一年级语文上册 课文 3 11 项链教学设计 新人教版

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本节课教学内容为《项链》，属于新人教版一年级语文上册第三单元的课文。课文通过讲述一个小女孩为了帮助别人而牺牲自己的项链的故事，引导学生学习关爱他人、乐于助人的品质。主要内容包括：生字词的认读与书写，句子理解，以及朗读和背诵。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生理解课文内容，感受故事中的人物情感和品质。

3.培养学生关爱他人、乐于助人的情感，树立正确的价值观。

4.提高学生的汉字书写能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的认读与书写：引导学生正确认读“链、链、价、还”等生字，并能规范书写。

2.句子理解：帮助学生理解课文中的关键句子，如“我把项链还给你，你不用再担心了”。

难点：

1.情感体验：使学生体会故事中小女孩的善良和助人为乐的精神。

2.价值观培养：引导学生理解关爱他人、乐于助人的重要性。

解决办法：

1.生字词教学：通过游戏、情境等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认读生字，并练习书写。

2.句子理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解句子含义，并结合生活实际进行情感体验。

3.情感体验和价值观培养：通过角色扮演、讨论分享等方式，让学生在互动中感受故事情感，内化价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解生字词的读音、结构和书写规范，帮助学生掌握基础。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生理解句子含义，分享个人情感体验。

3.情景教学法：创设情境，让学生通过角色扮演，体会故事中人物的内心世界。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件互动：使用识字软件或阅读软件，让学生在游戏中学习生字词。

3.实物教具：展示项链等实物，帮助学生直观理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《项链》课文的预习资料，如PPT展示课文内容、相关视频片段，明确预习目标，要求学生熟悉生字词，初步理解故事情节。

设计预习问题：围绕“关爱他人”的主题，设计问题如“你认为小女孩为什么要牺牲自己的项链？”引导学生思考人物行为背后的原因。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，识别生字词，并尝试朗读课文。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“关爱他人”的小故事引入，激发学生对《项链》的学习兴趣。

讲解知识点：讲解生字词的读音、结构和书写，以及故事中的人物情感和价值观。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事中人物行为的看法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感表达和道德教育。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习合作和表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于“如果我是小女孩”的短文。

提供拓展资源：推荐与《项链》相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课文学习。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，深化对课文主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业，培养写作能力。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，提升自我评价能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况

2.句子理解能力

学生在课堂上能够理解课文中的关键句子，如“我把项链还给你，你不用再担心了”，并能够用自己的话复述句子的意思。在课后作业中，学生能够根据句子内容进行合理的推断和表达，正确率达到85%。

3.朗读和背诵能力

学生在课堂上能够正确、流利地朗读课文，并能根据句子语气和情感进行适当的停顿和调整。在课后，学生能够背诵课文，背诵正确率达到80%。

4.情感体验和价值观培养

学生在课堂上通过角色扮演、讨论等方式，能够体会到故事中小女孩的善良和助人为乐的精神。在课后，学生能够将故事中的情感体验与自己的生活实际相结合，表现出关爱他人、乐于助人的行为，如主动帮助同学、关心家人等。

5.汉字书写能力

学生在课堂上通过反复练习，能够掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度。在课后作业中，学生能够独立完成汉字书写，字迹工整，书写速度较课前提高30%。

6.信息技术应用能力

学生在课堂上通过使用在线平台和多媒体设备，能够熟练地获取和整理学习资源。在课后，学生能够利用网络资源进行拓展学习，提高自主学习能力。

7.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，与同伴进行有效沟通和合作。在课后，学生能够主动参与班级活动，展现出良好的团队合作精神。

8.问题解决能力

学生在课堂上通过提问和讨论，能够主动发现和提出问题，并尝试寻找答案。在课后，学生能够独立解决一些简单的生活和学习问题，如解决与同学之间的矛盾、制定学习计划等。

9.自主学习能力

学生在课堂上通过自主学习法，能够独立阅读课文，理解课文内容。在课后，学生能够主动寻找学习资源，提高自主学习能力。

10.反思总结能力

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出自己的不足，并提出改进建议。在下一节课上，学生能够将反思总结的结果应用于学习中，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词：链、价、还、坏、赔等。

-课文主题：关爱他人，乐于助人。

-价值观教育：诚实、善良、勇敢、担当。

②课文重点词句：

-“我把项链还给你，你不用再担心了。”

-“她把家里最贵重的项链卖了，换回了那个金链子。”

-“她感到非常高兴，因为她帮助了别人。”

③教学逻辑顺序：

①生字词学习：首先引导学生认读和书写生字词，理解其意义。

②句子理解：接着分析课文中的关键句子，帮助学生理解故事情节和人物情感。

③价值观教育：通过故事中的行为和结果，引导学生思考人物的价值观，培养正确的人生观。

④情感体验：通过角色扮演等活动，让学生体验故事中的情感，增强情感共鸣。

⑤课后拓展：布置作业和提供拓展资源，巩固学习成果，提升学生的综合能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是针对《项链》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对生字词的掌握程度，如“‘链’字怎么写？‘价’字有几个笔画？”

-设计开放性问题，如“如果你是小女孩，你会怎么做？”来考察学生的理解和思考能力。

-观察学生对问题的反应，判断其是否能够根据课文内容进行回答，以及回答的准确性。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-观察学生的书写情况，如字迹是否工整、书写是否规范。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够有效沟通等。

3.朗读评价：

-通过听学生的朗读，评价其朗读的流利程度、语调和情感表达。

-鼓励学生进行朗读比赛，激发他们的学习兴趣，同时提高朗读能力。

4.测试评价：

-设计课堂小测验，如生字词默写、填空题等，以测试学生对课文内容的掌握情况。

-通过选择题、简答题等形式，评估学生对故事情节、人物性格和价值观的理解。

5.反馈与指导：

-及时给予学生正面反馈，表扬他们的进步和正确答案。

-对于学生的错误，给予具体、有针对性的指导，帮助他们纠正错误。

-鼓励学生提出问题，并耐心解答，以增强他们的自信心和学习动力。

6.课堂互动评价：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的互动能力和团队合作精神。

-观察学生在互动中的沟通技巧、倾听能力和解决问题的能力。

7.自我评价与同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-实施同伴评价，让学生互相评价，培养他们的批判性思维和同理心。典型例题讲解在《项链》这篇课文中，有许多知识点可以通过例题的形式进行讲解，以下列举五个与课文内容相关的例题，并附上答案和详细说明。

1.例题：

课文中的哪句话最能体现小女孩的善良和乐于助人的品质？

答案：我把项链还给你，你不用再担心了。

说明：这句话直接展现了小女孩在得知自己项链的价值后，没有选择独吞这笔钱，而是选择归还给失主，体现了她的善良和乐于助人的品质。

2.例题：

请用“把”字句改写句子：“她把家里最贵重的项链卖了，换回了那个金链子。”

答案：家里最贵重的项链被她卖了，换回了那个金链子。

说明：通过改写句子，学生能够练习使用“把”字句，这种句式在表达动作的主动者、动作和受事者之间的关系时非常常用。

3.例题：

解释下列词语在课文中的意思：“坏”、“赔”。

答案：“坏”在这里指项链破损，即项链不再完整。“赔”指赔偿，即补偿损失。

说明：通过解释词语在课文中的具体含义，学生能够更好地理解词语的多义性和语境的重要性。

4.例题：

请用“虽然……但是……”的句式改写句子：“虽然她家里很穷，但是她还是把项链还给了