Unit 1 What's Your Name？（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit1What'sYourName？（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进英语的世界，探索“Unit1What'sYourName？”这个有趣的主题。我会通过生动的故事、丰富的活动和实用的练习，帮助你们轻松掌握名字的表达和自我介绍。让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🌟💪📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，对英语有初步的认识。他们可能已经掌握了一些基础的日常用语，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在语言学习方面。他们的语言模仿能力强，喜欢通过歌曲、故事和游戏来学习。在学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉相结合的方式，如观看视频、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能面临发音不准、词汇量不足等问题。此外，对于一些学生来说，如何将所学知识应用到实际对话中可能是一个挑战。同时，由于年龄特点，他们可能在注意力集中和自我控制方面有所欠缺，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.通过故事导入，激发学生对自我介绍的兴趣，利用情境模拟让学生自然地学习如何用英语介绍自己。

2.采用互动式教学，鼓励学生参与小组讨论，通过角色扮演练习名字的发音和表达。

3.运用游戏化教学，设计有趣的单词接龙、找朋友等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同国家的名字，增强学生的视觉体验和跨文化意识。

2.制作互动PPT，通过动画和音频辅助单词和句型的学习。

3.运用在线教学平台，提供课后练习和自我检测的机会，提高学习效率。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-"Hi,everyone!Doyouknowyourbestfriend'sname?What'sthefirstthingyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?Today,wearegoingtotalkaboutnamesandhowtointroduceourselvesinEnglish."

-展示一些有趣的名字图片，如动物、明星或著名的虚构角色，引导学生思考名字的特点和重要性。

2.回顾旧知：

-"Remember,inourlastlesson,welearnedhowtosay'Hello'and'Goodbye'inEnglish.Today,wearegoingtobuildonthatbylearninghowtointroduceourselvesusingournames."

-复习之前学过的基本问候语，帮助学生回忆并复习已学内容。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-"Today,wearegoingtolearnhowtosay'What'syourname?'and'Mynameis...'."

-详细讲解名字的英文表达方式和基本语法结构。

2.举例说明：

-"Let'stakeanexample.Ifyouwanttoasksomeonewhattheirnameis,youcansay'What'syourname?'Andifyouwanttotellsomeoneyourname,yousay'Mynameis...'."

-使用具体的例子，如教师自我介绍和模拟对话，帮助学生理解。

3.互动探究：

-"Now,let'strysomeinteractiveactivitiestopractice.CananyonecomeuptotheboardandwritetheirnameinEnglish?"

-引导学生上台写下自己的名字，并读出来，增加学生的参与感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-"Now,let'sformgroupsofthree.Eachgroupwilltaketurnsintroducingthemselvestoeachotherusing'What'syourname?'and'Mynameis...'."

-学生分组进行自我介绍练习，增强实际运用能力。

2.教师指导：

-"Whileyouarepracticing,Iwillbewalkingaroundtolistenandhelpyouwithyourpronunciationandsentencestructure."

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握。

四、拓展活动（约10分钟）

1.小组游戏：

-"Forournextactivity,eachgroupwillhaveacardwithaperson'snameonit.Youneedtofindapartnerwiththesamenameastheoneonthecard.Whenyoufindyourpartner,say'What'syourname?'and'Mynameis...'toeachother."

-通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。

2.故事接龙：

-"Iwillstartastorywithaname.Forexample,'Onceuponatime,therewasagirlnamedLily...'.Now,continuethestorywithanothername.Youwillhaveoneminutetodothis."

-通过故事接龙，进一步练习名字的使用和故事讲述能力。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

-"Today,welearnedhowtointroduceourselvesinEnglishbyusingournames.Remember,it'simportanttobeconfidentandspeakclearly."

-教师总结本节课的重点，强调名字在自我介绍中的重要性。

2.作业：

-"Forhomework,Iwouldlikeeachofyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritepersonandwhy.Besuretoincludetheirnameinyourparagraph."

-布置作业，巩固所学知识，并鼓励学生运用所学进行创造性写作。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit1What'sYourName？”的教学过程中，学生的表现和学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练地使用“What'syourname?”和“Mynameis...”等句型进行自我介绍。

-学生在日常生活中能够自信地使用英语进行简单的问候和介绍。

-学生通过角色扮演和小组活动，提高了口语交流能力，能够流畅地进行对话。

2.词汇量的增加：

-学生掌握了与自我介绍相关的词汇，如name,friend,school,teacher等。

-学生能够识别并使用这些词汇进行简单的句子构造，丰富了他们的词汇库。

3.语法知识的掌握：

-学生理解并运用了主语和谓语的基本结构，能够正确构建简单的句子。

-学生学会了如何使用be动词来介绍自己的名字，为后续学习其他时态和语法结构打下了基础。

4.文化意识的培养：

-学生通过学习不同国家的名字，对跨文化交际有了初步的认识。

-学生了解到了名字在个人身份和文化中的重要性，增强了他们的文化意识。

5.学习兴趣的激发：

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，因为他们能够通过学习实际应用到生活中的知识。

-学生在课堂上的参与度提高，更加积极地参与到各种教学活动中。

6.自我表达能力的发展：

-学生通过自我介绍，学会了如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。

-学生在公开场合使用英语的能力得到了锻炼，为未来的学习和生活奠定了基础。

7.团队合作能力的提升：

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过分工合作，提高了团队协作能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：What'syourname?/Mynameis...

-名字的英语表达：name

-常用问候语：Hello,Goodbye

②关键词汇：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Hello

-Goodbye

-Name

③重点句子：

-"What'syourname?"

-"Mynameis..."

-"Hello,mynameis[YourName]."

-"Nicetomeetyou,mynameis[YourName]."教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。在这个“Unit1What'sYourName？”的教学单元中，我有一些想法和观察，希望能和大家一起探讨。

1.学生参与度的观察：

-我注意到，在小组活动中，一些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。这让我想到，可能需要更多的互动环节来鼓励所有学生参与进来。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多的小组合作任务，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己。

2.词汇教学的深入：

-在教授新词汇时，我发现有些学生对于单词的记忆并不牢固。这可能是因为我们没有足够的时间来重复和巩固这些词汇。

-改进措施：我将采用更加结构化的词汇复习策略，比如每天的小测验或者词汇卡片游戏，以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

3.课堂管理的小挑战：

-在某些时刻，课堂管理变得有些挑战性，特别是在进行角色扮演和小组讨论时。有时候，学生可能会分心或者出现纪律问题。

-改进措施：我将提前制定明确的课堂规则和奖励系统，以及一些简单的课堂管理技巧，如使用计时器来限制讨论时间，确保每个学生都有机会发言。

4.个性化学习支持：

-有几个学生似乎在学习英语时遇到了特别的困难，尤其是在发音和语调上。这表明我需要提供更多的个性化支持。

-改进措施：我将为这些学生安排额外的辅导时间，并提供一些个性化