27一个粗瓷大碗 教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27一个粗瓷大碗教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进统编版语文三年级上册的《一个粗瓷大碗》这篇课文。这篇课文讲述了一个感人至深的故事，通过一个粗瓷大碗，展现了人间真情。在课堂上，我们将一起品味文字，感受情感，学习如何用细腻的笔触描绘生活中的美好。这节课，我们不仅要理解课文内容，还要学会从生活中寻找美的元素，用文字表达自己的情感。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！核心素养目标在这节课中，我们的目标是培养学生的语言建构与运用能力，文化理解与传承意识，以及审美鉴赏与创造能力。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生们将学会如何从文字中提取情感，如何用语言表达自己的感受，同时，他们还将体会到传统文化的魅力，激发对生活的热爱和对美的追求。在这个过程中，我们期待学生们能够提升他们的语文素养，增强文化自信，培养成为有情感、有温度的阅读者和表达者。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《一个粗瓷大碗》的主题思想，感受人物情感。

2.学习作者运用细节描写表现人物性格和情感的方法。

难点：

1.理解文章中蕴含的传统文化内涵。

2.学会运用细节描写，用自己的语言表达情感。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生深入挖掘课文主题和人物情感，结合生活实际加深理解。

2.采用角色扮演，让学生代入角色，体验不同情感，从而理解传统文化内涵。

3.引导学生分析课文中的细节描写，学习作者的表达技巧，并在写作练习中尝试运用。

4.通过课后拓展阅读，让学生接触更多类似题材的作品，丰富文化知识，提升审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册《一个粗瓷大碗》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如粗瓷大碗的图片，以及与故事背景相关的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短片，用于辅助学生理解故事情节和人物情感。

4.教学卡片：制作包含课文重点词汇和句子的卡片，便于学生记忆和复习。

5.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具，确保教学环境整洁、舒适。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于家乡传统工艺的短视频，引发学生对传统文化的兴趣。

2.提问：“你们知道哪些传统的工艺品？它们有什么特别之处？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于传统工艺品的课文——《一个粗瓷大碗》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，感受故事情节和人物情感。

-提问：“课文讲述了怎样的故事？你感受到了哪些情感？”

-引导学生总结课文主题：通过一个粗瓷大碗，展现了人间真情。

2.理解课文内容，分析人物形象

-分析主人公的性格特点，如善良、勤劳、热爱家乡等。

-提问：“主人公为什么那么珍惜这个粗瓷大碗？”

-引导学生思考：珍惜物品背后的情感价值。

3.学习作者运用细节描写表现人物性格和情感的方法

-分析课文中的细节描写，如“那碗上的裂纹，就像岁月的痕迹，记录着生活的点滴。”

-提问：“这些细节描写有什么作用？”

-引导学生体会细节描写在表现人物情感和性格方面的作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演，体会人物情感。

-提问：“你们觉得这个角色在故事中经历了哪些心理变化？”

-引导学生关注人物情感变化，感受人物内心的挣扎。

2.绘制思维导图

-学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系。

-提问：“思维导图能帮助我们更好地理解课文吗？”

-引导学生认识到思维导图在理解课文内容方面的作用。

3.仿写练习

-学生根据课文中的细节描写，仿写一段描写家乡传统工艺品的文字。

-提问：“你们觉得仿写练习对提高写作能力有帮助吗？”

-引导学生体会细节描写在写作中的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：课文中的主人公为什么那么珍惜这个粗瓷大碗？

-举例回答：“因为粗瓷大碗见证了主人公和家人的美好时光，承载着家的温暖和亲情。”

2.学生分组讨论：课文中的细节描写有哪些作用？

-举例回答：“细节描写使人物形象更加丰满，让读者更容易产生共鸣。”

3.学生分组讨论：如何将课文中的细节描写运用到自己的写作中？

-举例回答：“观察生活中的细节，用生动的语言描绘出来，让读者感受到文字的魅力。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结课文主题和人物形象。

2.强调细节描写在表现人物情感和性格方面的作用。

3.鼓励学生在日常生活中关注细节，用文字记录生活中的美好瞬间。教学资源拓展一、拓展资源

1.**传统文化知识**：介绍粗瓷大碗的历史背景和在中国传统文化中的地位。可以探讨粗瓷大碗与民间艺术的关系，以及它在不同地区民俗文化中的体现。

2.**相关文学作品**：推荐一些与粗瓷大碗或类似主题相关的文学作品，如古代诗词中对日常生活用品的描写，现代小说中对传统工艺的赞美等。

3.**民俗活动**：介绍与粗瓷大碗相关的民俗活动，如瓷器的制作工艺、地方节庆中与瓷器相关的习俗等。

4.**艺术展览**：推荐一些展示传统瓷器艺术的展览信息，如故宫博物院、中国陶瓷博物馆等地的瓷器展览。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读与粗瓷大碗相关的历史书籍，了解其背后的文化故事。

-让学生阅读一些描写民间工艺的文学作品，增强对传统文化的理解。

2.**实践拓展**：

-组织学生参观陶瓷制作工艺展览，亲身体验陶瓷制作过程。

-鼓励学生在家里或社区中寻找类似的粗瓷大碗，了解其背后的家庭故事。

3.**创作拓展**：

-引导学生以粗瓷大碗为主题，进行绘画、写作或手工制作等活动。

-组织学生创作关于粗瓷大碗的诗歌、散文或故事，表达对传统文化的感悟。

4.**交流拓展**：

-安排学生进行小组讨论，分享他们对粗瓷大碗的理解和感受。

-邀请陶瓷艺术家或民俗专家来校进行讲座，让学生直接了解传统文化。

5.**研究拓展**：

-指导学生进行关于粗瓷大碗的文化研究，包括其历史演变、制作工艺、文化意义等。

-鼓励学生参与社区文化调研，了解当地传统工艺的现状和传承情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解《一个粗瓷大碗》时，我尝试了情境教学法，通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的人物情感。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.**多媒体资源的整合**：我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。这种整合方式丰富了课堂形式，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生只是被动听讲，缺乏主动思考。这表明我在调动学生积极性方面还有待加强。

2.**课堂时间分配不均**：在讲授新课内容时，我可能过于注重细节分析，导致课堂时间分配不够合理，影响了其他教学环节的展开。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中采用更加互动的方式，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.**优化课堂时间分配**：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个教学环节都有足够的时间，同时也要灵活调整教学节奏，避免时间浪费。

3.**丰富评价方式**：为了更好地评价学生的个性化学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价等，以全面了解学生的学习情况。

4.**加强师生互动**：我会努力创造一个更加开放、包容的课堂氛围，鼓励学生提问、表达自己的疑惑，并及时给予他们反馈，以提高教学效果。

5.**关注学生差异**：在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地成长。典型例题讲解在《一个粗瓷大碗》这篇课文中，我们学习了如何通过细节描写来表现人物情感和性格。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来加深对这一知识点的理解。

例题1：

课文中有这样一句话：“那碗上的裂纹，就像岁月的痕迹，记录着生活的点滴。”请分析这句话中的细节描写及其作用。

答案：这句话通过将碗上的裂纹比作岁月的痕迹，用细节描写展现了粗瓷大碗所承载的历史和情感。这种比喻手法使抽象的时间概念具体化，让读者能够直观地感受到碗与主人共同经历的时光，增强了文章的情感表达。

例题2：

课文描述了主人公在粗瓷大碗面前回忆起与母亲共度的时光。请找出文中具体的细节描写，并分析其作用。

答案：文中描述了主人公“眼中闪烁着泪光，嘴角微微上扬”，这些细节描写直接展现了主人公在回忆母亲时的情感。泪光和微笑作为细节，既表达了对母亲的思念，也体现了主人公在回忆中的幸福。

例题3：

请从课文中选择一个你认为最有感染力的细节描写，并说明它为什么能够打动你。

答案：（学生个人回答，以下为教师示例）

我认为“那碗上的每一道裂纹，都仿佛在诉说着一个个温馨的故事”这句话最有感染力。因为它不仅通过比喻手法将裂纹与故事联系起来，而且通过“诉说着”一词，赋予了碗以生命，让人感受到碗与主人之间深厚的情感联系。

例题4：

如果让你用一段话来描述这个粗瓷大碗在你的心目中的形象，你会怎么写？

答案：（学生个人回答，以下为教师示例）

这个粗瓷大碗在我心目中就像一位默默无闻的老朋友，它见证了家人的欢笑和泪水，承载着家的温暖和回忆。它的每一道裂纹都诉说着岁月的故事，让我懂得珍惜生活中的每一个细节。

例题5：

请结合自己的经历，谈谈你如何理解“岁月的痕迹”在生活中的意义。

答案：（学生个人回答，以下为教师示例）

对我来说，“岁月的痕迹”就像父母脸上的皱纹，它们是时间的见证，也是爱的印记。每当我看到这些痕迹，我都会更加珍惜与家人共度的时光，因为它们提醒我，要珍惜现在，感恩过去。内容逻辑关系①课文主题与人物情感

-重点知识点：通过细节描写展现人物情感

-关键词：细节描写、情感表达、人物性格

-重点句子：“那碗上的裂纹，就像岁月的痕迹，记录着生活的点滴。”

②人物关系与故事情节

-重点知识点：人物之间的关系推动故事发展

-关键词：人物关系、故事