三年级英语上册 Unit 5 Let's eat第二课时教学设计 人教PEP

三年级英语上册Unit5Let'seat第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Let'seat”的奇妙世界，感受英语学习的乐趣！这节课，我们将通过丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握食物的英文表达，学会运用日常生活中的简单句型。让我们一起开启美食之旅，开启英语学习的新篇章吧！🍔🍕🍟🍎🍉🍇🎉🎊二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习食物词汇和日常饮食表达，学生能够提高听、说、读、写综合运用英语的能力，增强跨文化交流的自信。同时，了解不同文化背景下的饮食习惯，拓宽视野，培养尊重多元文化的意识。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习热情高。在知识层面，他们对日常生活中常见食物的名称有一定的了解，但对英语词汇的记忆和运用能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力相对较弱。在素质方面，学生们的合作意识较好，但独立思考能力和解决问题的能力需要进一步培养。

在行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够积极参与，但有时会因为害羞而不敢开口说英语。这种情况下，课堂氛围的营造和教师对学生的鼓励显得尤为重要。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、活动等形式，帮助他们克服害羞，大胆开口说英语。同时，注重基础知识的巩固和实际运用能力的培养，使学生在掌握知识的同时，提升英语素养。这样的教学安排有助于学生在轻松愉快的氛围中，逐步提高英语学习的效果。四、教学资源准备1.教材：人教PEP三年级英语上册Unit5Let'seat，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与食物相关的图片、图表以及视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的食物模型或图片，用于教学互动和练习。

4.教室布置：利用教室空间，设置互动学习角，布置食物主题的图片和海报，营造英语学习的氛围。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一系列与食物相关的图片，如水果、蔬菜、肉类等，引导学生用英语描述。

-提问：“Whatdoyouliketoeat?”引导学生思考并回答。

-播放一段关于食物的英语歌曲，如“OldMacdonaldHadaFarm”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

讲授新课（15分钟）

-教师展示食物词汇卡片，如apple,banana,orange,bread,rice等，引导学生正确发音和拼写。

-通过实物展示或图片，讲解食物的英语表达，如“Let'seat”的用法。

-引导学生练习句子：“Ilike...”并展示食物图片，让学生用英语表达自己的喜好。

巩固练习（20分钟）

-分组活动：每组学生选择一种食物，用英语介绍其名称、颜色、形状等特点。

-角色扮演：学生扮演餐厅服务员和顾客，练习点餐对话。

-教师提供情景，如去超市购物，让学生用英语询问价格、选择商品等。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“What'syourfavoritefood?”学生回答并说明原因。

-提问：“Howdoyousay...inEnglish?”引导学生用英语表达食物名称。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，用英语展示自己准备的食物卡片，并介绍其名称和特点。

-学生之间互相提问，如“Doyoulike...?”，并回答。

-教师随机抽取学生，让其用英语描述自己最喜欢的食物。

创新教学环节（5分钟）

-教师组织学生进行“食物接龙”游戏，每个学生说出一种食物，下一个学生必须说出与上一个食物相关的另一种食物。

-设计“食物连连看”活动，让学生将食物图片与对应的英语单词匹配。

-教师总结本节课所学食物词汇和表达方式。

-提出拓展任务：让学生回家后，用英语记录自己一天的食物摄入情况。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景：介绍不同国家的传统食物和饮食习惯，如中国的春节团圆饭、西方的感恩节大餐等。

-食物制作过程：收集各种食物的制作步骤图片或视频，让学生了解食物从原材料到成品的整个过程。

-食物营养知识：介绍常见食物的营养成分和健康益处，如水果富含维生素，蔬菜富含膳食纤维等。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中尝试用英语描述自己或家人的日常饮食，并拍摄照片或视频。

-小组活动：组织学生分组进行“我的家乡美食”调研，了解家乡的特色食物，并用英语制作介绍海报。

-角色扮演：在课堂上模拟超市购物或餐厅点餐的情景，让学生用英语进行对话练习。

-家庭实践：鼓励学生和家长一起制作一道新的菜肴，并尝试用英语描述烹饪过程和菜肴特点。

-阅读材料：推荐与食物相关的英文书籍或故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheVeryHungryCaterpillar》，提高学生的阅读兴趣。

-在线资源：利用教育平台或应用，如Duolingo或BBCLearningEnglish，进行在线学习，扩展学生的英语学习资源。

-社交媒体互动：引导学生关注与食物相关的英语社交媒体账号，如Instagram上的美食博主，学习地道英语表达。

-食物英语词汇表：为学生提供一份详细的英文食物词汇表，包括常见食材、烹饪方法和菜肴名称，便于学生复习和拓展。

-美食地图：制作一张全球美食地图，标记不同国家的特色食物，激发学生对世界文化的兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单对话。

-部分学生在展示环节表现出色，能够流利地用英语介绍食物，展现了良好的语言表达能力。

-部分学生在角色扮演环节略显紧张，但通过教师的鼓励和同伴的帮助，逐渐克服了害羞，勇敢地开口说英语。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中表现出了良好的合作意识，能够互相补充，共同完成讨论任务。

-小组成员在展示环节，能够清晰、准确地用英语介绍自己的小组成果，体现了良好的团队协作能力。

-展示过程中，学生们能够结合图片和实物，生动形象地展示食物的特点，增强了课堂的趣味性。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了本节课所学食物词汇和日常饮食表达，测试形式包括选择题、填空题和简答题。

-学生们在测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，展现了良好的学习效果。

-部分学生在测试中存在错误，如拼写错误或语法错误，需在课后进行个别辅导。

4.学生自评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己的课堂表现进行了反思。

-学生们普遍认为自己在课堂上积极参与，但仍有提高空间，如口语表达和团队合作方面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度高的表现，教师给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对于学生在角色扮演环节的紧张表现，教师提出建议，建议他们在课后多加练习，增强自信心。

-对于测试中存在的问题，教师提醒学生注意拼写和语法，并鼓励他们在今后的学习中多加注意。

-教师对学生在小组讨论和成果展示环节的表现给予高度评价，认为他们展现了良好的合作精神和团队意识。

-教师针对学生在课堂上的学习效果，提出了针对性的反馈和改进建议，如加强口语练习、提高合作能力等。

-教师鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读英文书籍、观看英文视频等，以丰富英语学习资源。八、重点题型整理1.完成句子

-题型示例：Ilike________.

-答案示例：Ilikeapples.

2.选择正确的食物名称

-题型示例：Whichoneisabanana?

A.Orange

B.Apple

C.Banana

-答案示例：C.Banana

3.角色扮演

-题型示例：Youareinarestaurant.Youwanttoordersomefood.Whatwillyousay?

-答案示例：Iwouldlikeahamburgerandaglassofmilk,please.

4.食物描述

-题型示例：DescribethefollowingfoodinEnglish.

-Food:Pizza

-答案示例：Pizzaisround.Ithasacrispycrustandisfilledwithcheese,pepperoni,andvegetables.

5.食物搭配

-题型示例：Whichfoodgoeswellwiththefollowingdish?

-Dish:Chicken

A.Salad

B.Pasta

C.Soup

-答案示例：A.Salad

6.食物制作步骤

-题型示例：WritethestepstomakeasimpledishinEnglish.

-Dish:Sandwich

-答案示例：

1.Taketwoslicesofbread.

2.Spreadbutterononesideofeachslice.

3.Placeyourfavoritefillings,suchasham,cheese,andlettuce,ononesliceofbread.

4.Placetheothersliceofbreadontop.

5.Cutthesandwichinhalfandenjoy!

7.食物与健康

-题型示例：Explainhowthefollowingfoodisgoodforyourhealth.

-Food:Spinach

-答案示例：Spinachisgoodforyourhealthbecauseitisrichinironandvitamins,whichhelpyourbodystaystrongandhealthy.

8.食物文化

-题型示例：Discusstheculturalsignificanceofthefollowingfoodinadifferentcountry.

-Food:Sushi

-答案示例：InJapan,sushiisatraditionaldishthatisoftenservedatspecialoccasionsandcelebrations.Itisasymbolofprosperityandhappiness.Makingsushiisanartform,andsushichefsarehighlyrespected.板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,orange,bread,rice,hamburger,pizza,sandwich,spinach,sushi

-饮食表达：Ilike...;Iwouldlike...;What'syourfavoritefood?;Let'seat!

②重点词汇：

-apple[ˈæpl]

-banana[bəˈnɑːnə]

-orange[ˈɔːrɪndʒ]

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