尺、小车、滑轮等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的学习环境。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体运动和静止的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过物体的运动？比如，汽车是怎么动的？自行车是怎么停下来的？”

接着展示一些生活中常见的物体运动和静止的图片或视频片段，让学生直观感受物体运动和静止的现象。

最后，我简要介绍物体运动和静止的基本概念，以及它们在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体运动和静止的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解物体运动和静止的定义，强调运动和静止是相对的，需要参照物的存在。

然后，我详细介绍物体的运动状态，包括速度、方向、时间等要素，并使用图表和示意图来帮助学生理解这些概念。

最后，通过实际例子，如踢足球时球的速度变化，让学生更好地理解物体运动和静止的实际应用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体运动和静止的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的物体运动和静止案例进行分析，如自由落体运动、滑冰运动员的速度控制等。

在分析每个案例时，我详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体运动和静止的多样性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如如何通过调整速度来控制物体的运动。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与物体运动和静止相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个能够停止运动的装置？”

小组成员在讨论中各抒己见，共同探讨问题的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程、解决方案和小组合作的经验。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体运动和静止的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体运动和静止的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括物体运动和静止的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物体运动和静止在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体运动和静止的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考物体的运动和静止现象。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.物体的运动和静止

-运动和静止的定义：物体位置的变化称为运动，位置不变称为静止。

-运动和静止的相对性：运动和静止是相对的，需要参照物的存在来判断。

-参照物的选择：选择合适的参照物可以帮助我们更准确地判断物体的运动状态。

2.运动的描述

-速度：描述物体运动快慢的物理量，单位为米/秒（m/s）。

-速度的计算：速度等于位移除以时间。

-方向：描述物体运动的方向，通常用角度或方位词表示。

-速度的变化：物体的速度可以增加、减少或保持不变。

3.影响运动的因素

-力的作用：力可以改变物体的运动状态，包括速度和方向。

-摩擦力：物体在接触面上滑动时产生的阻力，影响物体的运动。

-重力：地球对物体的吸引力，影响物体的运动和静止。

-空气阻力：物体在空气中运动时受到的阻力，影响物体的运动。

4.实验方法

-观察法：通过观察物体的运动状态来了解其特性。

-实验法：通过设计实验来验证物体的运动规律。

-测量法：使用工具测量物体的速度、时间等物理量。

5.运动和静止的实例

-自由落体运动：物体在重力作用下自由下落的运动。

-平抛运动：物体在水平方向有初速度，垂直方向受重力作用的运动。

-抛体运动：物体在水平方向有初速度，同时受重力作用的运动。

6.运动和静止的应用

-交通规则：了解车辆的运动状态，遵守交通规则，确保行车安全。

-日常生活中的运动：了解人体的运动规律，进行合理的体育锻炼。

-科学研究：通过研究物体的运动规律，探索自然界和宇宙的奥秘。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们也学得挺开心的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我用了图片和视频来导入新课，这样让孩子们对物体运动和静止有了直观的感受。我发现，孩子们对那些生动形象的东西特别感兴趣，所以我觉得这种教学方式挺有效的。

在基础知识讲解的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合课本上的图表和实例，让孩子们能够理解。我发现，有些孩子对速度这个概念有点难懂，我就用他们熟悉的例子，比如骑自行车时的速度变化，来帮助他们理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让孩子们讨论。我看到他们讨论得挺热烈的，这说明他们真的在思考，而且能提出一些有创意的想法。不过，我也发现，有些孩子在这部分表现得比较被动，可能是因为他们对案例不太熟悉，或者不太敢于表达自己的观点。

在小组讨论环节，我注意到孩子们的合作能力有所提高，他们能够互相倾听、互相帮助。但是，我也发现，有些小组在讨论时有点偏离主题，可能是因为引导不够或者讨论时间控制得不够好。

课堂展示和点评环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有建设性的意见。不过，我也发现，有些孩子的表达还不够流畅，需要更多的练习。

当然，也存在一些不足。比如，我在引导讨论时可能没有做到面面俱到，导致有些小组讨论不够深入；在课堂展示环节，我没有给孩子们足够的时间来准备，可能影响了他们的表现。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在导入新课时，可以多准备一些与生活相关的案例，让孩子们更容易产生共鸣。

2.在讲解基础知识时，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。

3.在案例分析和小组讨论环节，要更加注重引导，确保讨论的方向和深度。

4.在课堂展示环节，要提前告知学生准备的时间，并给予他们充分的准备时间。

希望通过这些改进，能够让我的教学更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习科学知识。八、内容逻辑关系1.物体的运动和静止

①物体运动和静止的定义

-运动是指物体位置的变化。

-静止是指物体位置的不变。

②运动和静止的相对性

-运动和静止是相对的，需要参照物的存在来判断。

-参照物的选择对判断物体的运动状态有重要影响。

2.运动的描述

①速度的定义

-速度是描述物体运动快慢的物理量。

②速度的计算

-速度等于位移除以时间。

③方向的描述

-方向通常用角度或方位词表示。

3.影响运动的因素

①力的作用

-力可以改变物体的运动状态。

②摩擦力

-摩擦力是物体在接触面上滑动时产生的阻力。

③重力

-重力是地球对物体的吸引力。

④空气阻力

-空气阻力是物体在空气中运动时受到的阻力。

4.实验方法

①观察法

-通过观察物体的运动状态来了解其特性。

②实验法

-通过设计实验来验证物体的运动规律。

③测量法

-使用工具测量物体的速度、时间等物理量。

5.运动和静止的实例

①自由落