人美版（2024）一年级上册（2024）3.画一画我们的学校获奖教案设计

人美版（2024）一年级上册（2024）3.画一画我们的学校获奖教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人美版一年级上册《画一画我们的学校》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和艺术表现等核心素养。通过观察学校的建筑和环境，学生能够提升对美的感知能力，激发创意思维，并通过绘画形式表达对学校环境的热爱和认识。同时，学生将学习如何构图、用色，培养动手能力和审美趣味，为未来的艺术学习和生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入美术课程之前，可能已经通过日常观察和绘画活动初步接触了简单的线条、颜色和形状。他们对周围环境有一定的认知，但对绘画技巧和构图方法了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对绘画充满好奇心，他们喜欢通过涂鸦来表达自己。学生的绘画能力处于初级阶段，动手能力和想象力有待培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一些学生则可能更倾向于自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘画过程中可能会遇到构图不合理、颜色搭配不当、线条不流畅等问题。此外，由于年龄特点，他们可能对长时间集中注意力有一定的困难，容易分心。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、鼓励和耐心指导来帮助学生提高绘画技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.观察引导法：通过带领学生实地观察学校环境，引导学生发现和欣赏美的元素，激发他们的绘画灵感。

2.示范教学：教师通过现场示范绘画技巧，如构图、用色等，让学生直观学习。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同完成一幅描绘学校的作品，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校不同景点的图片，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解绘画主题。

2.实物教学：引入学校模型或实物，让学生近距离观察，增强直观感受。

3.互动软件：运用绘画软件，让学生在电脑上尝试绘画，提高他们的操作技能和创作兴趣。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师带领学生参观学校，引导学生观察校园的建筑、植物、设施等，激发学生对学校的热爱之情。

2.学生分享自己对学校的印象和感受，教师总结并引出本节课的主题：“画一画我们的学校”。

3.展示一些优秀的校园绘画作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解绘画基本技巧：教师讲解线条、颜色、构图等绘画基础知识，结合图片和实物进行示范。

2.讲解绘画步骤：教师详细讲解绘画的步骤，如起稿、勾线、上色等，并强调注意事项。

3.强调创作主题：引导学生思考如何通过绘画表达对学校的情感，鼓励学生发挥创意。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个校园景观进行绘画。

2.实地观察：每组学生在校园内选择一个景观进行实地观察，记录下细节和感受。

3.绘画创作：学生根据观察到的内容，运用所学技巧进行绘画创作。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.创意表达：教师引导学生讨论如何通过绘画表达对学校的情感，如校园的美景、难忘的回忆等。

2.构图技巧：教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些构图上的困难？如何解决？”

3.颜色搭配：教师提问：“你们在绘画中如何选择颜色？有没有什么颜色搭配的小技巧？”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调绘画技巧和创作主题。

2.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

3.学生分享自己的创作心得，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

教学流程用时：45分钟

注意事项：

1.导入新课环节要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授环节要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握绘画技巧。

3.实践活动环节要让学生有足够的时间进行创作，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4.小组讨论环节要鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和表达能力。

5.总结回顾环节要让学生回顾所学内容，巩固知识，提高绘画水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园风光摄影集：收集一些校园内不同季节、不同时间的照片，展示校园的美丽风光，如春天的花海、夏天的绿荫、秋天的落叶和冬天的雪景。

-校园建筑图解：提供校园建筑的平面图和立面图，让学生了解校园的布局和建筑特点。

-校园活动照片：收集学校举办的各类活动的照片，如运动会、文化节、音乐会等，让学生感受学校的活力和多样性。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生以观察日记的形式记录下每天在学校观察到的新鲜事物，如植物的生长变化、建筑的细节等。

-美术鉴赏：推荐一些著名的校园风景画或建筑画，让学生进行鉴赏，分析作品中的构图、色彩和线条运用。

-校园故事：收集或创作一些关于学校的历史故事，如校名由来、著名校友等，让学生了解学校的文化底蕴。

-环保意识培养：引导学生关注校园环境保护，如垃圾分类、节约用水用电等，通过绘画表达对环保的思考和倡议。

-艺术实践活动：组织学生参加校园艺术活动，如绘画比赛、手工艺品制作等，提高学生的艺术实践能力。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生通过绘画来展示对课文内容的理解和记忆，如描绘课文中的场景、人物等。

-社区互动：鼓励学生走出校园，参观附近的社区或公园，收集素材，将所学知识应用于实际创作中。

-创意设计：引导学生运用所学绘画技巧，设计校园标识、海报等，提高学生的创意设计能力。板书设计①本文重点知识点：

-校园观察要点：建筑风格、自然景观、人文环境

-绘画技巧：线条运用、色彩搭配、构图方法

-创意表达：情感表达、主题突出、细节描绘

②关键词：

-观察与记录

-线条流畅

-色彩丰富

-构图和谐

-情感真挚

③重点句子：

-“通过观察，我们可以发现校园中的美丽。”

-“绘画不仅是技巧的展示，更是情感的流露。”

-“每个人的视角都是独一无二的，让我们用画笔记录下我们的学校。”教学反思与改进在今天的《画一画我们的学校》这节课中，我尝试了一些新的教学方法，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思和改进计划。

首先，我注意到在导入新课时，我通过实地参观校园来激发学生的兴趣，这是一个很好的方式，因为它让学生们能够亲身体验和感受到校园的美。然而，我也发现部分学生对于参观的热情并不高，可能是因为他们对校园的环境已经非常熟悉。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试引入一些新的元素，比如邀请校园内的特色植物或建筑物进行介绍，或者组织一些有趣的校园寻宝活动，这样既能增加课堂的趣味性，也能让学生们在探索中学习。

其次，在新课讲授环节，我通过现场示范来教授绘画技巧，这有助于学生直观地学习。但我也注意到，有些学生可能因为缺乏基础而跟不上示范的节奏。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些基础绘画技巧的教程视频，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更加专注地跟随示范学习。

在实践活动环节，我让学生分组进行创作，这个环节的效果还不错，学生们能够互相启发，共同进步。但是，我发现有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员的参与度不高。为了改善这一点，我将在未来的教学中，更加注重培养小组成员之间的沟通和协作能力，确保每个学生都能在小组活动中有所贡献。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，但感觉学生的回答不够深入。这可能是因为他们对问题的理解不够透彻，或者是对绘画技巧的掌握还不够熟练。为了提高讨论的质量，我计划在课前提供一些讨论指南，帮助学生更好地理解问题，并鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

最后，我还注意到在课堂管理上，我有时会过于关注学生的绘画技巧，而忽略了他们的情感表达。我意识到，艺术教育不仅仅是技巧的传授，更是情感的引导。因此，我将在未来的教学中，更加注重引导学生通过绘画表达自己的情感和想法。课后拓展1.拓展内容：

-《校园风光摄影集》：收集或制作一本校园风光摄影集，展示校园四季变化和不同景点的照片，激发学生对校园的热爱和创作灵感。

-《校园建筑小故事》：挑选校园内具有代表性的建筑，如图书馆、教学楼、体育馆等，收集相关的历史故事或设计理念，让学生了解建筑背后的文化内涵。

-《校园植物大观园》：介绍校园内常见的植物种类，包括它们的名称、生长特点、生态价值等，引导学生关注自然，提高环保意识。

-《校园文化活动精选》：收集学校举办的文化活动照片和简介，如文化节、音乐会、艺术展览等，让学生感受校园文化的丰富性和多样性。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读以上拓展材料，深入了解校园的历史、文化、自然等方面。

-观察与实践：引导学生观察校园中的细节，如植物的生长变化、建筑的美感、活动的氛围等，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对校园的认识和感受，鼓励他们提出问题，共同探讨。

-创作实践：根据阅读材料和观察结果，学生可以尝试创作一幅描绘校园的画作、一篇校园短文或一个校园故事。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织学生进行展示交流等。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生和家长一起收集校园照片、制作校园风光画册等，增进亲子互动，丰富学生的课外生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观察和感受。

-观察到学生们在绘画实践中的进步，如线条更加流畅，颜色搭配更加和谐。

-部分学生在小组讨论中表现出较强的领导能力和沟通能力，能够引导小组成员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果丰富，每个小组都展示了一幅具有创意和个性的校园绘画作品。

-学生们在讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现了良好的团队协作精神。

-作品中体现了学生对校园环境的关注和热爱，以及对绘画技巧的掌握和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对绘画基础知识的掌握程度，如线条、颜色、构图等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识进行绘画创作。

-部分学生在测试中表现出对某些技巧的掌握不够熟练，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的作品进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见和建议，促进了彼此