9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《猎人海力布》这篇课文，它讲述了一个勇敢善良的猎人救村子的故事。通过这节课的学习，我们不仅能够了解故事内容，还能体会到人物的情感变化。让我们一起走进这个神奇的猎人世界，感受他的勇敢与智慧吧！😄🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握猎人海力布的善良和勇敢品质。

②通过课文中的具体事例，体会人物内心的情感变化，学会从不同角度分析人物形象。

2.教学难点，

①深入理解“猎人海力布”这一人物形象，探究其善良背后的道德价值。

②引导学生通过角色扮演，模拟海力布的心理活动，提升学生的情感体验和表达能力。

③教会学生从故事中提炼出寓言故事的特点，培养学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》这篇课文的教材或电子版阅读材料。

2.辅助材料：准备与猎人海力布相关的图片，如猎人形象、故事发生地等，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学课件：制作包含课文重点、人物分析、情感体验等内容的PPT，以便在课堂上展示。

4.教室布置：在教室中设置讨论区，提供白板或黑板，用于小组讨论和展示。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“大家好！今天我们要学习一篇非常感人的故事——《猎人海力布》。请大家翻开课本，我们一起走进这个勇敢善良的猎人的世界。”

2.学生翻开课本，准备学习。

（二）初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生初读课文，了解故事的大致内容。

3.老师提问：“同学们，谁来说一说这篇课文的主要内容？”

学生回答，老师点评并总结。

（三）精读课文，深入分析

1.老师提出问题：“海力布是一个怎样的猎人？他为什么会受到大家的尊敬？”

2.学生结合课文内容，分析猎人海力布的形象特点。

3.老师引导学生找出文中描写猎人海力布善良和勇敢的语句，并进行分析。

a.“他救了村子，却牺牲了自己。”

学生找出这句话，老师讲解猎人海力布的牺牲精神。

b.“他总是帮助别人，从不计较个人得失。”

学生找出这句话，老师讲解猎人海力布的善良品质。

4.老师提问：“海力布在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

5.学生结合课文内容，分析猎人海力布克服困难的办法。

6.老师引导学生找出文中描写猎人海力布克服困难的语句，并进行分析。

a.“他不顾自己的安危，救了村子里的人。”

学生找出这句话，老师讲解猎人海力布的勇敢品质。

b.“他用自己的智慧，找到了解决问题的办法。”

学生找出这句话，老师讲解猎人海力布的智慧。

（四）拓展延伸，情感体验

1.老师提问：“如果你们遇到猎人海力布这样的困境，你们会怎么做？”

2.学生结合自己的实际，谈谈自己的想法。

3.老师引导学生体会猎人海力布的勇敢、善良和智慧，以及他为了救村子而牺牲自己的精神。

4.老师提问：“这篇课文给我们带来了哪些启示？”

5.学生回答，老师点评并总结。

（五）课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结猎人海力布的形象特点。

2.学生回顾，老师点评。

3.老师强调本节课的重点内容，提醒学生在课后复习。

4.学生点头表示明白。

（六）作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于猎人海力布的读后感。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师提醒：“请大家认真完成作业，下节课我们一起分享。”

4.学生点头表示明白。

（七）下课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们说：“好了，今天的课就上到这里。下课！”

2.学生收拾好书本，有序离开教室。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**《山海经》中的神秘传说**：鼓励学生阅读《山海经》中关于各种奇异生物和神话传说的部分，与《猎人海力布》中的奇幻元素进行对比，探讨神话故事中的人物形象和主题思想。

-**《愚公移山》的故事**：介绍《愚公移山》的故事，让学生思考其中的人物品质和寓言意义，与猎人海力布的善良和坚持精神进行关联讨论。

-**《中国古代寓言故事集》**：推荐学生阅读这类书籍，挑选与《猎人海力布》类似的故事，分析其中的人物性格和道德观念。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**人物形象分析**：让学生选择一个自己喜欢的文学作品中的人物，进行人物形象分析，比较不同人物的性格特点和命运轨迹，撰写分析报告。

-**道德观念探讨**：引导学生思考《猎人海力布》中体现的道德观念，如善良、勇敢、牺牲精神等，并探讨这些观念在现代社会中的意义。

-**故事改编创作**：鼓励学生发挥想象，对《猎人海力布》的故事进行改编，可以是续写故事，也可以是改写结局，展示学生的创造力和对故事的深入理解。

3.**跨学科活动：**

-**艺术创作**：组织学生根据《猎人海力布》的故事内容，进行绘画、手工艺品制作或音乐创作，将文学与艺术相结合。

-**科学探索**：结合课文中的自然元素，如山川河流、动植物等，引导学生进行科学探索活动，如观察当地的自然景观，了解相关生物知识。

4.**社会实践**：

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理环境、照顾老人儿童等，体验善良和乐于助人的意义。

-**环保行动**：引导学生关注环境保护，参与校园或社区环保活动，如植树造林、节约用水用电等，将课文中倡导的善良行为付诸实践。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①猎人海力布的善良和勇敢品质。

②故事中的道德教育意义。

③人物形象的分析与情感体验。

2.关键词：

①海力布

②善良

③勇敢

④牺牲

⑤智慧

3.重点句子：

①“猎人海力布救了村子，却牺牲了自己。”

②“他总是帮助别人，从不计较个人得失。”

③“海力布用自己的智慧，找到了解决问题的办法。”

④“海力布不顾自己的安危，救了村子里的人。”

⑤“他用自己的行动，诠释了什么是真正的勇敢和善良。”教学评价1.**课堂评价：**

-**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，询问学生对猎人海力布形象的认识，对故事情节的理解，以及对故事背后道德观念的把握。

-**观察参与**：观察学生在课堂上的参与度，包括朗读、讨论和表达自己的观点。注意学生的眼神、表情和肢体语言，以评估他们的专注程度和情感投入。

-**小组合作**：通过小组讨论或角色扮演等活动，评估学生的合作能力和解决问题的能力。观察他们在小组中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-**课堂测试**：进行随堂小测验，如填空、选择题或简答题，检验学生对课文知识的掌握情况。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括阅读理解题、写作练习和思考题等。

-**反馈与指导**：在批改作业时，不仅要给出分数，还要提供具体的反馈意见。指出学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供相应的指导。

-**作业展示**：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-**个性化评价**：根据每个学生的学习特点和进度，给予个性化的评价和指导，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。

3.**形成性评价与总结性评价结合：**

-**形成性评价**：在教学的整个过程中，通过观察、提问、作业等方式持续评价学生的学习情况，及时调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束后，通过考试或其他形式对学生的学习成果进行总结性评价，以了解学生对整个课程内容的掌握程度。

4.**评价工具多样化：**

-**自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力和团队合作能力。

-**学生作品展示**：通过学生的绘画、写作、口头报告等形式展示学习成果，增加评价的趣味性和互动性。

5.**评价反馈的及时性：**

-**即时反馈**：在课堂上及时发现并纠正学生的错误，提供即时反馈，帮助学生及时改进。

-**定期反馈**：通过作业、测试等方式定期反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。典型例题讲解1.**例题一：理解词语含义**

-**题目**：课文中的“舍己为人”是什么意思？

-**答案**：“舍己为人”指的是放弃自己的利益，帮助别人。在《猎人海力布》中，海力布为了救大家，不惜牺牲自己，体现了这种高尚的品质。

2.**例题二：人物形象分析**

-**题目**：请分析猎人海力布的性格特点。

-**答案**：猎人海力布是一个善良、勇敢、智慧的人。他乐于助人，不计较个人得失，面对危险时表现出了极大的勇气，同时他还运用自己的智慧找到了解决问题的办法。

3.**例题三：故事情节理解**

-**题目**：为什么说猎人海力布是村子的英雄？

-**答案**：猎人海力布在故事中救了村子里的人，用自己的生命换取了大家的生存，这种无私奉献的精神使他成为了村子的英雄。

4.**例题四：道德观念探讨**

-**题目**：从猎人海力布的故事中，你学到了什么？

-**答案**：从猎人海力布的故事中，我们学到了要乐于助人，勇敢面对困难，以及无私奉献的精神。

5.**例题五：语言表达练习**

-**题目**：请用“舍己为人”造一个句子。

-**答案**：在地震救援中，许多志愿者舍己为人，无私奉献，为灾区人民带来了希望。

6.**例题六：对比阅读**

-**题目**：比较猎人海力布和《愚公移山》中的愚公，他们有哪些相似之处？

-**答案**：猎人海力布和愚公都具有坚韧不拔的精神，面对困难不退缩，为了大家的利益而付出自己的努力。

7.**例题七：故事续写**

-**题目**：如果海力布没有牺牲自己，会发生什么？

-**答案**：如果海力布没有牺牲自己，他可能会继续作为村子的英雄，受到大家的尊敬和爱戴。但这也可能导致村子里的人因为不知道危险而遭受更大的损失。

8.**例题八：寓言故事分析**

-**题目**：《猎人海力布》是一个怎样的寓言故事？

-**答案**：《猎人海力布》是一个道德教育类的寓言故事，通过讲述猎人海力布舍己为人的故事，传达了善良、勇敢、智慧等道德观念。教学反思与总结今天的课，我们学习了《猎人海力布》这篇课文，这个故事真是太感人了。让我来和大家分享一下我的一些想法和反思。

首先，我注意到同学们在朗读课文的时候，都能很好地把握住节奏和情感。特别是读到海力布为了救大家而牺牲自己的部分，很多同学的声音都变得哽咽了。这让我很感动，也让我意识到，通过朗读，同学们不仅能够更好地理解课文内容，还能深刻地感受到故事中人物的内心世界。

在分析猎人海力布的形象时，我发现同学们能够比较准确地抓住他的善良和勇敢。这一点让我很高兴，因为这正是我们希望通过这节课要传达的道德观念。我还注意到，在讨论过程中，有些同学能够结合自己的生活经验，谈谈自己对善良和勇敢的理解，这让我觉得他们在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是主动地在思考和学习。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，在引导学生分析故事情节时，我可能没有给予足够的提示，导致一些同学在回答问题时有些迷茫。这让我反思，今后在教学设计上，应该更加注重引导性和启发性，让学生在课堂上能够更加主动地参与到学习中来。

此外，我还发现，在讨论寓言故事的特点时，有些同学对寓言的内涵理解得不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，帮助学生理解寓言故事的深层含义。