中考作文专题复习教学设计全套

中考作文专题复习教学设计全套学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中考作文专题复习教学设计全套

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使学生能够运用准确、丰富的语言进行写作。

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过作文训练，学会分析问题、提出观点。

3.强化学生的文化意识，引导学生关注社会热点，提高文化素养和人文精神。

4.增强学生的审美情趣，通过作文鉴赏，提高审美能力和文学鉴赏水平。

5.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在作文中展现个性，实践写作技巧。学情分析本节课面向的是九年级（1）班的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面上，学生对语文基础知识掌握较好，但作文写作能力参差不齐，部分学生存在表达不清、结构混乱、内容空洞等问题。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作时的逻辑思维和创意表达有待提高。在素质方面，学生的文化素养有待加强，对作文主题的挖掘和深度思考能力不足。

学生的行为习惯方面，部分学生在写作时缺乏耐心，容易受外界干扰，导致写作效率低下。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极参与讨论，而部分学生则较为沉默，这可能影响课堂氛围和教学效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的作文写作能力直接关系到中考语文成绩，因此提高作文水平是本节课的重点；其次，通过作文训练，可以培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力，这些能力对于学生的全面发展具有重要意义；最后，良好的写作习惯和参与课堂的态度对于提高学生的整体语文素养有着积极作用。针对这些情况，本节课将采取针对性的教学策略，以帮助学生提升作文写作能力，促进其全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于上传学习资料和互动交流。

3.信息化资源：网络作文资源库，包括优秀作文范文、写作技巧视频教程。

4.教学手段：黑板、粉笔、课件、学生作文选辑、教材配套练习册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组中考作文优秀范文，引导学生观察范文的特点，如结构、语言、立意等。

2.提问：同学们，你们认为这些优秀作文有哪些值得我们学习的地方？

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的学习目标：掌握中考作文的写作技巧，提高作文水平。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中考作文评分标准，强调审题、立意、结构、语言等方面的要求。

2.分析中考作文常见问题，如跑题、内容空洞、结构混乱等。

3.讲解作文写作技巧，包括如何审题、如何选材、如何安排结构、如何运用修辞手法等。

4.以实例讲解，分析优秀作文的写作特点，引导学生学习。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学技巧，独立完成一篇作文练习。

2.教师巡视指导，纠正学生在写作过程中的错误。

3.学生展示自己的作文，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在写作过程中，如何确保作文内容充实、结构完整？

2.学生回答，教师总结并强调作文写作要点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一篇作文，要求学生分组讨论，分析作文的优点和不足。

2.每组选出代表进行分享，教师点评并总结。

3.教师提出一个写作话题，让学生现场发挥，进行口头作文。

4.学生展示自己的口头作文，教师点评并指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：写作过程中如何培养自己的创新精神和实践能力？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调创新和实践在写作中的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调中考作文写作技巧的重要性。

2.布置作业：要求学生根据所学技巧，完成一篇作文，并提交给教师批改。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中考作文必备素材》：收录了各类作文素材，包括经典名句、历史故事、科学知识等，有助于学生积累写作素材。

-《作文技巧解析》：详细解析了各种作文技巧，如开头结尾、过渡衔接、修辞手法等，帮助学生提高作文写作水平。

-《优秀作文选》：收集了历年中考优秀作文，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读《中考作文必备素材》，积累写作素材，提高作文的丰富性和深度。

-推荐学生阅读《作文技巧解析》，学习各种作文技巧，提高作文的结构和语言表达能力。

-组织学生进行优秀作文选的阅读活动，让学生分析优秀作文的结构、立意和语言运用，从中学习写作方法。

-建议学生每周至少写一篇作文，可以是命题作文，也可以是自由发挥的作文，通过不断练习，提高写作能力。

-鼓励学生参加作文比赛或写作社团，与其他同学交流写作心得，拓宽写作视野。

-引导学生关注社会热点，关注生活，从生活中寻找写作灵感，提高作文的现实意义。

-建议学生定期进行作文互评，通过同学间的交流，发现自己的不足，共同进步。

-推荐学生阅读经典文学作品，学习文学大师的写作手法和审美情趣，提升自己的文学素养。

-建议学生利用网络资源，如在线作文教程、写作论坛等，拓宽学习渠道，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我与地坛》节选，作者史铁生。这篇散文以作者对生命的感悟为主题，通过讲述自己在地坛的经历，表达了人生哲理和情感体验。

-视频资源：《生命的意义》演讲视频，由知名心理学家进行演讲，探讨生命的意义和价值。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

1.学生在课后阅读《我与地坛》节选，注意作者如何运用细节描写和内心独白来表现主题。

2.分析作者在散文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.思考并记录下自己在阅读过程中的感悟，特别是对生命意义的理解。

-视频资源要求：

1.学生观看《生命的意义》演讲视频，注意演讲者如何运用语言和情感来传达观点。

2.记录下演讲中提到的关键观点，思考这些观点与自己的生命经历有何关联。

3.在观看视频后，撰写一篇观后感，分享自己对生命意义的思考。

教师指导与帮助：

-教师可以在课堂上简要介绍《我与地坛》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的疑问和感悟。

-为学生提供《生命的意义》演讲视频的下载链接或播放平台，方便学生观看。

-安排课后时间，组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的体会。

-针对学生在阅读和观看过程中提出的问题，及时给予解答和指导。

-鼓励学生将阅读和观看视频的感悟与自己的日常生活相结合，思考如何在日常生活中践行生命的意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中考作文评分标准

-常见作文问题及原因分析

-作文写作技巧：审题、选材、结构安排、语言运用

②关键词：

-审题：准确把握题目要求，确定作文主题

-选材：选择合