人教版三年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌　老爷爷赶鹅》教学设计

人教版三年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天我要为大家带来的是三年级音乐上册第二单元《唱歌老爷爷赶鹅》的教学设计。这节课，我们要带着孩子们走进音乐的世界，感受五线谱的奇妙。首先，我会通过生动的故事导入，激发孩子们的学习兴趣。然后，我会一步步地教他们认识五线谱，引导他们唱出这首有趣的儿歌。在课堂上，我会注重互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会以一个音乐游戏结束课程，让孩子们在游戏中巩固所学知识。让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🎵🎉二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的音乐节奏和基本音符，对音乐有一定的感知能力。然而，对于五线谱的认识和运用可能还处于初级阶段，他们对五线谱的线与间的名称、音符的时值等基本概念可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐尤其是歌曲有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的视听方式来学习，例如通过歌曲的演唱和五线谱的直观展示来理解音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于五线谱的学习需要一定的抽象思维能力，部分学生可能会在理解五线谱的符号和节奏上遇到困难。此外，对于一些节奏较复杂的歌曲，学生可能难以准确把握节奏感。此外，学生在课堂上保持专注，尤其是在学习新概念时，可能会遇到注意力分散的问题。四、教学资源-五线谱纸

-五线谱音符模型

-教学用五线谱电子琴

-音乐视频播放设备

-多媒体教学软件

-教学PPT

-学生歌曲练习册

-音乐节奏棒

-耳机（用于小组练习和欣赏音乐）

-白板或黑板（用于绘制五线谱和示范）

-音乐故事卡片（辅助教学歌曲背景知识）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道鹅是怎么走的吗？今天我们要学习的歌曲《老爷爷赶鹅》里，老爷爷是怎么赶鹅的呢？让我们一起走进歌曲，看看会发生什么有趣的事情吧！（边说边展示歌曲封面，引起学生兴趣）

-回顾旧知：大家还记得我们在上节课学过的《小星星》吗？谁来说说那首歌里我们学到了什么？（学生回答，教师引导回顾音符和节奏）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，我们要学习的是五线谱。五线谱是一种记录音乐符号的体系，它由五条平行的线和四个空格组成。这些线和空格代表不同的音高。今天，我们要认识五线谱的线和间，以及它们对应的音符。

-举例说明：我会在黑板上画出五线谱，并标注出每个线和间的名称。比如，最上面的一条线叫“第一线”，它对应的音符是“do”，下面一条线叫“第二线”，对应的音符是“re”，以此类推。我会用音符模型来展示每个音符的形状和时值。

-互动探究：现在，请同学们拿出五线谱纸，我们一起尝试在纸上画出五线谱，并标注出每个线和间的名称。谁愿意上来展示一下？（学生尝试，教师巡视指导）

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们将学习《老爷爷赶鹅》这首歌的旋律。请大家先听一遍歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。然后，我会教大家唱这首歌，并逐步加入五线谱。

-教师指导：我会逐句教唱，同时用五线谱标注出每个音符。在学生唱的过程中，我会注意纠正他们的发音和节奏。当学生能够熟练地唱出整首歌时，我会让他们尝试跟着五线谱自己唱。

-小组合作：现在，请大家分成小组，每组选择一个旋律句，用五线谱记录下来，并尝试用电子琴或口哨来演奏这个旋律。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给出几个简单的五线谱练习题，让学生独立完成。这些问题包括识别音符、填写缺失的音符和创作简单的旋律。

-教师指导：我会巡视学生，对于遇到困难的学生，我会个别指导，确保他们能够理解和掌握。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：今天我们学习了五线谱的基本知识，并通过歌曲《老爷爷赶鹅》来实践这些知识。希望大家能够通过这节课的学习，对五线谱有更深入的了解。

-反馈：请同学们谈谈今天的学习感受，哪些地方觉得容易，哪些地方觉得难。我会根据学生的反馈来调整教学策略。

6.课后作业（约5分钟）

-作业：请同学们回家后，用五线谱记录下《老爷爷赶鹅》这首歌的旋律，并尝试自己创作一段简单的旋律。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史知识：介绍五线谱的起源和发展，以及不同国家和地区的音乐符号系统。

-音乐风格介绍：通过《老爷爷赶鹅》这首歌曲，拓展介绍民间音乐的特点和风格。

-五线谱基础知识：提供五线谱的详细解释，包括音符、休止符、节奏和拍号等。

-音乐欣赏：推荐一些适合三年级学生的音乐作品，如简单的儿童歌曲、经典的民谣等。

2.拓展建议：

-音乐历史知识：鼓励学生通过图书馆或家长的帮助，查找有关五线谱起源的资料，制作一份简单的报告或小册子。

-音乐风格介绍：组织学生观看关于民间音乐的纪录片或视频，讨论不同地区民间音乐的特点。

-五线谱基础知识：提供额外的五线谱练习材料，如五线谱练习册或在线练习平台，让学生在家继续练习。

-音乐欣赏：在家庭或学校音乐会上，播放拓展资源中推荐的音乐作品，让学生在欣赏的同时，学习如何分析音乐的结构和情感表达。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的简单旋律，使用五线谱记录，并在课堂上分享自己的作品。

-音乐游戏：设计一些与五线谱相关的游戏，如“音符找家”、“节奏接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-家庭作业：布置一些与音乐相关的家庭作业，如让学生观察家庭中的乐器，了解它们的构造和演奏方法。

-社区参与：组织学生参与社区的音乐活动，如社区音乐会、合唱团等，让学生在实践中学习音乐。

-家长沟通：与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起练习音乐，共同参与音乐活动，增强家庭音乐氛围。七、课后作业1.**五线谱知识巩固**

-作业内容：请将以下音符按照五线谱的顺序排列：do,mi,fa,sol,la,ti,do。

-答案：do,re,mi,fa,sol,la,ti,do。

2.**歌曲旋律填空**

-作业内容：根据《老爷爷赶鹅》的旋律，在五线谱上填写正确的音符。

-答案示例：

-1=C

-domifasollatidosolfamiredo

-（此处为《老爷爷赶鹅》部分旋律的音符填写）

3.**节奏练习**

-作业内容：用节奏棒或自己的手臂，模仿以下节奏，并尝试唱出相应的旋律。

-答案示例：

-2/4拍子

-拍子1：dodododo

-拍子2：mimimimi

-拍子3：fafafafa

-拍子4：solsolsolsol

4.**音乐创作**

-作业内容：尝试创作一段简单的旋律，并使用五线谱记录下来。

-答案示例：

-（此处为学生创作的简单旋律，用五线谱表示）

5.**音乐知识小测验**

-作业内容：回答以下关于五线谱和音乐的基础知识问题。

-答案示例：

-问题1：五线谱由几条线和几个空格组成？

-答案：五线谱由五条线和四个空格组成。

-问题2：五线谱上最上面的线和最下面的线分别代表什么音符？

-答案：最上面的线代表“do”，最下面的线代表“sol”。

-问题3：音乐中的“2/4拍子”是什么意思？

-答案：2/4拍子表示每小节有四个四分音符，每个四分音符的时值相等。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了故事导入的方式，希望通过故事激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法挺有效的，他们听得津津有味，对歌曲《老爷爷赶鹅》产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于故事的理解不够深入，他们在回答问题时，往往只是复述故事的内容，而没有结合歌曲本身进行思考。这说明我在导入环节可以更加注重引导学生从故事中提炼出与音乐相关的知识点。

在巩固练习环节，我让学生们分组合作，用五线谱记录歌曲的旋律，并尝试演奏。这个环节让我看到了学生的创造力和团队合作精神。他们在讨论和实践中，不仅巩固了五线谱的知识，还学会了如何与他人合作。不过，我也发现，在小组合作中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的自信心。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，我在讲解五线谱知识时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在“做中学”，在“玩中学”。另外，我在课堂管理方面还有待提高，尤其是在小组合作环节，我需要更好地引导学生，确保每个学