小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会教案配套

小学语文人教部编版(五四制)三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程以《小学语文人教部编版（五四制）三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会》为载体，旨在培养学生口语表达能力。通过趣味故事会的形式，激发学生对故事的兴趣，提高学生倾听、表达、评价的能力。课程内容紧密联系课本，结合实际，注重学生的参与和实践，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达能力，学会用准确、生动的语言讲述故事。

2.增强学生的倾听和评价能力，学会倾听他人讲述，并能够对故事内容进行评价。

3.培养学生的文化自信，传承中华优秀传统文化，通过故事了解我国丰富的民间故事。

4.培养学生的合作与交流能力，在故事会活动中，学会与他人合作分享，提高团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握故事的基本结构，能够复述故事的主要内容。

②学会运用恰当的语气和语调讲述故事，增强故事的表现力。

③运用联想和想象，丰富故事内容，使讲述更加生动有趣。

2.教学难点

①学生在讲述故事时，如何做到条理清晰，逻辑连贯。

②如何引导学生积极参与，主动分享，提高学生的自信心和表达能力。

③在故事会活动中，如何引导学生正确评价故事内容，提高学生的审美鉴赏能力。

④如何结合实际生活，引导学生从故事中汲取有益的启示，培养良好的道德品质。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、录音设备、故事书籍

课程平台：班级学习平台、学校教育资源共享平台

信息化资源：故事视频、音频素材、网络故事库

教学手段：实物教具、故事卡片、故事角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《趣味故事会》的预习资料，包括故事梗概、角色分析等，要求学生提前了解故事背景和人物特点。

设计预习问题：教师设计问题如“故事中的主人公有哪些特点？”和“故事给你带来了哪些启示？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，了解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

学生提前了解故事内容，激发课堂参与兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段与故事相关的视频，引出《趣味故事会》的主题。

讲解知识点：教师讲解故事的结构、人物关系等知识点，并结合故事实例。

组织课堂活动：教师组织学生进行故事角色扮演，让学生体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，锻炼口语表达和表演能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解故事内容。

培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置口头复述故事、创作续写故事等作业。

提供拓展资源：教师推荐与故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成口头复述或续写故事的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习后的反思，提升自我。

作用与目的：

学生通过作业巩固课堂所学，提升语言表达能力。

通过拓展学习，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1中国传统故事集：介绍《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典名著中的故事，如《孙悟空三打白骨精》、《武松打虎》等，让学生了解中国传统文化的精髓。

1.2民间故事：《白蛇传》、《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等民间故事，通过这些故事让学生感受民间文化的魅力。

1.3当代故事：介绍一些反映现代社会生活、体现时代精神的当代故事，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生了解不同文化背景下的故事。

1.4故事写作技巧：介绍故事写作的基本技巧，如如何设置故事背景、塑造人物形象、构思情节等，帮助学生提升故事写作能力。

2.拓展建议：

2.1阅读经典故事集：鼓励学生阅读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等经典名著，了解中国传统文化的魅力。

2.2收集民间故事：让学生收集家乡的民间故事，了解家乡的文化底蕴，并在班级内进行分享。

2.3观看相关影视作品：推荐学生观看《西游记》、《白蛇传》等影视作品，通过视觉和听觉感受故事魅力。

2.4参与故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，并在班级内进行分享，提高学生的创作能力。

2.5故事角色扮演：组织学生进行故事角色扮演活动，让学生在扮演角色的过程中，深入理解故事情节和人物性格。

2.6故事主题班会：定期举办故事主题班会，让学生分享自己喜欢的故事，培养他们的语言表达能力和倾听能力。

2.7故事写作指导：开展故事写作指导课程，教授学生如何构思、撰写故事，提高他们的写作水平。

2.8故事演讲比赛：举办故事演讲比赛，激发学生的演讲兴趣，提高他们的口语表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①故事主题：趣味故事会的主题，强调趣味性和互动性。

②故事类型：包括民间故事、经典名著、当代故事等。

③故事结构：了解故事的开端、发展、高潮和结局。

2.重点词语

①趣味：指故事内容生动有趣，吸引人的特点。

②互动：指在故事会活动中，学生之间的交流和参与。

③民间故事：指流传于民间，具有地域特色的故事。

3.重点句子

①“趣味故事会是提高口语表达能力的好方法。”

②“通过故事，我们可以了解不同的文化和生活。”

③“在故事中，我们要学会倾听、表达和评价。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调趣味故事会在提高口语表达能力、增强文化自信和培养合作交流能力方面的作用。

2.总结故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局，帮助学生更好地理解和欣赏故事。

3.强调在讲述故事时，注意语气、语调和表情的运用，使故事更加生动有趣。

4.提醒学生在故事会活动中要积极参与，倾听他人讲述，并能够对故事内容进行评价。

当堂检测：

1.口语表达检测：

-学生选取自己喜欢的故事，进行简短讲述，教师观察学生的表达能力。

-学生两人一组，互相讲述故事，教师观察学生的倾听和表达技巧。

2.故事理解检测：

-教师提问故事中的关键情节，学生回答，检测学生对故事内容的理解程度。

-学生根据故事内容，回答教师提出的问题，如故事的主题是什么？故事中的人物有哪些特点？

3.故事评价检测：

-学生分享自己对故事的理解和感受，教师观察学生的评价能力。

-学生分组讨论，对几个不同类型的故事进行比较分析，检测学生的评价和鉴赏能力。

4.拓展知识检测：

-教师提问与故事相关的文化背景知识，如民间故事的历史渊源、经典名著的作者和时代背景等，检测学生的知识面。

检测结束后，