四年级上册品德与社会教学设计-第9课《我是生活小设计师》第2课时∣粤教版

四年级上册品德与社会教学设计-第9课《我是生活小设计师》第2课时∣粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册品德与社会教学设计-第9课《我是生活小设计师》第2课时∣粤教版教学内容粤教版四年级上册品德与社会第9课《我是生活小设计师》第2课时，主要内容包括：了解生活用品的设计原则，学习如何从功能、美观、环保等方面进行生活用品设计，培养学生的创新意识和审美能力。核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过生活用品设计活动，激发学生的创意潜能。

2.提升学生的审美能力，引导学生关注生活细节，欣赏和创造美好的生活。

3.增强学生的环保意识，让学生在设计中融入环保理念，培养可持续发展的生活态度。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和协作完成设计任务。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生活用品设计原则的理解与应用。教师需引导学生理解功能、美观、环保等设计原则，并通过实例分析，让学生学会将这些原则应用到实际设计中。

-重点二：创新思维能力的培养。通过设计活动，鼓励学生发挥想象力，提出独特的设计方案，培养他们的创新思维。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：环保理念在生活中的具体应用。对于四年级学生来说，理解环保理念并不困难，但如何将其融入生活用品设计中，需要教师通过实例和讨论引导学生深入思考。

-难点二：团队合作与沟通能力的培养。在设计过程中，学生需要学会与同伴合作，共同完成任务。教师需通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生提升沟通和协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版四年级上册品德与社会教材第9课《我是生活小设计师》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中各种设计案例图片，以及环保生活小贴士视频。

3.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作工具，以供学生进行生活用品设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和设计；布置实验操作台，便于学生进行动手操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的生活用品图片，如手机、书包、水杯等，引导学生思考这些用品的设计特点和功能。

-提问：“你们觉得这些用品的设计有什么特别之处？它们是如何满足我们日常生活的需求的？”

-引出本节课的主题：“我是生活小设计师”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学内容一：生活用品设计原则

-讲解功能、美观、环保等设计原则，并结合图片和实例进行分析。

-例如，讲解手机设计时，强调其便携性、触控操作等功能性特点。

-教学内容二：创新思维能力的培养

-引导学生思考如何从日常生活中发现设计灵感，提出独特的设计方案。

-例如，讨论如何将环保理念融入水杯设计，鼓励学生提出创意。

-教学内容三：环保意识在生活中的应用

-讲解环保设计的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念。

-例如，讨论如何选择环保材料，以及如何减少废弃物的产生。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：学生分组讨论

-学生分成小组，每组选择一个生活用品进行设计，并讨论如何将其设计得更加实用、美观和环保。

-活动二：动手制作

-学生根据讨论结果，动手制作自己的设计作品，可以使用彩色纸张、剪刀、胶水等工具。

-活动三：展示与评价

-每组展示自己的设计作品，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：设计原则的应用

-举例：如何将功能、美观、环保原则应用到书包设计中？

-学生讨论：书包的内部结构如何设计更合理，外观颜色如何搭配更美观，使用环保材料有何益处？

-方面二：创新思维的表现

-举例：如何从生活中找到设计灵感？

-学生讨论：如何观察生活中的细节，如何将这些细节转化为设计元素？

-方面三：环保理念的实践

-举例：如何选择环保材料？

-学生讨论：如何评估材料的环保性，如何减少对环境的影响？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生活用品设计原则、创新思维和环保意识的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们学到了什么？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

-强调本节课的重难点，如环保理念在生活中的应用、创新思维能力的培养等，鼓励学生在日常生活中积极思考和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并记住生活用品设计的基本原则，包括功能、美观、环保等。

-学生能够识别和分析生活中常见物品的设计特点，并解释其设计背后的原因。

-学生能够列举至少三种环保材料，并说明其在生活中的应用。

2.能力提升

-创新思维能力：通过实践活动，学生能够提出独特的设计方案，展现出良好的创新思维。

-实践操作能力：学生在动手制作过程中，提升了动手能力和解决问题的能力。

-团队合作能力：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.态度与价值观

-环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性，并愿意在日常生活中践行环保理念。

-创新意识：学生意识到创新对于生活的重要性，愿意尝试新事物，勇于突破传统思维。

-责任感：学生在设计过程中，体会到设计者对使用者负责的态度，培养了责任感。

4.具体表现

-学生能够独立完成一个小型生活用品的设计，并能够合理地解释设计理念。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识。

-学生在展示环节，能够自信地介绍自己的设计作品，并能够接受他人的评价和建议。

5.长期影响

-学生在日常生活中，更加注重物品的设计和环保性，能够选择更加符合自己需求的物品。

-学生在面对生活中的问题时，能够运用创新思维和环保意识，提出解决方案。

-学生在未来的学习和工作中，能够将所学的设计原则和创新能力应用到实际项目中，提高工作效率。板书设计①生活用品设计原则

-功能性：实用性、易用性、便捷性

-美观性：和谐、美观、个性化

-环保性：可持续、可回收、无害化

②创新思维培养

-观察生活：发现生活中的细节

-灵感来源：自然、科技、文化

-设计实践：动手制作、实验尝试

③环保意识实践

-环保材料：可降解、可回收、环保认证

-环保行为：节约资源、减少浪费、绿色出行

-环保理念：人与自然和谐共生、可持续发展课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对生活用品设计原则的理解程度。例如，提问：“你们认为一个好的设计应该具备哪些特点？”通过学生的回答，评估他们对功能、美观、环保等原则的掌握情况。

-观察环节：在教学过程中，观察学生的参与度和互动情况，了解他们在实践活动中的表现。例如，观察学生在动手制作过程中的专注度、创新性和团队合作能力。

-测试环节：设计简单的测试题，如选择题、填空题等，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试题内容与课本相关，如列举环保材料、描述设计原则等。

-小组评价：在小组讨论和实践活动结束后，组织学生进行自评和互评，让学生反思自己的表现，并学习他人的优点。

2.作业评价

-作业内容：布置与生活用品设计相关的作业，如设计一个环保书包、一个节能水杯等，要求学生结合所学知识进行创作。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的设计理念、创新性和环保意识。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

3.课堂互动评价

-学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，教师要及时解答，并以此为契机，引导学生深入思考。

-学生展示：在实践活动结束后，组织学生展示自己的设计作品，教师和同学共同评价，激发学生的学习兴趣。

-教师引导：在教学过程中，教师应善于引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识点。

4.课堂纪律评价

-课堂参与度：关注学生在课堂上的参与度，如回答问题、参与讨论等，评估他们的学习态度。

-课堂行为：观察学生的课堂行为，如坐姿、发言等，确保课堂秩序良好。

-课堂反馈：在课后，通过问卷调查或个别谈话等方式，了解学生对课堂纪律的评价和建议。

5.教学反思

-教师反思：课后，教师应反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。

-学生反馈：鼓励学生课后反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的建议。典型例题讲解1.例题：

-设计一款环保书包，请说明其功能、美观和环保设计的特点。

答案：

-功能特点：书包内部空间合理，有多个隔层，方便分类存放学习用品；书包采用可调节背带，适合不同身高学生使用。

-美观特点：书包采用鲜艳的颜色和图案，符合学生审美；书包表面采用耐磨材质，耐用且易于清洁。

-环保特点：书包使用可降解材料制作，减少对环境的影响；书包设计有可回收标志，方便回收利用。

2.例题：

-请分析以下物品的设计是否合理，并说明理由。

答案：

-物品：智能手环

-设计分析：智能手环的设计合理。

-功能特点：手环具备计步、心率监测、睡眠追踪等功能，满足用户健康管理的需求。

-美观特点：手环设计简约，颜色搭配和谐，佩戴舒适。

-环保特点：手环采用可充电设计，减少电池更换频率，降低对环境的影响。

3.例题：

-设计一款节能水杯，请说明其功能、美观和环保设计的特点。

答案：

-功能特点：水杯采用保温材料，能够长时间保持水温；水杯设计有刻度，方便用户控制饮水量。

-美观特点：水杯外观时尚，颜色多样，符合年轻人的审美。

-环保特点：水杯使用可降解材料制作，减少对环境的影响；水杯设计有可回收标志，方便回收利用。

4.例题：

-分析以下物品的设计是否合理，并说明理由。

答案：

-物品：折叠自行车

-设计分析：折叠自行车的设计合理。

-功能特点：自行车可折叠，方便携带和存放；自行车设计有多个档位，适应不同路况。

-美观特点：自行车设计简洁，颜色搭配和谐，时尚