2024春七年级语文下册 第1单元 2说和做-记闻一多先生言行片段教学设计 新人教版

2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2024春七年级语文下册第1单元2说和做-记闻一多先生言行片段教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进七年级语文下册的第一单元，第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》。这节课，我们将跟随课文，一起感受闻一多先生的伟大人格和崇高精神。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读闻一多先生的言行片段，感受其语言的魅力和深度。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生分析课文中的修辞手法和人物形象。

3.增强学生的文化理解，让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其爱国情怀和人格魅力。

4.培养学生的思辨能力，引导学生思考“说和做”的关系，以及如何在现实生活中践行所学。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生们已经接触过一些文学作品和人物传记，具备基本的阅读理解能力。他们对人物形象和故事情节有一定的感知能力，但针对深度人物分析和文学作品中的修辞手法，他们的理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史人物和故事情节有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，学生可能会遇到以下困难：

-对闻一多先生的生平事迹不够了解，难以将人物形象与历史背景相结合。

-课文中的某些修辞手法和表达方式较为复杂，学生可能难以理解。

-在分析人物性格和思想时，学生可能缺乏深度思考和批判性思维的能力。

-由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以完全理解课文中的深层含义和情感表达。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服困难，提升他们的文学素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：闻一多先生的生平事迹资料、相关图片和视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《说和做——记闻一多先生言行片段》，了解闻一多先生的生平事迹，并思考“说和做”的关系。

-设计预习问题：围绕闻一多先生的言行片段，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“闻一多先生是如何将‘说’和‘做’结合起来的？他在‘做’的过程中展现了哪些品质？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闻一多先生的生平事迹和“说和做”的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解闻一多先生的生平事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放闻一多先生的讲话视频或展示相关图片，引出《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和人物形象，结合实例帮助学生理解。例如，讲解课文中的比喻、排比等修辞手法，以及闻一多先生的爱国情怀和人格魅力。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。例如，让学生分组讨论“闻一多先生是如何做到‘说和做’的？”并角色扮演闻一多先生，展示他的言行。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的修辞手法和人物形象。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于闻一多先生的短文，或者设计一个以“说和做”为主题的演讲。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如推荐阅读《闻一多全集》等书籍，或者提供相关的历史资料网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《闻一多全集》：收录了闻一多先生的大量文学作品、学术论文和演讲稿，是了解闻一多先生思想、文学成就和人格魅力的首选资料。

《七子之歌》：闻一多先生的代表作之一，以诗歌的形式表达了对祖国深沉的爱和思念之情。通过阅读这首诗，学生可以进一步体会闻一多先生的爱国情怀。

《最后一次演讲》：记录了闻一多先生在昆明大学最后一次演讲的内容，展现了他坚定的爱国信念和崇高的精神风貌。

《闻一多先生传》：这是一部关于闻一多先生的传记，详细介绍了他的生平事迹、学术成就和人格魅力。通过阅读这部传记，学生可以全面了解闻一多先生的一生。

《中国现代文学史》：这本书介绍了中国现代文学的发展历程，其中包括了闻一多先生的文学成就。通过阅读这本书，学生可以了解闻一多先生在中国现代文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以结合预习资料，进一步了解闻一多先生的生平事迹，如他的学术成就、爱国行为等。

（2）鼓励学生通过查阅资料，探讨“说和做”的关系，以及如何在现实生活中践行这一理念。

（3）学生可以尝试撰写一篇关于闻一多先生的短文，表达自己对这位伟大人物的敬意和感悟。

（4）组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的收获和体会，促进彼此之间的交流与学习。

（5）鼓励学生参与学校或社区组织的纪念活动，如举办讲座、演讲比赛等，以表达对闻一多先生的敬仰之情。

（6）引导学生关注现实生活中的“说和做”问题，如环保、公益等，鼓励他们积极参与，将所学知识付诸实践。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问：“同学们，你们认为闻一多先生是如何将‘说’和‘做’结合起来的？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文主题的把握。

-观察学生的参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与讨论、角色扮演等，评估他们的学习态度和合作能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对课文内容的记忆和理解。

-反馈与指导：根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，强化知识点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记、思维导图等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生的优点，指出改进的方向。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中，注重鼓励学生的努力和进步，避免单一的负面评价，激发学生的学习动力。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自评，反思自己的学习方法和效果。

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生之间互相评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和自评、互评的结果，综合评价学生的学习情况。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生对本学期学习内容的掌握程度。

-学生作品展示：组织学生展示他们的学习成果，如作文、绘画、演讲等，让其他学生和家长了解他们的学习进展。

-教师总结：在学期结束时，教师对学生的学习情况进行总结，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

5.评价工具与方法

-评价工具：使用评价量表、评分标准等工具，对学生的学习成果进行量化评价。

-评价方法：采用观察、提问、测试、学生自评、小组互评等多种方法，全面评估学生的学习情况。教学反思与改进教学是一项持续改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，思考如何让教学更加有效。以下是我对《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课的教学反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了视频和图片，这激发了学生的兴趣，但同时也发现有些学生对于视频和图片的依赖性较强，可能会影响他们对文字内容的深入理解。因此，我计划在未来的教学中，适当减少视频和图片的使用，更多地引导学生通过文字来感受和思考。

其次，课堂活动的设计上，我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中理解和应用课文内容。但实际操作中，我发现部分学生不太善于表达自己的观点，或者在小组讨论中缺乏参与感。为了改进这一点，我将在未来的教学中，提供更多的指导，鼓励学生积极参与讨论，并尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛，以增加学生的参与度和积极性。

再者，作业布置方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则对作业不够重视。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行分类，提供不同难度的选项，让学生根据自己的能力选择合适的作业，同时加强对作业的反馈，帮助学生改进。

在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，学生回答起来毫无难度，而有些问题又过于复杂，学生难以回答。为了更好地把握提问的难度，我将在未来的教学中，更细致地设计问题，确保问题既能激发学生的思考，又不会让他们感到无从下手。

此外，我在课堂上的语言表达和节奏把握上，也进行了一些反思。有时候，我可能会过于追求语言的准确性和深度，导致学生听起来有些吃力。因此