2026-2027学年浙江省绍兴市元培中学九年级（上）独立作业语文试卷（10月份）

第1页（共1页）2026-2027学年浙江省绍兴市元培中学九年级（上）独立作业语文试卷（10月份）一、积累与运用（共23分）1．（5分）完成下面小题。从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩。古人笔下的秋日画卷，既有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的闲适心境，又有“浮光跃金，静影沉璧”的绚烂景致。这些秋日色彩的运用浑然天成，毫无矫揉造作之感。这秋日的色彩，既承载____（A．zǎiB．zài）着“千里共婵娟”的美好祝愿，又yùn____藏着“海日生残夜，江春入旧年”的生机希望。先人对自然色彩的敏锐捕捉与诗意表达，堪称古典美学的冠冕，其秘诀在于师法自然，需要我们再接再厉，用心体会。（1）根据拼音写汉字或给加点的字选择正确的拼音。①yùn_____藏②承载_____（A．zǎiB．zài）（2）按照图示“矫”字的意义演变，选出与文中“矫揉造作”的“矫”意思最接近的一项（_____）矫：把弯曲的东西弄直→引申→纠正、匡正→引申→假托、诈称A．矫枉过正B．矫若游龙（3）小语发现划线句存在语病，请你帮着修改。2．（2分）【闻“酒”之香】酒香浸润着绍兴的文化，香飘万里。请仿照示例，重新组合词语顺序，新鲜出炉一则对联。示例：上联：沽酒客来风亦醉下联：卖花人去路还香习作：山径摘花夜品香竹窗留月酿酒春上联：____________下联：____________3．（8分）古诗文填空。“乐”与“悲”，一直是古典诗文中重要的主题。“野芳发而幽香，（1）___________”是欧阳修政事之余与民同游之乐；“云横秦岭家何在？（2）____________”是韩愈进谏被贬英雄失路之悲；（3）“人知从太守游而乐，_______________”是欧阳修被贬滁州，抒写自己与民同乐的情怀；“因思杜陵梦，（4）__________”是温庭筠客行思乡之悲；“（5）____________，（6）____________”是刘长卿溯古思今、借先哲自况之悲。请你根据自己的阅读积累再写出连续两句表现“乐”或“哀”之情的诗或词：我选_____情（填“乐”或“哀”）。（7）__________，（8）__________。4．（4分）学习第一单元现代诗歌后，班级想要开展现代诗歌朗诵会。小语准备设计一个朗读现代诗歌注意事项的海报，他想听听小文的建议，并请你一起完成设计。小语：小文，我想给本次现代诗歌朗诵会设计一个朗读注意事项的海报，你有什么好的想法吗？小文：我觉得首先要提醒大家注意诗歌的表现形式，诗歌一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，便于诵读和记忆，有的诗常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。朗读时要读出诗歌的重音、停连、节奏。小语：是的，我觉得还应该把握好诗歌的意象和情感，透过诗歌中的形象，理解诗人抒发的深层情感，这样可以整体把握诗歌的感情基调，声情并茂地朗读。小文：没错，情感非常重要！我们读的时候还可以选择恰当的背景音乐，更能烘托出你想要表达的氛围，让听众身临其境。（1）下面左图是小语设计的海报初稿，他想在“插图处”添加一幅图片，请你从图一和图二中帮他选择一幅，并结合对话内容，用自己的语言简述理由。（2）请你结合对话内容帮小语把注意事项补充完整。5．（4分）小语上网检索《简•爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简•爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。罗切斯特海伦•彭斯谭波儿老师二、阅读（共44分）6．（17分）阅读张健的《初冬的岳阳楼》，完成问题。初冬的岳阳楼张健①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。”⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。⑮这，或许就是最好的相遇了。（选自《三角洲》2025年12月，有改动）（1）根据文章内容，完成下列表格。游览阶段作者所“见”作者所感登楼前岳阳楼的翘角飞檐①_________②_________苍茫寥廓的洞庭湖震惊、怅惘对话时③____________________释怀、顿悟归途中/④_________（2）赏析第④段。（3）说说第⑧段的作用。（4）文中多次写到“风”，请结合文章内容分析其作用。（5）小文的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小文想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。7．（12分）阅读下面的文字，完成各题。卑以自牧孙宽①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。（选自《中国纪检监察报》。有删改）（1）选文的中心论点是什么？（2）阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。首先，①_____________。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述②____________________，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要③______________。（3）根据《卑以自牧》一文，下列哪一项最能体现文章的核心思想？A．通过列举历史人物的例子，强调谦卑是成功的关键。B．论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分。C．强调谦卑的人在社会上更容易获得他人的尊重和认可。D．说明谦卑的态度能够帮助个人在学术和事业上取得成就。（4）下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。①季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。②季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。8．（15分）【甲】楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。殊乡①况复惊残岁，慰客②偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。——欧阳修《黄溪夜泊》•1037年【乙】其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》•1046年【丙】然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——欧阳修《醉翁亭记》•1045年【丁】①国于南山之下，宜若起居饮食与山接也。四方之山，莫高于终南；而都邑之丽山者，莫近于扶风。以至近求最高，其势必得。而太守之居，未尝知有山焉。虽非事之所以损益，而物理有不当然者。此凌虚之所为筑也。②方其未筑也，太守陈公③杖履逍遥于其下。见山之出于林木之上者，累累④如人之旅行于墙外而见其髻也。曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之檐而止，然后人之至于其上者恍然不知台之高而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事苏轼，而求文以为记。③轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁，相寻⑤于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉也，其南则汉武之长杨、五柞，而其北则隋之仁寿、唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。——苏轼《凌虚台记》•1061年【注释】①殊乡：异域，他乡。②慰客：迁客。③陈公：当时的知府陈希亮，字公弼，青神（今四川青神县）人。宋仁宗（赵祯）天圣年间进士。④累累：多而重叠貌，连贯成串的样子。⑤相寻：相互循环。（1）甲诗的颔联历来为人传诵，请自选角度对其进行赏析。（2）解词释义，学之有道。下列加点词都是动词，请根据语境分别推测它们的意思。①太守陈公杖履逍遥于其下________②霜露之所蒙翳_______③盖世有足恃者_______（3）读通语意，断句为要。用“/”给丁文中画横线的句子断句。（限断两处）然后人之至于其上者恍然不知台之高而以为山之踊跃奋迅而出也。（4）虚词不虚，作用非凡。赏析加点虚词的表达效果。夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！（5）宋士风骨，千古流芳。结合上述材料，谈谈你从这些宋士文人的诗文中，领略到了哪些“风骨”。三、写作（共53分）9．（53分）写作：看（kàn）好自己，是底气；看（kān）好自己，是约束。请以“看好自己”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2026-2027学年浙江省绍兴市元培中学九年级（上）独立作业语文试卷（10月份）一、积累与运用（共23分）1．（5分）完成下面小题。从秋日山川、天地四时中，追寻中国传统色彩。古人笔下的秋日画卷，既有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的闲适心境，又有“浮光跃金，静影沉璧”的绚烂景致。这些秋日色彩的运用浑然天成，毫无矫揉造作之感。这秋日的色彩，既承载____（A．zǎiB．zài）着“千里共婵娟”的美好祝愿，又yùn____藏着“海日生残夜，江春入旧年”的生机希望。先人对自然色彩的敏锐捕捉与诗意表达，堪称古典美学的冠冕，其秘诀在于师法自然，需要我们再接再厉，用心体会。（1）根据拼音写汉字或给加点的字选择正确的拼音。①yùn蕴藏②承载B（A．zǎiB．zài）（2）按照图示“矫”字的意义演变，选出与文中“矫揉造作”的“矫”意思最接近的一项（A）矫：把弯曲的东西弄直→引申→纠正、匡正→引申→假托、诈称A．矫枉过正B．矫若游龙（3）小语发现划线句存在语病，请你帮着修改。【解答】（1）根据字词积累，“yùn藏”写作“蕴藏”，“承载”中的“载”读作“zài”。（2）矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。“矫”意为把弯曲的东西弄直。词义演变：把弯曲的东西弄直→纠正、匡正→假托、诈称。A.矫枉过正：指纠正错误做过了头。矫，纠正弯曲的。B.矫若游龙：形容姿态灵动强健。矫，矫健。故选：A。（3）划线句缺少主语，可在句首增添主语“我们”，也可以把主语“我们”加在“追寻”前面。答案：（1）蕴B（2）A（3）“追寻”前加“我们”。2．（2分）【闻“酒”之香】酒香浸润着绍兴的文化，香飘万里。请仿照示例，重新组合词语顺序，新鲜出炉一则对联。示例：上联：沽酒客来风亦醉下联：卖花人去路还香习作：山径摘花夜品香竹窗留月酿酒春上联：山径摘花春酿酒下联：竹窗留月夜品香【解答】解答此题，需依据对联对仗工整、词性相对、仄起平收等规则，结合所给词语重组。示例：上联：山径摘花春酿酒；下联：竹窗留月夜品香。答案：上联：山径摘花春酿酒下联：竹窗留月夜品香3．（8分）古诗文填空。“乐”与“悲”，一直是古典诗文中重要的主题。“野芳发而幽香，（1）佳木秀而繁阴”是欧阳修政事之余与民同游之乐；“云横秦岭家何在？（2）雪拥蓝关马不前”是韩愈进谏被贬英雄失路之悲；（3）“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”是欧阳修被贬滁州，抒写自己与民同乐的情怀；“因思杜陵梦，（4）凫雁满回塘”是温庭筠客行思乡之悲；“（5）汉文有道恩犹薄，（6）湘水无情吊岂知”是刘长卿溯古思今、借先哲自况之悲。请你根据自己的阅读积累再写出连续两句表现“乐”或“哀”之情的诗或词：我选哀情（填“乐”或“哀”）。（7）露从今夜白，（8）月是故乡明。【解答】答案：（1）佳木秀而繁阴（2）雪拥蓝关马不前（3）而不知太守之乐其乐也（4）凫雁满回塘（注意“凫”的书写）（5）汉文有道恩犹薄（6）湘水无情吊岂知哀（7）示例：露从今夜白（8）月是故乡明4．（4分）学习第一单元现代诗歌后，班级想要开展现代诗歌朗诵会。小语准备设计一个朗读现代诗歌注意事项的海报，他想听听小文的建议，并请你一起完成设计。小语：小文，我想给本次现代诗歌朗诵会设计一个朗读注意事项的海报，你有什么好的想法吗？小文：我觉得首先要提醒大家注意诗歌的表现形式，诗歌一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，便于诵读和记忆，有的诗常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。朗读时要读出诗歌的重音、停连、节奏。小语：是的，我觉得还应该把握好诗歌的意象和情感，透过诗歌中的形象，理解诗人抒发的深层情感，这样可以整体把握诗歌的感情基调，声情并茂地朗读。小文：没错，情感非常重要！我们读的时候还可以选择恰当的背景音乐，更能烘托出你想要表达的氛围，让听众身临其境。（1）下面左图是小语设计的海报初稿，他想在“插图处”添加一幅图片，请你从图一和图二中帮他选择一幅，并结合对话内容，用自己的语言简述理由。（2）请你结合对话内容帮小语把注意事项补充完整。【解答】（1）根据题干可知，海报主题是“现代诗歌朗诵注意事项”，对话里给出三个要点：读出诗歌的停连节奏、把握意象和情感、搭配合适背景音乐。图一画的是手持文稿朗诵的少年，旁边标注诗句的朗读停顿划分，对应对话里“朗读要读出重音、停连、节奏，注意诗歌表现形式”这一点，贴合朗诵时把握停顿节奏的要求，契合海报的提醒方向；图二是打开的书本飘出音符，音符对应背景音乐，书本代表诗歌文本，对应对话里“选择恰当背景音乐烘托氛围”的要点，贴合海报里背景音乐这项注意事项，画面有诗意，和诗歌朗诵氛围契合。解答时，任选一幅图片，结合画面信息和海报主题、对话要点阐述理由即可。表达要流畅合理。如：我选图二。理由：图二中打开的书本飘出音符，书本代表诗歌，音符象征背景音乐，对应对话里朗诵可以搭配合适背景音乐烘托氛围的内容，画面富有诗意，契合现代诗歌朗诵的氛围。（2）解答时，仔细阅读小语的发言，抓住“是的，我觉得还应该把握好诗歌的意象和情感，透过诗歌中的形象，理解诗人抒发的深层情感”进行概括，可得出：把握诗歌的意象和情感。答案：（1）示例：我选图一。理由：图一描绘了少年手持稿件朗诵的样子，旁边标注了诗句的朗读停顿，紧扣对话里提到的朗诵要读出停连、节奏，注意诗歌表现形式这一要求，和海报主题匹配，直观提醒大家把握朗读节奏。（2）把握诗歌的意象与情感5．（4分）小语上网检索《简•爱》后发现，市面上的书的封面大都只有简•爱一人，他还想选择一个人物放在封面上，请你从以下人物中选择一位，并说明理由。罗切斯特海伦•彭斯谭波儿老师【解答】本题考查名著人物和名著情节。先明确选择的具体人物，确定核心论述对象；要梳理该人物与简•爱的关联情节，提炼二者的核心关系；结合《简•爱》的主题，说明该人物对简•爱性格塑造、成长弧光的作用，以及该人物能体现的作品核心内涵；关联封面的表意属性，说明二人同框可以传递的作品核心信息。例：我选择海伦•彭斯。理由：海伦是简•爱在洛伍德学校最重要的精神挚友，她温柔隐忍、博览群书，用包容与平和教会简•爱克制怒火、学会宽恕。简•爱最初内心敏感、充满反抗情绪，正是海伦的陪伴消解了她的孤独，塑造了简•爱善良柔软的底色。将海伦放在封面，能体现简•爱成长路上温暖的精神启蒙，凸显小说关于苦难、包容与友谊的内核，与孤身一人的简•爱形成对照，完整展现简•爱少年时期的成长轨迹。答案：示例一：我选择罗切斯特。理由：罗切斯特是与简•爱灵魂契合的爱人，二人跨越身份、财富、外貌的差距，追求精神平等的爱情，是全书核心主线。简•爱所有的坚守、反抗与自我坚守，最终都落脚于她和罗切斯特之间平等真挚的情感。二人同框封面，直接凸显小说“灵魂平等高于一切世俗条件”的核心主旨，展现简•爱不惧阶层差距、坚守人格独立的人物核心特质，让读者直观读懂本书的爱情观与价值观。示例二：我选择谭波儿老师。理由：谭波儿老师是简•爱黑暗童年里一束温柔的光。她公正善良、尊重每一个孩子，在简•爱被当众污蔑时挺身而出为她澄清，给予简•爱平等的尊重与关怀。她代表着平等、温柔与教养，是简•爱心中理想女性的范本，深刻影响了简•爱追求人格独立、平等自尊的人生追求。封面搭配谭波儿老师，能点明简•爱自尊独立品格的来源，丰富小说“追求平等尊严”的主题。二、阅读（共44分）6．（17分）阅读张健的《初冬的岳阳楼》，完成问题。初冬的岳阳楼张健①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。”⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。⑮这，或许就是最好的相遇了。（选自《三角洲》2025年12月，有改动）（1）根据文章内容，完成下列表格。游览阶段作者所“见”作者所感登楼前岳阳楼的翘角飞檐①肃穆清亮②登楼远眺苍茫寥廓的洞庭湖震惊、怅惘对话时③质朴萧瑟的洞庭实景与先贤精神境界释怀、顿悟归途中/④平静安然（2）赏析第④段。（3）说说第⑧段的作用。（4）文中多次写到“风”，请结合文章内容分析其作用。（5）小文的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小文想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。【解答】（1）本题考查文章游览脉络与作者情感变化梳理。原文第②段“心却一下子静了”“变成一种肃穆又清亮的期待”，直接写出登楼前望见岳阳楼外观时内心肃穆清亮的感受。原文第⑤段“登上顶层，凭栏远眺”，对应游览环节登楼远眺，看见整片洞庭湖景。原文第⑩段“眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色”，结合对范仲淹精神的思考，是作者对话感悟阶段所见之景与所思内涵。原文第⑬段“回程车上，我心里格外平静”，点明归途之中内心安稳平和的状态。（2）本题考查段落表达效果与写作手法赏析。原文第④段“脚下‘吱呀’作响”，以真切的听觉描写，还原登楼的真实体验。同时将木梯声响想象成“从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语”，赋予古楼木质建筑以灵性，运用拟人化表达，渲染出古朴悠远的历史氛围，凸显岳阳楼历经岁月沉淀的厚重感，自然勾起作者怀古思今的悠悠情思。（3）本题考查中间段落的结构与内容作用。原文第⑧段写众人静默望远，心生淡淡的怅惘，承接上文初冬洞庭苍茫辽阔、清风吹拂的景物描写，收束眼前观景的直观感受。以片刻的沉静与朦胧心绪自然过渡，引出下文第⑨段对范仲淹《岳阳楼记》创作背景、文字意境与精神价值的深度思考，衔接景物观赏与哲理感悟，舒缓行文节奏，丰富文章的抒情层次。（4）本题考查文章次要物象的线索作用与环境作用分析。文中多处出现对风的描写，第⑦段“风从湖上吹来，清冽中带着寒意”，借助初冬寒风，烘托洞庭初冬萧瑟寥落的环境特点，营造清冷苍茫的意境。风串联起登楼、望远、沉思、离楼的全过程，起到行文线索的作用。作者由眼前湖风联想到“李白吹过，杜甫也吹过”，借清风串联历代文人登临此地的情怀，拓宽时空意境。后文“风渐渐紧了”推动情节推进，由观景沉思过渡到下山返程，一步步引导作者体会古楼底蕴与家国情怀，助力主旨升华。（5）本题考查文章主旨理解与拓展迁移运用。本文记录作者初冬游览岳阳楼的经历，没有刻意渲染繁华盛景，而是在朴素、沉静、萧瑟的实景中，感受古楼长久伫立、文脉绵延的力量，领悟先贤安守本心、胸怀家国、长久坚守的精神内核。岳阳楼历经岁月风雨依旧静静矗立，传统文化文脉代代传承，和姐姐十年坚守古籍修复、默默守护传统文化、不为外界非议所动摇的执着坚守高度契合。文章沉静内敛、不忘初心、坚守本心的精神主旨，能够深情赞美姐姐甘于寂寞、深耕文化传承的可贵品质，情感深沉贴切，因此用来当作生日朗诵礼物十分合适。答案：（1）①肃穆清亮②登楼远眺③质朴萧瑟的洞庭实景与先贤精神境界④平静安然（2）运用听觉描写与拟人手法，写木梯踩踏时的声响，将木梯声响比作千年旧梦的低语，渲染古朴悠远的氛围，烘托岳阳楼厚重的历史底蕴，引发作者怀古情思。（3）承接上文洞庭冬景与清风之景，写出登临远眺时静默沉思的状态，渲染苍茫悠远的氛围，引出下文对范仲淹文章与精神内涵的思考，过渡自然，深化情感。（4）风串联全文，作为线索贯穿行程；初冬清风烘托清冷萧瑟的洞庭环境，营造苍茫静谧的意境；晚风触发怀古思绪，串联历代文人情怀；风力变化推动行文节奏，层层铺垫，助力感悟先贤家国情怀，升华文章主旨。（5）合适。文章借初冬游览岳阳楼，在朴素沉静的景致中体悟沉淀坚守、心怀格局的精神力量，赞美历经岁月依然沉淀不朽的精神底色。姐姐长久坚守古籍修复、默默传承文化，与岳阳楼千年伫立、文脉永续的内涵契合，文中沉静坚守、深耕本心的主旨，能够赞美姐姐的初心与坚守，立意贴合，情感真挚。7．（12分）阅读下面的文字，完成各题。卑以自牧孙宽①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。（选自《中国纪检监察报》。有删改）（1）选文的中心论点是什么？（2）阅读选文第②～⑥段，理清论证思路，补全下面分析。首先，①阐释“卑”的含义。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述②把提高谦卑的修养内化为自觉行为，要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要③永远保持谦卑和进步。（3）根据《卑以自牧》一文，下列哪一项最能体现文章的核心思想？A．通过列举历史人物的例子，强调谦卑是成功的关键。B．论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分。C．强调谦卑的人在社会上更容易获得他人的尊重和认可。D．说明谦卑的态度能够帮助个人在学术和事业上取得成就。（4）下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。①季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。②季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。【解答】（1）本题考查提炼中心论点。文章开头第①段引用《周易》“谦谦君子，卑以自牧也”，紧接着解释含义并直接提出做人要恪守谦卑之道，全文围绕谦卑展开论述，这句话就是中心论点。（2）本题考查论证思路。首先，第②段阐释“卑”的含义，从甲骨文、《说文解字》到现代用法，解释“卑”所代表的谦卑、内敛等内涵；接着，第③④段阐述谦卑是传统美德，体现道德修养；最后，第⑤段写谦卑的人能有功而不骄，第⑥段指出要把提高谦卑的修养内化为自觉行为，第⑦段强调要永远保持谦卑和进步。（3）本题考查把握文章主旨。文章重点论述谦卑是传统美德，是个人道德修养的体现，强调以谦卑修身，与B选项“论述谦卑是一种美德，是个人修养的重要组成部分”完全契合；A、C、D只侧重成功、尊重、成就，片面偏离核心。故选：B。（4）本题考查辨析论据与论点的关系。材料②更适合。理由：本文中心论点是做人要恪守谦卑之道，材料②写季羡林自认不配“国学大师”称号，直接体现谦卑自守，紧扣论点；材料①写季羡林用旧床、铺草垫，表现的是生活节俭，和“谦卑修身”无关，不能证明本文观点。答案：（1）做人要恪守谦卑之道。（2）①阐释“卑”的含义②把提高谦卑的修养内化为自觉行为③永远保持谦卑和进步。（3）B（4）材料②更适合本文的事实论据。理由：举出“季羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述他在荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料①举出“季羡林生活俭朴”的事例，阐述的是他具有节俭的美德，与本文论点无关。8．（15分）【甲】楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。殊乡①况复惊残岁，慰客②偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。——欧阳修《黄溪夜泊》•1037年【乙】其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》•1046年【丙】然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——欧阳修《醉翁亭记》•1045年【丁】①国于南山之下，宜若起居饮食与山接也。四方之山，莫高于终南；而都邑之丽山者，莫近于扶风。以至近求最高，其势必得。而太守之居，未尝知有山焉。虽非事之所以损益，而物理有不当然者。此凌虚之所为筑也。②方其未筑也，太守陈公③杖履逍遥于其下。见山之出于林木之上者，累累④如人之旅行于墙外而见其髻也。曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之檐而止，然后人之至于其上者恍然不知台之高而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事苏轼，而求文以为记。③轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁，相寻⑤于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉也，其南则汉武之长杨、五柞，而其北则隋之仁寿、唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。——苏轼《凌虚台记》•1061年【注释】①殊乡：异域，他乡。②慰客：迁客。③陈公：当时的知府陈希亮，字公弼，青神（今四川青神县）人。宋仁宗（赵祯）天圣年间进士。④累累：多而重叠貌，连贯成串的样子。⑤相寻：相互循环。（1）甲诗的颔联历来为人传诵，请自选角度对其进行赏析。（2）解词释义，学之有道。下列加点词都是动词，请根据语境分别推测它们的意思。①太守陈公杖履逍遥于其下踩、踏②霜露之所蒙翳遮盖③盖世有足恃者依靠（3）读通语意，断句为要。用“/”给丁文中画横线的句子断句。（限断两处）然后人之至于其上者恍然不知台之高而以为山之踊跃奋迅而出也。（4）虚词不虚，作用非凡。赏析加点虚词的表达效果。夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！（5）宋士风骨，千古流芳。结合上述材料，谈谈你从这些宋士文人的诗文中，领略到了哪些“风骨”。【解答】（1）本题考查诗歌赏析（意象、手法、情感）。根据“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”可知，万千林木笼罩在苍茫迷蒙的烟雾之中，整个三峡显得昏暗幽深；宽阔的河谷洒满皎洁清冷的月光，一声猿猴哀啼，在寂静的夜里回荡。这一联是写景名句，采用视听结合的艺术手法。视觉层面，选取“万树”“苍烟”“三峡”“明月”，勾勒宏大辽阔又昏暗朦胧的三峡夜景，空间感极强，由成片树林到整条川谷，由远及近铺展画面；听觉层面，以猿的哀鸣入诗，寂静月夜中一声哀啼，以有声衬无声，放大环境的凄清。同时运用情景交融、以哀景写哀情，苍烟笼罩的昏暗之景、凄清月色、悲凉猿鸣，共同渲染萧瑟悲凉的氛围。诗人此时贬谪他乡，借凄冷山水之景，含蓄抒发漂泊异乡、迁谪失意的愁苦，景物的悲凉和诗人内心的伤感融为一体，含蓄蕴藉，感染力强。示例一：这一联运用情景交融的写法，选取苍烟、密林、明月、哀猿等意象，描绘三峡幽深昏暗、月色清冷的夜景。凄清萧瑟的景物，烘托出诗人被贬他乡、羁旅漂泊的愁苦，借山水之景寄托迁客的失意伤感，哀景衬哀情，情感含蓄深沉。示例二：本句视听结合，视觉上描绘苍烟蔽林、月色洒满川谷的苍茫画面，听觉捕捉猿猴凄哀的啼鸣。宏大清冷的三峡夜景，搭配猿的哀声，渲染凄凉孤寂的氛围，含蓄表达诗人身处异乡、遭遇贬谪的悲愁，画面感强烈，情景相融。（2）本题考查文言实词释义。①句意：“太守陈公拄着手杖，逍遥自在地在山下游玩。”履：踩、踏。②句意：“被寒霜、露水所遮盖。”翳：遮盖。③句意：“大概世上有真正值得依靠的事物。”恃：依靠。（3）本题考查文言断句。句意：“后来登上高台的人，恍惚间察觉不到高台的高度，以为是群山猛然跳跃、迅猛地从地下冒出来的。”“然后人之至于其上者”点明陈述对象，“恍然不知台之高”写登台之人直观感受，“而以为”引出人们的主观错觉，“山之踊跃奋迅而出也”写错觉的内容，把山当作主动跃出大地的主体。故断句为：然后人之至于其上者/恍然不知台之高/而以为山之踊跃奋迅而出也。（4）本题考查文言虚词的表达效果。句意：“高台尚且不能够依靠它长久存在，更何况人世间的得失，来去匆匆、转瞬即逝