22狐假虎威 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22狐假虎威教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22狐假虎威教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容本节课内容选自《22狐假虎威》课文，属于统编版语文二年级上册。主要内容围绕狐狸利用老虎的威势欺骗百兽展开，旨在引导学生通过阅读理解寓言故事，学习故事中传达的智慧与道理。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《狐假虎威》这一寓言故事，学生将提升阅读理解能力，学习运用比喻和拟人等修辞手法；在分析故事情节中，发展批判性思维；通过感受故事中的智慧和趣味，培养审美情趣；同时，通过了解寓言故事背后的文化内涵，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对寓言故事已有初步了解，能够识别故事中的角色和情节。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的因果关系和故事寓意。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和文字结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作来理解故事；部分学生则更倾向于文字阅读，通过文字理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事中的隐喻和寓意时可能存在困难，需要教师引导他们通过故事情节和角色行为来领悟道理。此外，学生在运用文字表达自己的想法时可能遇到困难，需要教师提供适当的指导和练习机会。此外，学生在阅读速度和理解深度上存在个体差异，教师需关注不同层次学生的学习需求，提供分层教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狐假虎威》课文教材。

2.辅助材料：准备与狐狸、老虎等动物相关的图片，以及寓言故事讲解视频。

3.教学辅助工具：准备记号笔、黑板或白板，用于板书故事情节和关键词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片和彩色笔，方便学生进行角色扮演和故事复述。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段与动物相关的动画片片段，引导学生关注故事中的动物角色和情节。

2.提出问题：观看后，教师提问：“你们在故事中看到了哪些动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”

3.引导思考：教师引导学生思考动物之间可能存在的友谊和冲突，为寓言故事的学习做铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.故事导入：教师讲述《狐假虎威》的故事梗概，让学生初步了解故事背景和主要角色。

2.分析故事：教师引导学生分析狐狸和老虎的性格特点，以及它们之间的关系。

3.深入探讨：教师提问：“为什么狐狸要假装老虎？它这样做有什么后果？”

4.寓意讲解：教师解释寓言故事的寓意，引导学生思考故事中的道理。

巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.故事续编：教师提出问题：“如果故事继续发展，狐狸和老虎会发生什么？”引导学生发挥想象力，续编故事。

3.知识竞赛：教师设计关于寓言故事的知识竞赛，检验学生对故事内容的掌握。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都有发言机会。

3.学生代表发言，教师总结并引导学生思考。

创新教学环节（5分钟）

1.制作手抄报：教师引导学生利用图片和文字，制作《狐假虎威》手抄报，加深对故事的理解。

2.故事演讲：学生自愿报名，进行《狐假虎威》故事演讲，提高学生的语言表达能力和自信心。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《狐假虎威》这一寓言故事，学生能够更好地理解故事情节，识别故事中的角色和事件，提高阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：学生在角色扮演和故事续编的活动中，学会了如何运用语言表达自己的观点和想象，增强了语言表达能力。

3.思维能力的培养：通过分析狐狸和老虎的性格特点以及它们之间的关系，学生学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

4.审美鉴赏能力的提高：学生在欣赏故事的同时，能够感受到寓言故事所蕴含的智慧和趣味，提高了审美鉴赏能力。

5.文化传承与理解：学生通过学习寓言故事，了解了传统文化中的智慧，增强了文化传承与理解的能力。

6.合作学习能力的提升：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

7.情感态度与价值观的塑造：通过学习《狐假虎威》的故事，学生明白了诚信、勇敢和智慧的重要性，有助于塑造积极向上的情感态度与价值观。

8.个性发展：学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长选择不同的学习活动，有助于个性的全面发展。

9.知识体系的构建：学生在学习《狐假虎威》的过程中，将故事中的知识点与已有知识体系相结合，形成了更加完整的知识结构。

10.应对挑战的能力：学生在面对故事中的困难和挑战时，通过思考和讨论，学会了如何解决问题，提高了应对挑战的能力。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事：《狐假虎威》

-主要角色：狐狸、老虎、百兽

-故事情节：狐狸假借老虎威势欺骗百兽，最终被识破

②关键词：

-威胁

-欺骗

-识破

③重点句子：

-“狐狸假借老虎的威势，把百兽吓跑了。”

-“老虎一走，百兽就围上来，把狐狸围住了。”

-“狐狸吓得直发抖，说：‘大王，我错了，我以后再也不敢了。’”

④板书结构：

-标题：《狐假虎威》

-人物：狐狸、老虎、百兽

-情节：

-狐狸假虎威

-百兽被吓跑

-狐狸被识破

-寓意：诚实守信，不要依靠别人的威势来欺压他人教学反思与总结今天这节课，我们通过《狐假虎威》这个寓言故事，让孩子们在阅读和理解中体会到了诚信和智慧的重要性。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上的参与度很高，他们对故事中的角色和情节都很感兴趣，尤其是在角色扮演和故事续编环节，孩子们表现得非常积极。这让我感到很欣慰，因为这说明我设置的教学活动比较符合他们的学习兴趣和认知水平。

在教学过程中，我特别注意了以下几点：

①重视学生的主体地位。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，无论是阅读、讨论还是表演，都鼓励他们积极参与，表达自己的想法。

②创设情境，激发兴趣。我通过播放动画片段、提问等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入故事的世界，这样有助于他们更好地理解和吸收知识。

③注重方法，提高效率。在讲解故事的过程中，我不仅讲述了故事本身，还引导孩子们分析故事中的寓意，让他们在阅读中学会思考。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处：

①课堂管理上，我发现有些学生还是不能很好地控制自己的行为，这需要在今后的教学中加强纪律教育。

②在练习环节，部分学生对故事的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强对寓言故事寓意的讲解。

③对于一些较难的知识点，如寓言故事的构成要素，学生的掌握程度参差不齐，我需要进一步调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

①加强课堂纪律教育，培养孩子们良好的学习习惯。

②在教学中，针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

③不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。

④多与同事交流，借鉴他们的教学经验，共同进步。课后作业1.**角色扮演作业**：

-作业内容：请学生选择故事中的角色，如狐狸、老虎、百兽等，准备一个简短的独白或对话，表演该角色在故事中的某个场景。

-答案示例：学生可以选择扮演狐狸，准备一段独白：“哼，我就知道你们都是胆小鬼，看我的厉害！”

2.**故事续编作业**：

-作业内容：请学生根据《狐假虎威》的故事情节，发挥想象力，续编故事结局，描述狐狸和百兽之后的相处情况。

-答案示例：学生续编：“狐狸意识到自己错了，从此以后，它再也不敢欺骗别人，而是努力工作，赢得了百兽的尊重。”

3.**思维导图作业**：

-作业内容：请学生绘制《狐假虎威》的思维导图，包括故事的主要角色、情节发展和故事寓意。

-答案示例：学生绘制的思维导图应包含以下要素：狐狸、老虎、百兽、威势、欺骗、识破、诚信。

4.**词语解释作业**：

-作业内容：请学生查找并解释故事中出现的生僻词语，如“威势”、“识破”等，并举例说明。

-答案示例：学生解释“威势”：“威势是指威严和势力，比喻某人或某物具有强大的影响力。”

5.**寓言故事创作作业**：

-作业内容：请学生创作一个自己的寓言故事，要求包含一个明确的道理，并运用故事中的修辞手法。

-答案示例：学生创作：“一只乌鸦看到猎人捉住了麻雀，便模仿麻雀的叫声，结果也被猎人捉住。这个故事告诉我们，不要盲目模仿别人，要根据自己的实际情况行事。”

6.**情感体验作业**：

-作业内容：请学生写一篇短文，描述自己阅读《狐假虎威》后的感受，以及这个故事对自