15《八角楼上》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

15《八角楼上》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起走进《八角楼上》这篇课文，感受一下毛泽东爷爷在艰苦环境下的革命精神。我们要通过朗读、讨论、绘画等多种方式，让你们体会到革命先辈的伟大。这节课，我会带着你们一起走进八角楼，感受革命先辈的豪情壮志，让你们在语文的世界里，种下一颗热爱祖国、热爱生活的种子。🌱💪🏻核心素养目标分析本节课旨在培养二年级学生的语言建构与运用能力，通过朗读《八角楼上》，提升他们的文化理解与传承意识。学生将学习正确表达对革命英雄的敬意，培养良好的阅读兴趣和习惯，同时，通过绘画表达对革命历史的认识，增强审美鉴赏和创造能力。学情分析二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在这个年龄，他们对新鲜事物充满兴趣，但对于抽象的概念理解尚浅，需要具体的形象和生动的教学方法来引导。在知识层面上，他们已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力，但对于文学作品的深入解读还需要教师的引导。在能力方面，学生的朗读能力、想象力和表达能力都有待提高。素质上，他们的集体意识较强，愿意参与集体活动，但自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。

对于《八角楼上》这篇课文，学生们可能对毛泽东爷爷有一定的了解，但对八角楼的历史背景和革命精神的理解可能较为有限。他们的行为习惯中，有的学生可能在课堂上较为积极，有的则可能较为内向，这需要教师在教学过程中关注每个学生的参与度和情感体验。此外，由于二年级学生注意力集中的时间较短，因此在课堂教学中，需要设计一些互动环节，以保持他们的学习兴趣和参与度，同时，通过课堂纪律的培养，帮助他们逐步形成良好的学习习惯。

这样的学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的认知特点，采用直观、形象的教学方法，如通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力和合作意识。在教学过程中，教师还需注重培养学生的情感态度，引导他们从课文中学到革命英雄的坚强意志和爱国情怀。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、电子白板或黑板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、班级学习管理系统。

3.信息化资源：与《八角楼上》相关的图片、视频资料、音频朗读材料。

4.教学手段：图片展示、视频播放、朗读示范、小组讨论、角色扮演、绘画创作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道八角楼吗？它有什么特别的地方呢？”

展示一些关于八角楼的图片或视频片段，让学生初步感受八角楼的历史气息和革命氛围。

简短介绍八角楼的历史背景，如它的建造年代、在革命时期的作用等，为接下来的学习打下基础。

二、八角楼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八角楼的基本概念、组成部分和革命意义。

过程：

讲解八角楼的定义，包括其主要组成部分，如八角形的外观、木质结构等。

详细介绍八角楼的建筑特点和历史背景，使用图片和文字说明帮助学生理解。

三、八角楼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八角楼的特性和重要性。

过程：

选择几个与八角楼相关的历史事件或故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如八角楼在红军长征中的作用、毛泽东爷爷在八角楼的工作等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及八角楼在革命精神传承中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八角楼相关的主题进行深入讨论，如“八角楼的建筑特点”、“毛泽东爷爷在八角楼的故事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八角楼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八角楼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八角楼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调八角楼在革命历史中的重要地位和革命精神的价值，鼓励学生进一步探索和应用八角楼的故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八角楼的小短文或绘画，以巩固学习效果，并鼓励他们回家与家人分享今天的学习内容。

七、课后延伸活动

1.组织学生参观当地的历史博物馆或革命遗址，实地感受八角楼的历史氛围。

2.鼓励学生收集关于八角楼的历史资料，如图片、文字等，进行整理和分享。

3.通过家庭作业或小组合作，让学生创作关于八角楼的故事或剧本，提升他们的创造力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《八角楼上》这篇文章不仅讲述了毛泽东爷爷在八角楼的故事，还蕴含了丰富的革命历史和文化内涵。为了让学生更全面地了解这段历史，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-革命历史纪录片：如《长征》、《井冈山》等，通过影像资料让学生直观感受革命先辈的艰苦历程。

-革命历史书籍：推荐适合二年级学生的革命故事书籍，如《小兵张嘎》、《红岩》等，以通俗易懂的语言讲述革命故事。

-互动式学习平台：利用在线教育资源，如“历史课堂”等，通过游戏、动画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《八角楼上》相关的历史故事，通过阅读了解革命先辈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演毛泽东爷爷或其他革命先辈，通过模拟对话和行动，加深对历史人物和事件的了解。

-主题班会：在班会上，组织学生分享自己了解到的革命历史知识，促进同学之间的交流和学习。

-家庭作业：布置关于《八角楼上》的绘画或写作作业，让学生用自己的方式表达对革命历史的理解和感悟。

-校园活动：与学校历史社团合作，举办“红色故事演讲比赛”或“革命歌曲合唱比赛”，让学生在活动中感受革命精神。

-社会实践：组织学生参观当地的历史博物馆或革命遗址，实地感受革命历史，增强他们的社会责任感和历史使命感。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论《八角楼上》的故事，分享自己对革命历史的认识和感悟，增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-八角楼的位置与外观

-毛泽东爷爷在八角楼的工作和生活

-八角楼在革命历史中的作用

②重点词：

-革命：指反对压迫和剥削的斗争，这里特指中国共产党领导的革命斗争。

-红色：象征革命，代表中国共产党和革命事业。

-坚强：指意志坚定，不屈不挠。

③重点句：

-“八角楼，一座小小的房子，见证了革命先辈的英勇事迹。”

-“在这里，毛泽东爷爷为革命事业付出了无数心血。”

-“八角楼，不仅是一座房子，更是一段历史，一种精神。”教学反思与总结这节课，我们一起走进了《八角楼上》，感受了毛泽东爷爷在艰苦环境下的革命精神。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片、视频等直观的素材引入课题，让学生对八角楼有了初步的认识。在讲解过程中，我注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的看法。这种互动式的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，效果不错。

其次，在策略上，我注意到了学生的个体差异。在课堂上，我关注到了那些内向、不太敢发言的学生，给予他们更多的机会表达自己。同时，我也鼓励那些积极发言的学生，让他们在课堂上展现自己的才华。这种因材施教的方法，使得每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到了学习的乐趣。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维护。二年级的学生自控能力较弱，容易受到外界干扰。因此，我在课堂上强调了纪律的重要性，并通过一些简单的规则来规范学生的行为。比如，课前准备好课本和文具，课堂上认真听讲，积极回答问题等。这些简单的规则，有助于维持课堂秩序，让学生更好地投入到学习中。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于历史知识的理解还不够深入，对于八角楼的历史背景和革命精神的认识还有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与历史相关的实践活动，如参观历史博物馆、观看历史纪录片等，让学生在亲身体验中学习历史。

在情感态度方面，这节课让学生感受到了革命先辈的英勇和坚强，激发了他们的爱国情怀。他们在课后纷纷告诉我，要向毛泽东爷爷学习，做一个有理想、有担当的人。这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，要更加注重历史知识的讲解，让学生对历史人物和事件有更深入的了解。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

3.丰富教学手段，利用多媒体、游戏等多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注孩子的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红星照耀中国》节选，介绍长征途中的故事，让学生了解红军长征的艰辛和伟大。

-视频资源：《八角楼的故事》纪录片，通过影像资料展示八角楼的历史背景和毛泽东爷爷在八角楼的生活片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《红星照耀中国》节选，了解长征的历史背景和红军的英勇事迹。

-观看《八角楼的故事》纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对八角楼和毛泽东爷爷革命生活的理解。

-学生可以记录下观看或阅读过程中的感受和想法，如写观后感或读后感，分享自己的心得体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-鼓励学生收集有关八角楼和长征的历史资料，如图片、文字