20、“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册

20、“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20、“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎓亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进一个充满温情和幽默的故事——《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》。在这节课上，我们不仅会学到文字背后的深刻情感，还会一起感受作者如何用文字描绘出生活中的点点滴滴。准备好了吗？让我们一起开启这场心灵的旅程吧！💪📚核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，理解作者运用对比手法表达情感。

2.培养学生的审美鉴赏能力，感受作品中的真情实感，提高对美的感知和评价。

3.增强学生的文化理解与传承意识，理解家庭情感在文化中的重要性，学会表达对家庭的感激之情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并体会作者在《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》中如何通过对比手法表达复杂的情感，如爱与严厉、鼓励与批评的交织。

②学会从不同角度分析文本，挖掘文本背后的深层含义，如家庭教育的双面性。

2.教学难点，

①指导学生运用对比阅读的方法，将作者的描述与自己的生活经历相联系，培养学生的同理心。

②引导学生深入思考家庭情感的表达方式，帮助他们学会在现实生活中恰当地表达自己的情感和感受。

③帮助学生理解并掌握通过文字细腻描绘情感的方法，提升他们的写作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如家庭场景照片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解文本中的情感表达。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制思维导图或情感曲线图。

4.教室布置：在教室一角设置讨论区，方便学生分组讨论，并在讲台旁放置书桌，以便进行写作练习。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-利用多媒体展示一张温馨的家庭照片，引导学生分享自己与家人之间的温馨时刻，激发学生对家庭情感的共鸣。

-提问：“你们知道吗？家庭是每个人成长中最温暖的港湾。今天，我们就要一起走进一篇充满爱的故事——《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看作者如何用文字描绘出家庭中的喜怒哀乐。”

-学生分享感受，教师总结：家庭中的情感丰富多彩，既有温馨的关爱，也有严厉的教导。

2.新课讲授

-阅读课文，教师引导学生注意作者运用对比手法表达情感，如爱与严厉、鼓励与批评的交织。

-用时：10分钟

-分析课文中的对比手法，举例说明：

①作者如何通过对比表现父亲对“我”的关爱与严厉？

②作者如何通过对比表现母亲对“我”的鼓励与批评？

-用时：5分钟

-引导学生思考：家庭中的情感表达有哪些特点？举例说明。

-用时：5分钟

3.实践活动

-小组讨论：让学生分成小组，根据课文内容，讨论以下问题：

①你觉得作者的父亲和母亲在家庭教育中各有什么优点？

②你认为作者在家庭中的成长环境对她的性格产生了怎样的影响？

③你从这篇课文中得到了哪些关于家庭教育的启示？

-用时：10分钟

-写作练习：请学生以“我的家庭”为题，写一篇短文，描述自己家庭中的温馨时刻或难忘经历。

-用时：10分钟

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①学生A：“我觉得作者的父亲既严厉又关爱，他教导我做事要严谨，但同时也鼓励我勇敢尝试。”

②学生B：“我从课文中看到了作者在家庭中的成长环境，让我明白了家庭的重要性，也让我更加珍惜自己的家庭。”

③学生C：“这篇课文让我意识到，家庭教育要注重关爱与严厉的结合，既要关心孩子的成长，又要严格要求他们。”

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭情感的重要性，以及对比手法在表达情感中的作用。

-提问：“今天我们学习了《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习感受，教师总结：通过学习这篇课文，我们不仅了解了作者的家庭情感，还学会了如何运用对比手法表达情感，更重要的是，我们更加珍惜自己的家庭，明白了家庭情感的重要性。

-用时：5分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下效果：

1.**情感认知的提升**：

-学生能够理解并感受到家庭情感的多面性，认识到爱与严厉、鼓励与批评在教育中的重要性。

-学生能够从情感的角度分析课文，体会到作者在《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》中所表达的情感深度。

2.**语言表达能力的增强**：

-学生通过模仿课文中的对比手法，学会了如何用文字细腻地表达自己的情感和感受。

-学生在写作练习中，能够运用学到的技巧，创作出情感丰富、表达清晰的短文。

3.**审美鉴赏能力的培养**：

-学生通过分析课文中的情感表达，提高了对美的感知和评价能力。

-学生能够从不同角度欣赏文学作品，体会到文学作品中的艺术魅力。

4.**文化理解与传承意识的增强**：

-学生认识到家庭情感在文化中的重要性，学会在现实生活中表达对家庭的感激之情。

-学生对家庭教育有了更深的理解，能够将课文中的启示应用到自己的生活中。

5.**批判性思维的发展**：

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并从不同角度分析问题。

-学生学会了如何批判性地思考家庭教育的不同方法，并形成自己的见解。

6.**同理心的培养**：

-学生通过对比阅读和小组讨论，能够站在他人的角度思考问题，培养同理心。

-学生能够理解并尊重家庭成员的情感表达方式，增进家庭关系的和谐。

7.**写作技巧的提升**：

-学生在写作练习中，学会了如何运用对比手法和其他修辞手法，提升写作质量。

-学生能够根据不同的写作目的和读者群体，调整自己的写作风格和语言表达。典型例题讲解1.例题：

课文《20、“精彩极了”和“糟糕透了”》中，作者通过对比手法描绘了父亲和母亲的性格特点。请找出文中描述父亲和母亲性格特点的对比句子，并分析其表达效果。

答案：

-父亲：“每次我把作文拿给他看，他总是说：‘精彩极了！’”

-母亲：“每次我把作文拿给她看，她总是说：‘糟糕透了！’”

分析：

这两个句子通过对比父亲和母亲的评价，展现了他们性格上的差异。父亲总是鼓励和赞美，而母亲则经常批评和指出不足。这种对比手法使得人物形象更加鲜明，同时也反映了家庭教育中的不同教育理念。

2.例题：

在文中，作者提到自己曾经因为父亲的赞美而自信，因为母亲的批评而沮丧。请结合课文内容，分析这种情感变化的原因。

答案：

作者因为父亲的赞美而自信，是因为父亲的评价让他感受到了认可和鼓励；而因为母亲的批评而沮丧，是因为母亲的评价让他感到自己的不足和压力。这种情感变化反映了作者对父母评价的敏感性和对自我价值的认识。

3.例题：

文中提到作者在母亲的批评下，学会了如何面对失败。请举例说明作者是如何学会这一点的。

答案：

作者在母亲的批评下，学会了从失败中吸取教训，不断努力改进。例如，当作者在比赛中失利后，母亲并没有责怪他，而是鼓励他分析失败的原因，并告诉他：“失败并不可怕，重要的是从中学习，下次做得更好。”

4.例题：

文中父亲和母亲的教育方式有何不同？这种不同对作者的成长有何影响？

答案：

父亲的教育方式以鼓励和赞美为主，注重培养孩子的自信心和创造力；母亲的教育方式则以批评和指导为主，注重培养孩子的责任感和自律性。这种不同的教育方式使得作者在成长过程中既学会了自信和乐观，又学会了面对挑战和承担责任。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对家庭教育中“爱与严厉”的看法。

答案：

家庭教育中的“爱与严厉”是相辅相成的。爱是家庭教育的基础，严厉则是对孩子的一种责任和期望。适当的严厉可以让孩子学会自律和承担责任，而爱的陪伴则能让孩子在成长过程中感受到温暖和支持。因此，在家庭教育中，父母应该平衡好爱与严厉的关系，让孩子在爱的环境中健康成长。教学评价1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会提问：“谁能分享一下你对作者家庭教育的看法？”或者“你认为作者在母亲的批评下是如何成长的？”通过学生的回答，我能够了解他们对文本的解读和思考深度。

-观察与分析：我会密切观察学生在课堂上的参与度、表达能力和互动情况。例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够流利地表达自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-小组合作评价：在小组讨论环节，我会观察每个学生的贡献和参与情况，评估他们在团队中的角色和表现。

2.作业评价

-写作练习反馈：对于学生的写作练习，我会提供详细的批改和点评。我会关注以下几个方面：

-内容是否与课文主题相关，是否表达了作者的情感和观点。

-结构是否清晰，段落是否分明，是否包含了引言、主体和结论。

-语言表达是否准确、流畅，是否运用了适当的修辞手法。

-创意是否丰富，是否能够展现学生的个性和想象力。

-及时反馈：我会及时将批改结果反馈给学生，以便他们能够了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使是小步骤的改善也会得到肯定，以此来激励学生继续努力。

3.形成性评价

-课堂表现记录：我会记录学生的课堂表现，包括参与度、合作精神和学习态度等。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，我能够评估学生对课文内容的掌握程度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生对本学期学习内容的掌握情况。

-学生成长档案：我会为学生建立成长档案，记录他们的学习进步和成就，以便于长期追踪和评估。板书设计1.重点知识点

①家庭情感的多面性

②对比手法的运用

③父母教育方式的差异

④学生情感变化的原因

⑤家庭教育对个人成长的影响

2.关键词

①爱与严厉

②鼓励与批评

③自信与责任

④成长与反思

⑤情感表达

3.重点句

①“每次我把作文拿给他看，他总是说：‘精彩极了！’”

②“每次我把作文拿给她看，她总是说：‘糟糕透了！’”

③“失败并不可怕，重要的是从中学习，下次做得更好。”

④“在爱的环境中健康成长。”

⑤“家庭教育要注重关爱与严厉的结合。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这提高了他们的积极性，也让我看到了他们的潜能。

2.跨学科融合：我尝试将语文教学与美术、音乐等其他学科相结合，通过多种感官体验，让学生更全面地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生过于活跃，而有些学生则显得比较沉默，这可能是因为他们的性格差异或者是对话题的兴趣不同。

2.教学节奏把握不够精准：有时候，我在讲解课文时，会因为某个知识点而耽误了时间，导致后面的练习环节不够充分。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生个体差异的考虑，可能无法全面反映学生的