16田忌赛马（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

16田忌赛马（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2024-2025学年语文五年级下册统编版教材，标题为《16田忌赛马》。主要内容包括：阅读《田忌赛马》一文，了解古代赛马故事，体会智谋与勇气的重要性，学习通过故事寓意，培养学生的思辨能力和语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、逻辑思维能力和道德判断力。通过阅读《田忌赛马》，学生能够感受古代文学的韵味，提升对文本的解读能力；同时，通过分析故事中的逻辑关系，锻炼学生的思辨能力；最后，通过理解故事中的道德寓意，引导学生树立正确的价值观和道德观。教学难点与重点1.教学重点

-理解《田忌赛马》的故事情节，把握故事中人物的行为动机和结果。

-学习故事中的比喻手法，如“田忌赛马”，理解其背后的哲理。

-提升学生的阅读理解能力，通过分析故事细节，把握故事的主题。

2.教学难点

-分析故事中的战略思维，理解田忌如何通过智谋取胜。

-理解故事中“以弱胜强”的深层含义，并将其与现实生活中的智慧运用联系起来。

-帮助学生克服对古代历史和文化的理解障碍，增强跨文化阅读的能力。

-引导学生从故事中提炼出普遍适用的道理，如“知已知彼，百战不殆”，并学会在实际生活中运用这些道理。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解故事背景和人物关系，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演田忌、孙膑和其他角色，体验故事情节，增进对人物心理和行为的理解。

3.利用多媒体展示古代赛马场景，增强学生对故事背景的直观感受。

4.通过小组合作，让学生分析故事中的战略决策，培养团队合作和批判性思维能力。

5.结合历史知识，拓展学生对古代军事策略的认识，提高学生的文化素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《田忌赛马》的背景资料和人物简介，要求学生预习故事情节，并准备讨论问题。

-设计预习问题：提出如“你认为田忌的赛马策略有哪些优势？”等问题，引导学生思考策略运用。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解故事的基本框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人观点。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解故事背景，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《田忌赛马》的故事导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的战略思维和人物关系，分析田忌的决策过程。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验田忌和孙膑的决策过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的智慧和策略。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验决策过程。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事中的知识点。

-活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验。

作用与目的：

-学生通过听讲和活动，深入理解故事中的战略思维。

-培养学生的思辨能力和决策能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《田忌赛马》策略分析的短文。

-提供拓展资源：推荐与军事策略相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析故事中的策略，并撰写短文。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对军事策略进行更深入的了解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和反思，加深对知识的理解。

作用与目的：

-巩固学生对《田忌赛马》策略的理解。

-通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。教学资源拓展1.拓展资源：

-《孙子兵法》：介绍《孙子兵法》中的战略思想，如“知己知彼，百战不殆”，与《田忌赛马》中的策略进行对比分析。

-《三国演义》：选取与军事策略相关的章节，如诸葛亮草船借箭、周瑜火烧赤壁等，分析人物的战略决策。

-《史记》：阅读《孙子吴起列传》，了解古代军事家的生平和战略思想。

-《中国古代军事史》：探讨中国古代军事发展的历程，了解不同时期的军事策略和战术。

-《古代赛马文化》：研究古代赛马的历史背景、规则和赛马文化，为理解《田忌赛马》的故事提供文化支撑。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《孙子兵法》中的“势篇”和“虚实篇”，引导学生思考如何在竞争中制造优势，把握时机。

-角色扮演：组织学生进行《三国演义》中著名战役的角色扮演，让学生体验古代军事家的决策过程。

-小组讨论：让学生分组讨论《史记》中军事家的生平和战略思想，分析其成功与失败的原因。

-研究报告：鼓励学生选择一个古代军事策略或战术，进行深入研究，撰写研究报告。

-课堂展示：邀请学生分享自己的拓展学习成果，如制作PPT、表演短剧等，增强课堂互动性。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，共同探讨古代军事策略的智慧。

-实地考察：组织学生参观历史博物馆或军事博物馆，直观感受古代军事文化。

-案例分析：选取现实生活中的商业竞争案例，让学生分析其中的策略运用，与《田忌赛马》的故事进行对比。

-互动游戏：设计以古代军事策略为主题的互动游戏，让学生在游戏中学习策略思维。

-拓展阅读：推荐学生阅读与古代军事相关的书籍，如《战争的艺术》、《兵法三十六计》等，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事背景

-孙膑的智谋策略

-田忌与齐王的赛马过程

-故事中的比喻手法“田忌赛马”

②重点词句：

-“田忌赛马，出奇制胜”

-“知己知彼，百战不殆”

-“孙膑曰：‘臣之计，不过用兵之术耳。’”

-“田忌曰：‘善。’”

③教学步骤：

①故事背景：介绍古代赛马文化，引出田忌赛马的故事。

②人物分析：分析田忌和孙膑的性格特点及决策过程。

③战略策略：讲解孙膑的策略运用，如“以逸待劳”、“避实击虚”等。

④比喻手法：解释“田忌赛马”这一比喻的寓意和现实意义。

⑤总结提升：引导学生思考故事中的智慧，如何运用到现实生活中。教学反思与总结今天上了《田忌赛马》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得比较好。我通过讲述一个与赛马有关的小故事，引起了学生的兴趣，让他们对《田忌赛马》有了初步的了解。不过，我发现有些学生对于古代的赛马文化不太熟悉，我在导入时可能应该更详细地介绍一些背景知识，让学生更好地理解故事发生的时代背景。

在讲解故事的过程中，我注重了引导学生分析田忌和孙膑的策略思维。我用了很多实例来帮助他们理解“知己知彼，百战不殆”的道理。但是，我发现有些学生对于战略思维的抽象概念理解起来比较困难，我在讲解时可能需要更加具体和形象，比如通过画图或者制作思维导图的方式来帮助他们理解。

课堂活动方面，我设计了角色扮演，让学生体验田忌和孙膑的决策过程。这个活动效果不错，学生们都很投入，能够很好地理解故事中的策略。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格原因不太敢于在课堂上表达自己的观点，我在今后的教学中需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在布置作业方面，我让学生写一篇关于《田忌赛马》策略分析的短文。这个作业的设计是为了让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中。不过，我收到的作业质量参差不齐，有些学生只是简单地复述了故事，没有进行深入的分析。我觉得在今后的教学中，我需要更加明确作业的要求，并提供一些写作指导，帮助学生提高写作能力。

1.在导入新课时，我会更加注重背景知识的介绍，让学生对故事有更深入的理解。

2.在讲解故事和策略时，我会采用更加具体和形象的教学方法，如使用图表、模型等，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.在课堂活动中，我会鼓励学生积极参与，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的观点。

4.在布置作业时，我会提供更加详细的写作指导，并定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们提高写作能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生获得更多的知识和技能。重点题型整理1.故事情节理解题

-题型：请简述《田忌赛马》故事的主要情节。

-答案：《田忌赛马》讲述了田忌与齐王赛马的故事。田忌的马实力不如齐王，但在孙膑的智谋下，田忌通过改变赛马的出场顺序，最终以少胜多，赢得了比赛。

2.人物性格分析题

-题型：分析田忌在故事中的性格特点。

-答案：田忌在故事中展现出谦虚、善于学习和接受他人意见的性格。他最初对自己的马缺乏信心，但在孙膑的帮助下，他学会了从失败中吸取教训，最终取得了胜利。

3.策略运用题

-题型：孙膑在故事中采取了哪些策略帮助田忌取得胜利？

-答案：孙膑采取了以下策略帮助田忌取胜：首先，他通过观察和了解对手，制定了“以弱胜强”的策略；其次，他建议改变赛马的出场顺序，使田忌的马在关键时刻发挥出优势。

4.比喻手法理解题

-题型：解释“田忌赛马”这个成语的寓意。

-答案：