1小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《小蝌蚪找妈妈》这个有趣的课文啦！这是我们统编版语文二年级上册的一篇课文，内容生动，充满了想象力。我们要通过学习这篇课文，了解小蝌蚪的成长过程，感受大自然的神奇，同时，还能学习到一些生字词，提高我们的阅读理解能力哦！🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》学习生字词，积累词汇。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生在故事中思考，理解小蝌蚪的成长变化。

3.培养学生的审美鉴赏与创造，感受自然之美，激发学生对大自然的热爱和保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，包括小蝌蚪的成长变化和它寻找妈妈的历程。

-学习生字词：识别并正确书写课文中的生字词，如“蝌蚪”、“荷叶”、“青蛙”等。

-朗读技巧：通过朗读，感受课文的语言节奏和情感表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解小蝌蚪成长过程中的变化：帮助学生理解小蝌蚪从蝌蚪变成青蛙的过程，包括形态和习性上的变化。

-情感体验：引导学生深入体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化，如好奇、困惑、兴奋等。

-自然知识的联系：将课文内容与实际生活或科学知识相联系，如青蛙的生活习性、生态环境等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版二年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪生活习性相关的图片，以及《小蝌蚪找妈妈》故事动画视频，以丰富教学内容。

3.教学辅助：准备生字卡片，帮助学生记忆和练习生字词。

4.教室布置：设置阅读角，布置青蛙、蝌蚪等主题图片，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《小蝌蚪找妈妈》的课文朗读和故事梗概，要求学生预习并思考小蝌蚪成长过程中的变化。

-设计预习问题：例如，“小蝌蚪在变成青蛙的过程中有哪些变化？”“为什么小蝌蚪要找妈妈？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解小蝌蚪的成长过程。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习信息的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解小蝌蚪的成长过程，重点讲解青蛙和蝌蚪的形态变化。

-组织课堂活动：分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程，让学生扮演不同角色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小蝌蚪的成长过程和青蛙的习性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验故事内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅小蝌蚪成长变化的过程图。

-提供拓展资源：推荐与青蛙相关的科普书籍或视频，鼓励学生课后学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求完成绘画任务。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行课外学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。六、教学资源拓展1.拓展资源

-《青蛙的生长过程》科普文章：介绍青蛙从蝌蚪到成蛙的完整生长过程，包括形态、习性和生活环境的变化。

-《青蛙的生态价值》科普视频：展示青蛙在生态系统中的作用，如控制害虫、维持生态平衡等。

-《青蛙的多样性》图片集：收集不同种类青蛙的图片，让学生了解青蛙的多样性。

-《青蛙与人类》主题书籍：探讨青蛙与人类生活的关系，包括青蛙在医学、农业等方面的应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与青蛙相关的科普书籍，如《青蛙的秘密生活》、《青蛙的世界》等，以深入了解青蛙的生活习性和生态价值。

-观察与记录：组织学生进行户外观察活动，观察青蛙的生活环境，记录观察到的现象和变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。

-创意绘画：引导学生根据对青蛙的认识，进行创意绘画，如绘制青蛙的成长日记，展现青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程。

-科普讲座：邀请生物学家或自然保护专家来校进行科普讲座，让学生了解青蛙的保护现状和重要性。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，扮演小蝌蚪、青蛙、人类等角色，模拟青蛙的生活环境和面临的挑战，培养学生的同理心和环保意识。

-生态环保活动：参与校园或社区组织的生态环保活动，如植树造林、清理河道等，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。

-家庭作业：布置与青蛙相关的家庭作业，如收集青蛙的图片、制作青蛙的手工制品等，让学生在家庭环境中继续拓展学习。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的实践活动，如参观动物园、水族馆等，近距离观察青蛙，加深对青蛙的认识。

-科学探究：引导学生进行科学探究活动，如研究青蛙的繁殖习性、食物链等，培养学生的科学探究能力和创新思维。

-生态保护宣传：鼓励学生参与生态保护宣传，如制作宣传海报、撰写保护青蛙的倡议书等，提高公众对青蛙保护的意识。

-环保意识培养：通过多种途径，如观看环保电影、参与环保活动等，培养学生的环保意识，让他们成为环保的倡导者和实践者。

-科普展览：组织或参观科普展览，如生物多样性展览、生态保护展览等，拓宽学生的知识视野，激发他们对科学的兴趣。

-互动学习：利用在线平台，如教育网站、学习社区等，让学生与来自不同地区的同学进行互动学习，分享彼此的知识和经验。

-创意写作：鼓励学生进行创意写作，如编写青蛙的故事、寓言等，提高学生的文学素养和想象力。

-跨学科学习：将青蛙的学习与其他学科相结合，如数学、英语等，让学生在多学科的学习中全面提高自己的能力。七、典型例题讲解在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，我们学习了许多生字词和句子。下面，我将通过几个典型例题来帮助大家理解和掌握这些知识点。

例题一：

题目：根据课文内容，完成句子。

小蝌蚪们【】，【】，【】，【】，【】，【】。

答案：一群小蝌蚪跟着妈妈游来游去，它们看见太阳、水草、小鱼、水泡泡，非常高兴。

例题二：

题目：用“荷叶”造句。

荷叶【】，【】，【】，【】，【】，【】。

答案：荷叶绿绿的，像一把小伞。

例题三：

题目：解释词语“好奇”的意思，并造句。

好奇【】，【】，【】，【】，【】，【】。

答案：好奇表示对未知事物感到新奇，想知道其中的奥秘。例句：小明对太空充满了好奇。

例题四：

题目：找出课文中表示小蝌蚪们高兴的词语，并解释它们的意思。

词语：【】，【】，【】，【】，【】，【】。

答案：高兴的词语有“游来游去”、“非常高兴”、“开心”等。它们表示小蝌蚪们对找到妈妈感到喜悦。

例题五：

题目：比较下列句子，选择最合适的句子填空。

（1）小蝌蚪【】，【】，【】，【】，【】，【】。

A.游来游去B.跟着妈妈游来游去

（2）小蝌蚪们【】，【】，【】，【】，【】，【】。

A.非常高兴B.游来游去

答案：（1）B；（2）A

补充说明一：

在例题一中，学生需要根据课文内容填空，这是对课文内容的直接考查。学生需要熟悉课文，理解小蝌蚪们找妈妈的过程。

补充说明二：

在例题二中，学生需要用“荷叶”造句，这是对词语运用的考查。学生需要理解“荷叶”的含义，并能够将其正确地应用到句子中。

补充说明三：

在例题三中，学生需要解释“好奇”的意思并造句，这是对词语理解和运用的考查。学生需要理解“好奇”的含义，并能够用这个词造出符合语境的句子。

补充说明四：

在例题四中，学生需要找出课文中表示小蝌蚪们高兴的词语，并解释它们的意思，这是对词语理解和语境理解的考查。学生需要理解词语的含义，并能够将其与课文内容相结合。

补充说明五：

在例题五中，学生需要比较两个句子，选择最合适的句子填空，这是对句子选择能力的考查。学生需要理解两个句子的意思，并能够根据语境选择最合适的句子。八、教学反思与总结今天，我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，通过这节课的教学，我有几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放动画视频引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我还设计了角色扮演的活动，让学生亲自体验小蝌蚪找妈妈的过程，这样的互动教学让孩子们参与度很高，他们在游戏中学习，也在学习中游戏。

在讲解生字词时，我采用了随文识字的方法，结合图片和实际物品，让学生在具体的语境中理解和记忆生字，这种方法效果不错，孩子们的记忆更加深刻。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉，或者是对角色扮演不感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，设计更加多样化的活动，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，但发现部分小组在讨论时存在意见不统一的情况。这可能是因为我没有提前给出明确的讨论规则，导致讨论变得混乱。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队协作能力，同时也要制定明确的讨论规则，确保讨论的有效性。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，孩子们在课堂上交头接耳，这影响了教学秩序。对此，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要通过正面的