肇庆市实验中学高三生物三四五高效课堂教学设计：细胞呼吸

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精“三四五”高效课堂教学设计:（授课日期:年月日星期班级）细胞呼吸考点细化1、细胞呼吸的概念理解2、进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用)3、细胞呼吸的过程授课题目第1课每课时一个教案细胞呼吸每课时一个教案拟2课时第1课时明确目标了解细胞呼吸的过程重点难点重点：细胞呼吸的过程难点：细胞呼吸的应用课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一、知识要点指重要内容的要点和解析指重要内容的要点和解析1、酵母菌细胞呼吸方式的实验探究1、实验探究过程（1）提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条件下；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么。（2）作出假设：针对上述问题,根据已有的知识和生活经验（如酵母菌可用于酿酒、发面等）作出合理的假设。（3）设计并进行实验：参考书本（4）实验现象：略(5)实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下,酵母菌通过细胞呼吸产生酒精,还产生少量的二氧化碳。2、实验中的关键步骤(1）将装置（甲）连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证O2的充分供应，又使进入A瓶的空气先经过NaOH的锥形瓶，洗除空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。（2）B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水。2、细胞呼吸(1)定义:是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。（2)类型：有氧呼吸和无氧呼吸。2、有氧呼吸(1）反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量。(2)过程：第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体反应物葡萄糖丙酮酸和水［H]和氧气生成物丙酮酸、[H]、ATPCO2、［H]、ATPH2O、ATP能量少量少量大量3、无氧呼吸:(1）反应式：①转化成乳酸的反应式：C6H12O62C3H6O3＋能量。②分解成酒精的反应式：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量。（2）过程：第一阶段：与有氧呼吸第一阶段相同。第二阶段：在细胞质基质中完成，产物是酒精和CO2或乳酸。4、点拨（1)有氧呼吸三个阶段都产生ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP.（2）不同生物无氧呼吸产物不同,其原因在于催化反应的酶不同。（3）原核生物无线粒体,但有些原核生物仍可进行有氧呼吸.（4）微生物的无氧呼吸也成为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。二、经典例题指本节课的例题指本节课的例题见《金版学案》P54例2☆变式练习1指与上例基本类似的练习指与上例基本类似的练习见《金版学案》P55跟踪训练2三、问题过关指本节课练习指本节课练习课时训练P194、6、9、5、7、8、11、12、13因材施教:指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，故要手写，一般不准打印。指根据