五年级美术下册《9. 台灯设计》教学设计 人美 版（北京）

五年级美术下册《9.台灯设计》教学设计人美版（北京）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索《9.台灯设计》这个有趣的课题。咱们先来想象一下，夜晚，柔和的灯光照亮了我们的房间，是不是感觉温馨又舒适呢？今天，我们就来亲手设计一盏独一无二的台灯，让它成为我们房间的小小点缀。让我们一起发挥创意，动手实践，把课本上的知识变成我们心中的美好。😄✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-确定台灯设计的基本原则：明确本节课的核心内容是引导学生理解台灯设计的基本原则，包括实用性与美观性的结合、节能环保的理念、以及人性化设计的考虑。

-绘制台灯结构图：强调学生通过绘制台灯的结构图，能够清晰地表达出设计的意图和功能布局。

2.教学难点

-创新设计思维的开发：识别出学生在设计过程中可能遇到的难点，如如何激发创新思维，如何将个人特色融入设计。

-材料选择与搭配：指出学生在选择台灯材料时可能遇到的难题，包括材料的环保性、可加工性以及成本控制。

-灯光效果的模拟：明确学生在设计过程中模拟灯光效果可能遇到的难点，如如何预想灯光在不同场景下的视觉效果。教学资源准备1.教材：人美版美术教材《9.台灯设计》。

2.辅助材料：收集与台灯设计相关的图片资料，包括不同风格的台灯设计图、材料应用图等。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水、LED灯带等材料，供学生进行台灯制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有充足的空间进行设计实践。教学过程一、导入新课

-教师角色：亲切地问候同学们，营造轻松的学习氛围。

-学生角色：热情回应，准备好迎接新课程。

教师说：“同学们，晚上好！今天我们要一起学习美术课《9.台灯设计》。你们有没有家里自己设计的台灯呢？想不想亲手设计一盏呢？让我们一起探索这个有趣的课题吧！”

二、新课导入

-教师角色：展示多款台灯图片，引导学生观察和思考。

-学生角色：认真观察，积极思考，分享自己的观察和想法。

教师说：“看，这些都是生活中常见的台灯，它们形态各异，设计独特。今天，我们就来学习如何设计一款既实用又美观的台灯。”

三、讲解设计原则

-教师角色：详细讲解台灯设计的基本原则，如实用性、美观性、环保性等。

-学生角色：认真聆听，记录重点，思考如何将这些原则应用到自己的设计中。

教师说：“首先，我们要明确台灯设计的基本原则。一款好的台灯应该具备实用性、美观性和环保性。实用性体现在台灯的照明效果和稳定性；美观性则体现在台灯的外观设计和材料选择；环保性则体现在使用可再生材料或节能灯具。”

四、实践操作

-教师角色：指导学生进行台灯设计实践，鼓励学生发挥创意。

-学生角色：动手实践，尝试将所学知识应用到实际设计中。

教师说：“现在，请大家拿出准备好的材料，开始设计你的台灯吧。你可以选择你喜欢的颜色、形状和材料，发挥你的想象力，设计一款独一无二的台灯。”

五、小组讨论

-教师角色：组织学生进行小组讨论，分享设计心得和遇到的问题。

-学生角色：积极参与讨论，互相学习，共同进步。

教师说：“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们的设计方案。可以互相借鉴、互相启发，共同解决设计过程中遇到的问题。”

六、展示与评价

-教师角色：组织学生展示自己的设计作品，引导其他同学进行评价。

-学生角色：自信地展示自己的作品，认真倾听他人的评价。

教师说：“同学们，现在请大家展示一下你们的设计作品。大家可以谈谈自己的设计理念，也可以对其他同学的作品提出一些建设性的意见。”

七、总结与反思

-教师角色：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程。

-学生角色：回顾所学知识，反思自己的设计过程，为下次课程做好准备。

教师说：“通过今天的学习，我们了解了台灯设计的基本原则，也亲手设计了一款属于自己的台灯。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多美好的物品。现在，请大家思考一下，你们在设计过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.设计能力提升：学生在本节课的学习后，能够运用所学的台灯设计原则，独立完成台灯的设计图绘制和实物制作。他们不仅学会了如何考虑实用性、美观性和环保性，还能将创意融入设计中，展现出了良好的设计能力。

2.创意思维发展：通过实践操作，学生们在探索材料、形状和色彩搭配的过程中，激发了他们的创新思维。他们在设计过程中提出的新颖想法和独特解决方案，显示出创意思维的发展。

3.观察与审美能力增强：学生们在观察生活中各种台灯的基础上，学会了从不同的角度欣赏和评价设计作品。他们的审美能力得到了提升，能够更好地理解和欣赏美的形式。

4.实践操作技能提高：在制作台灯的过程中，学生们的动手能力得到了锻炼。他们学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了操作技能，增强了实践操作的安全意识。

5.合作学习意识培养：在小组讨论和合作完成设计的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协调和分享。他们的团队合作能力得到了显著提升。

6.环保意识增强：通过学习台灯设计的环保原则，学生们对可持续发展和环保的重要性有了更深刻的认识。他们在设计过程中倾向于选择环保材料，表现出对环境保护的责任感。

7.艺术素养提升：学生在设计台灯的过程中，不仅学会了艺术的基本原理，还培养了审美情趣和艺术素养。他们通过艺术实践，感受到了创作的乐趣和成就感。

8.学习兴趣激发：本节课的设计实践环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对美术学习的兴趣。他们对未来的设计课程充满了期待和热情。板书设计①台灯设计原则

-实用性

-美观性

-环保性

②台灯设计要素

-形状

-材质

-色彩

-照明效果

③设计步骤

-初步构思

-绘制设计图

-材料选择与准备

-实物制作

④创意表达

-创新思维

-独特视角

-个人风格

⑤审美评价

-观察力

-欣赏力

-评价标准重点题型整理1.题型一：台灯设计原则的应用

-细节补充：如何将实用性、美观性和环保性原则应用到台灯设计中？

-举例题型：假设你设计一款台灯，请说明你如何考虑以下原则：

-实用性：这款台灯的照明效果如何？如何确保使用者的舒适阅读？

-美观性：你选择的颜色和形状有何特别之处？如何体现美观性？

-环保性：你打算使用哪些环保材料？如何减少能源消耗？

2.题型二：台灯设计要素的分析

-细节补充：台灯设计中的形状、材质、色彩和照明效果如何相互影响？

-举例题型：以下是一款台灯的设计要素，请分析它们之间的关系：

-形状：圆柱形

-材质：木质

-色彩：原木色

-照明效果：柔和均匀

-分析：这些设计要素是如何相互配合，共同影响台灯的整体效果的？

3.题型三：台灯设计步骤的实践

-细节补充：在台灯设计过程中，如何从初步构思到实物制作？

-举例题型：请描述你设计台灯的步骤，包括以下阶段：

-初步构思：你最初的想法是什么？为什么选择这个构思？

-绘制设计图：你如何将构思转化为设计图？设计图包含哪些关键信息？

-材料选择与准备：你选择了哪些材料？为什么？

-实物制作：在制作过程中遇到了哪些挑战？如何解决的？

4.题型四：创意表达的体现

-细节补充：在台灯设计中，如何体现创新思维和独特视角？

-举例题型：以下是一款具有创意的台灯设计，请分析其创意所在：

-设计描述：这款台灯采用可折叠结构，可以在需要时展开照明，不需要时折叠收藏。

-创意分析：这种设计体现了哪些创新思维？如何满足用户的特殊需求？

5.题型五：审美评价的标准

-细节补充：如何从专业的角度评价台灯的设计？

-举例题型：以下是一款台灯的设计，请根据以下标准进行评价：

-形式美：台灯的形状、色彩和材质是否和谐？

-功能性：台灯的照明效果是否满足使用需求？

-创意性：设计是否具有独特性，能否激发用户的兴趣？

-环保性：设计是否考虑了环保因素？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在《9.台灯设计》这一课中，我尝试将设计与生活实践相结合，让学生们从日常生活中寻找灵感，这样的教学方式不仅激发了学生的兴趣，也让他们意识到设计的重要性。

2.强化动手操作：我鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对设计原理的理解。这种教学特色能够有效提高学生的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意激发不足：在教学过程中，我发现部分学生在设计时缺乏创新思维，设计作品较为单一。这可能是因为他们在日常生活中对美的观察和体验不够。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生完成的作品，缺乏对设计过程和创意思维的评估，这不利于全面评价学生的学习效果。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我没有充分利用这些资源，导致教学效果未能最大化。

反思改进措施（三）

1.创设情境，激发创意：为了激发学生的创意，我计划在接下来的教学中创设更多与