Unit4 第三课时 SectionA Grammar focus (3a~3d)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4第三课时SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教学设计--2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们来一起探索Unit4第三课时SectionA的语法奥秘！咱们要聚焦的是(3a~3d)这部分，这可是七年级上册人教版英语课本中非常实用的一课哦！我会通过一系列生动有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握现在完成时的用法。让我们一起跳进英语的海洋，乘风破浪吧！🌊🏄‍♂️💪😄二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在完成时，学生能够运用所学的语法知识进行有效的沟通，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生通过语言学习，理解不同文化背景下的时间观念，增强跨文化交际的意识和能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词。

-理解现在完成时表示的动作或状态是过去发生的，但对现在有影响或持续到现在的。

-例如，通过例句"Ihavefinishedmyhomework."让学生理解完成时态的构成和使用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：现在完成时的时态概念理解。

-学生可能难以理解现在完成时与一般过去时和一般现在时的区别。

-例如，通过对比"Ididmyhomeworkyesterday."和"Ihavedonemyhomework."来区分时态。

-难点二：现在完成时态的否定和疑问句形式。

-学生在构造否定句和疑问句时容易混淆，忘记使用助动词。

-例如，通过练习"Shehasn'tfinishedherhomeworkyet."和"Hasshefinishedherhomework?"来强化这一难点。

-难点三：现在完成时态与时间状语的搭配。

-学生可能不清楚如何正确搭配时间状语，如"already","yet","ever","never"等。

-例如，通过例句"Ihaveneverseenagiraffe."来帮助学生理解时间状语与完成时的搭配。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过PPT展示现在完成时的构成、用法和例句，直观地呈现语法知识。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生在小组中分享自己使用现在完成时的例子，增强语言实践能力。

3.利用角色扮演活动，让学生模拟对话，练习现在完成时的问答，提高口语表达能力。

4.通过在线游戏和互动练习，如“语法猜猜看”和“完成句子接力”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入新课

-老师微笑着走进教室，和学生打招呼：“大家好，同学们！今天我们要学习的是Unit4第三课时SectionA的Grammarfocus。准备好了吗？让我们一起来探索现在完成时的奥秘吧！”

-展示PPT上的图片或视频，引发学生的兴趣：“大家看，这些都是我们生活中常见的事物，我们用英语如何表达‘我已经’或‘我已经做过’呢？今天我们就来学习如何用现在完成时来表达这样的意思。”

2.语法讲解

-老师在黑板上写下现在完成时的结构：“主语+have/has+过去分词。”

-解释过去分词的用法：“过去分词通常是由动词的过去式加上-ed结尾构成，例如，read的过去分词是read。”

-通过例句讲解现在完成时的用法：“Ihaveeatenbreakfast.”（我已经吃了早餐。）“Shehasfinishedherhomework.”（她已经完成了作业。）

-引导学生注意时态的标志：“我们注意到，在现在完成时中，通常会有一些表示时间的词，比如already,just,yet,ever,never等。”

3.练习巩固

-老师分发练习册，让学生完成现在完成时的填空练习：“请完成下面的练习，注意使用现在完成时。”

-学生独立完成练习，老师巡视教室，解答学生的疑问。

4.小组活动

-老师组织学生分成小组，每组分配一个任务：“每组需要讨论并创作一个关于现在完成时的故事，每个人至少用三个句子来表达。”

-学生分组讨论，老师巡回指导，鼓励学生积极参与。

5.角色扮演

-老师准备几个情景剧本，每个剧本包含现在完成时的句子。

-学生自愿参与角色扮演，将剧本中的对话表演出来。

-老师和学生一起评价表演，强调现在完成时的正确使用。

6.游戏环节

-老师使用PPT或在线平台，开展“语法猜猜看”游戏。

-学生通过点击屏幕，选择正确的过去分词来形成现在完成时的句子。

-游戏过程中，老师及时纠正学生的错误，并解释正确答案。

7.课堂小结

-老师带领学生回顾本节课学习的内容：“今天我们学习了现在完成时，掌握了它的构成和用法。现在让我们来总结一下。”

-学生举手回答，老师给予肯定和补充。

8.课后作业

-老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：用现在完成时写一篇短文，描述你过去一周的趣事。”

-学生收拾书包，准备离开教室。

在整个教学过程中，老师注意观察学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。同时，老师鼓励学生积极参与课堂活动，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的环境中掌握现在完成时的语法知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入与现在完成时相关的词汇，如：recently,often,sometimes,never,ever等，帮助学生更全面地理解现在完成时的用法。

-文化背景拓展：介绍不同文化中对于时间观念的不同表达方式，如英语国家中常用现在完成时来描述过去的经历对现在的影响，而某些亚洲文化中则更倾向于使用一般过去时。

-语法练习拓展：提供一些在线语法练习网站，如BBCLearningEnglish、Grammarly等，让学生在课后进行自我检测和练习。

-视频资源拓展：推荐一些与现在完成时相关的英语视频教程，如YouTube上的英语学习频道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，通过视频学习可以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文小说或文章，特别是那些包含现在完成时态描述的作品，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列，让学生在实际语境中感受和运用现在完成时。

-写作拓展：布置写作任务，让学生用现在完成时描述自己的成长经历或生活点滴，提高学生的写作能力。

-口语练习拓展：组织英语角或线上英语交流活动，让学生有机会用现在完成时与他人进行真实的对话。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生调查家庭成员的过去经历，并用现在完成时记录下来，这样可以结合家庭生活，增加学习的实际意义。

-课外活动拓展：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实际参与，让学生有更多机会使用现在完成时来描述自己的经历和感受。七、课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解现在完成时的构成时，我会提问：“同学们，现在完成时的结构是怎样的呢？”通过学生的回答，我可以了解他们对语法知识的掌握程度。

-观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能够正确运用现在完成时。

-小组讨论评价：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在讨论故事创作时，我会注意学生是否能够有效沟通，是否能够运用现在完成时表达自己的想法。

-实时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“非常好，你的回答非常准确。”当学生犯错时，我会耐心地指出错误并提供正确的答案。

2.课堂测试

-课堂小测验：为了检测学生对现在完成时知识的掌握，我会设计一些小测验，如填空题、选择题等。这些测验可以在课堂上进行，让学生在短时间内巩固所学知识。

-即时反馈：在测试过程中，我会及时纠正学生的错误，并解释正确答案。这样可以让学生在第一时间了解到自己的不足，并及时调整学习策略。

3.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生的语法错误、拼写错误和句子结构是否正确。对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业发还给学生，并附上详细的点评。我会指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-鼓励学生：在评价作业时，我会鼓励学生继续努力。例如，对于进步明显的学生，我会说：“你的作业进步很大，继续保持！”对于有困难的学生，我会说：“不要灰心，我相信你能够做得更好。”

4.课堂参与度评价

-学生提问：我会鼓励学生提问，并认真回答他们的问题。通过学生的提问，我可以了解他们对知识的理解和困惑。

-课堂互动：我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的课堂参与度。我会观察学生在这些活动中的表现，包括他们的积极参与和合作精神。八、教学反思与改进嗯，每次教学结束之后，我都会坐下来，静下心来，好好地反思一下这节课。你知道，教学就像是一场旅程，每一步都有可能遇到不同的风景，有时候顺利，有时候会遇到一些小挫折。今天，我就来和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我得说说课堂氛围。我发现，今天在讲解现在完成时的时候，虽然我尽量用了一些生动的小故事和例句，但是感觉学生们的反应并不是很热烈。这可能是因为我讲得太快了，或者是因为例句跟他们的生活距离有点远。所以，我打算在未来的教学中，尝试用更多贴近学生生活的例子，也许是一些他们最近经历的事情，这样他们听起来会更亲切，参与感也会更强。

然后，就是学生的互动了。我注意到，在小组讨论的时候，有些学生表现得比较内向，不太愿意开口。这让我意识到，我可能需要设计一些更开放性的问题，让每个学生都有机会表达自己的想法。也许我可以设置一些小组竞赛，看看哪个小组能最快最准确地完成讨论任务，这样既能激发他们的竞争意识，也能鼓励他们积极参与。

再说一下作业的反馈。我发现，有些学生的作业完成得不错，但是他们的作业本上几乎没有修改痕迹。这可能是因为我给他们的作业反馈不够具体。所以，我决定在未来的教学中，对作业的点评要更加细致，不仅要指出错误，还要给出改进的建议，甚至可以附上一些类似的例句，帮助他们更好地理解和应用。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会在课后花时间研究新的教学方法，比如通过社交媒体或教育论坛来了解同行们的教学经验。同时，我也会鼓励学生给我反馈，因为他们的意见是我改进教学的重要参考。板书设计①现在完成时构成

-主语+have/has+过去分词

-have/has的选择：根据主语的单复数变化

②现在完成时用法

-表示过去发生的动作或状态，对现在有影响或持续到现在的

-常用时间状语：already,just,yet,ever,never,for,since等

③现在完成时的否定和疑问句

-否定句：主语+have/hasnot+过去分词

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词？

④现在完成时与时间状语的搭配

-常见时间状语：already,just,yet,ever,never,for,since等

-举例：Ihaveeatenbreakfastalready.（我已经吃过早餐了。）

⑤现在完成时的肯定句

-主语+have/has+过去分词

-举例：Shehasfinishedherhomework.（她已经完成了作业。）

⑥现在完成时的结构变化

-简单句：主语+have/has+过去分词

-复合句：主句+状语从句（过去时）

-举例：IhavestudiedEnglishfor10years,butIstillhavemuchtolearn.（我已经学习了10年英语，但我还有很多要学。）

⑦现在完成时的否定句

-主语+have/hasnot+过去分词

-举例：Ihavenotfinishedmyhomeworkyet.（我还没有完成作业。）

⑧现在完成时的疑问句

-Have/Has+主语+过去分词？

-举例：Haveyoueatenbreakfast?（你吃过早餐了吗？）典型例题讲解1.例题：I________thisbookfortwohours.

-A.read

-B.amreading

-C.haveread

-D.willread

答案：C

解析：根据句意“我已经读了这本书两个小时了”，应该使用现在完成时，表示动作从过去开始，一直持续到现在。

2.例题：She________herhomeworklastnight.

-A.finished

-B.finishes

-C.finish

-D.hasfinished

答案：D

解析：根据句意“她昨晚完成了作业”，应该使用现在