Unit 4 What can you do B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite》这一课。这节课可是我们五年级上册人教版英语课本的精华内容哦！我们会学习如何用英语描述自己能做什么，以及如何书写相关的日记或故事。这节课的内容与我们的日常生活息息相关，相信你们一定会喜欢！😊二、核心素养目标在这节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言理解与表达、跨文化意识以及自主学习能力。通过学习如何用英语描述个人能力，学生们将提升自己的语言运用能力；通过了解不同文化中表达个人能力的方式，他们将增强跨文化意识；同时，通过自主完成读写任务，学生们将学会如何独立学习和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：正确掌握描述能力的词汇，如“playsoccer,drawpictures,rideabike”等。

2.句型结构：学会运用“Canyou...?”和“Ican...”句型进行表达。

难点：

1.语法运用：理解并运用动词的现在式第三人称单数形式。

2.情景表达：如何在真实情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中学习词汇和句型。

2.设计练习题，让学生在练习中巩固动词变化规则。

3.结合图片和视频，帮助学生理解不同情境下的语言运用。

4.鼓励学生创作小故事，提高他们在真实情景中的语言表达能力和创造力。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：班级互动平台、在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、电子词典

-教学手段：实物教具（如球类、画具）、教学挂图

-影像资源：英语动画片、教育视频片段五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述个人能力”的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的运动是什么？你能做什么有趣的事情？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述个人能力的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生们的兴趣爱好的图片或视频，引出“描述个人能力”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Canyou...?”和“Ican...”句型的用法，结合实例如“Canyouplaytheguitar?”和“Icanplaytheguitar.”。

-组织课堂活动：设计“ShowandTell”活动，让学生展示自己会做的事情，并描述给同学听。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“ShowandTell”活动，体验句型的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型用法。

-实践活动法：设计“ShowandTell”活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“写一写你擅长的事情”的作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与描述个人能力相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多描述能力的词汇，如“speakChinese,dance,swim,cook,playthepiano,readbooks”等。

-句型拓展：学习更多类似“Canyou...?”和“Ican...”的句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”等。

-文化拓展：介绍不同文化中个人能力表达的方式，如在美国，人们可能会用“Iamgoodat...”来描述自己的能力。

-语法拓展：学习动词的时态和语态，以及如何使用它们来描述过去、现在和将来的能力。

2.拓展建议：

-词汇拓展：

-设计一个“能力词汇接龙”游戏，让学生在游戏中学习和复习描述能力的词汇。

-制作单词卡片，让学生在日常生活中随时复习和运用新学的词汇。

-句型拓展：

-通过角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习新的句型。

-制作句型海报，展示不同情境下的句型使用，帮助学生记忆和应用。

-文化拓展：

-组织一个“文化角”，让学生展示不同国家的个人能力表达方式。

-邀请外教或有国际背景的学生分享他们的文化习惯和表达个人能力的方式。

-语法拓展：

-通过语法练习册或在线资源，让学生练习动词的时态和语态。

-设计一个“语法挑战”活动，让学生在限定时间内完成语法填空或改错题。

-综合应用：

-让学生创作一个小故事，描述主人公的能力和成长过程。

-组织一个“能力展示会”，让学生在班级面前展示自己的特长，并用英语介绍。

-家庭作业拓展：

-布置家庭作业，要求学生用英语描述自己或家庭成员的能力。

-鼓励学生在家里用英语进行日常对话，描述自己的日常活动。

-课外阅读拓展：

-推荐与个人能力相关的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-引导学生观看英语电影或电视剧，学习如何用英语描述角色能力和行为。七、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于描述个人能力的问题，如“Canyouplaysoccer?”，观察学生的反应，了解他们对句型和词汇的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，观察他们是否能够自信地表达自己的能力。

-实践活动评估：在“ShowandTell”活动中，评估学生能否正确运用所学句型和词汇描述自己的能力。

-小组讨论评价：通过观察小组讨论的过程，评估学生的合作能力和沟通技巧。

-及时反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作文批改：对于学生完成的描述个人能力的作文，进行详细的批改，关注语法、词汇和内容。

-作业反馈：在作业上给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学习兴趣。

-定期测试：通过定期的词汇和语法测试，评估学生对本节课教学内容的掌握情况。

-反馈会议：定期与学生进行一对一的反馈会议，了解他们的学习进展和遇到的困难，提供个性化的学习建议。

3.形成性评价：

-预习效果评估：通过预习问题的回答和预习成果的提交，评估学生的预习效果。

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的参与度、积极性和进步，作为形成性评价的一部分。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的自我反思能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元教学内容的掌握程度。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和成果，作为总结性评价的依据。

5.教学评价的实施策略：

-多样化评价方式：结合课堂提问、观察、测试、作业、自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-及时反馈：对学生的评价要及时反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励和肯定学生的进步，增强他们的学习动力。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化的评价和指导。

-持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，确保评价的有效性和针对性。八、教学反思与总结哦，亲爱的同学们，今天我们要来回顾一下《Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite》这一节课。说真的，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。接下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我得说说教学方法。我发现，通过“ShowandTell”这样的实践活动，同学们的参与度真的很高。他们不仅能够用英语描述自己的能力，还能在同学面前自信地展示。这让我意识到，实践活动对于语言学习来说是多么重要。不过，我也发现有些同学在描述时词汇量不够丰富，这说明我们在词汇教学上还需要加强。

在知识点方面，我觉得同学们对句型和词汇的掌握还是不错的。不过，我发现有些同学在语法上还有一些混淆，比如动词的时态和语态。这说明我们在语法教学上需要更加细致，可能需要设计一些专门的练习来帮助他们巩固。

至于情感态度，我发现同学们对学习英语的兴趣有所提升。他们在课堂上表现得更加积极，愿意尝试用英语交流。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目标之一就是激发学生的学习兴趣。

当然，教学过程中也出现了一些问题。比如，有些同学在课堂上的表现不够主动，这可能是因为他们的自信心不足。我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。

改进措施和建议方面，我打算做以下几点：

1.在词汇教学上，我会设计更多有趣的词汇游戏，让学生在玩乐中学习。

2.在语法教学上，我会通过实例和练习，帮助学生更好地理解和使用动词的时态和语态。

3.在课堂管理上，我会尝试更多互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力。

4.对于不太主动的同学，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。板书设计①知识点：

-描述个人能力的词汇：playsoccer,drawpictures,rideabike,speakChinese,dance,swim,cook,playthepiano,read