任务一项目2《正确使用洗手液》（教案）-2024-2025学年湘人版劳动三年级上册

任务一项目2《正确使用洗手液》（教案）-2024-2025学年湘人版劳动三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们，今天我们要来上一堂有趣的劳动课——《正确使用洗手液》。这节课，我们不仅会学到如何正确洗手，还会了解洗手液的重要性。想象一下，如果我们的小手每天都干干净净，细菌和病毒就不容易找上门啦！我会通过几个互动环节，让大家在实际操作中掌握正确的洗手方法。首先，我会用一个简单的洗手歌引入话题，然后我们一起来模拟洗手，最后，我会检查大家的洗手成果，看看谁洗得最认真！准备好了吗？咱们就开始吧！😄👍🧼核心素养目标重点难点及解决办法重点：正确使用洗手液，掌握洗手步骤和顺序。

难点：理解洗手液的重要性，以及如何有效清除手上的细菌。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和示范，让学生直观学习洗手步骤，确保每个学生都能掌握正确的洗手方法。

2.难点：设计互动问答环节，引导学生思考洗手液对健康的保护作用，通过角色扮演和小组讨论，加深对洗手重要性的理解。

突破策略：

-利用生动有趣的洗手动画或视频，激发学生的学习兴趣。

-设计洗手比赛，让学生在游戏中巩固洗手技能。

-邀请卫生专家进行讲座，让学生了解细菌传播途径和洗手液的科学使用方法。教学资源-软硬件资源：洗手液、洗手盆、镜子、计时器

-课程平台：湘人版劳动三年级上册教材电子版

-信息化资源：洗手教学视频、洗手动画、洗手步骤图解

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、洗手比赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《正确使用洗手液》的预习资料，包括PPT展示洗手液的种类、成分和正确使用方法，以及洗手的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“为什么我们要洗手？”“洗手液和肥皂有什么区别？”等，鼓励学生思考洗手的意义。

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解洗手液的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考并提出自己的见解，记录在笔记本上。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的洗手故事导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洗手液的正确使用步骤，包括打湿双手、涂抹洗手液、揉搓、冲洗和擦干等。

-组织课堂活动：进行洗手比赛，让学生在比赛中学习正确的洗手方法。

-解答疑问：针对学生在洗手比赛中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考洗手液的正确使用方法。

-参与课堂活动：积极参与洗手比赛，实际操作学习。

-提问与讨论：学生在比赛中遇到疑问，及时提问并讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解洗手液的正确使用方法。

-实践活动法：通过洗手比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生回家后监督家人正确使用洗手液。

-提供拓展资源：推荐相关的健康卫生网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生回家后与家人一起练习正确使用洗手液。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，加深对洗手液和卫生知识的理解。

-反思总结：学生反思自己的洗手习惯，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过家庭作业和自学拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我管理和卫生意识。知识点梳理六、知识点梳理

1.洗手液的种类与成分

-普通洗手液：含有表面活性剂、保湿剂等。

-抗菌洗手液：含有抗菌成分，如酒精、苯扎氯铵等。

-润肤洗手液：含有天然油脂，如橄榄油、乳木果油等，适合干燥皮肤。

2.洗手液的正确使用方法

-打湿双手：使用流动水或温水打湿双手。

-涂抹洗手液：取适量洗手液涂抹在手上，注意涂抹均匀。

-揉搓双手：用双手相互揉搓，产生泡沫。

-冲洗双手：用清水冲洗干净泡沫，确保无残留。

-擦干双手：用干净的毛巾或纸巾擦干双手。

3.洗手的重要性

-预防疾病传播：洗手可以有效去除手上的细菌和病毒，降低疾病传播风险。

-维护个人卫生：洗手是保持个人卫生的基本要求，有助于提升个人形象。

-增强免疫力：经常洗手可以增强身体免疫力，预防感冒等常见病。

4.特殊情况下的洗手

-饭前便后：饭前便后必须洗手，以防止细菌和病毒进入体内。

-接触公共物品后：如触摸电梯按钮、门把手等公共物品后，应及时洗手。

-外出回家后：外出回家后，应及时洗手，去除手上的污染物。

5.洗手液的正确存放与使用

-存放位置：洗手液应存放在干燥、通风的地方，避免阳光直射。

-使用量：根据个人需求取适量洗手液，避免浪费。

-勤更换：定期更换洗手液，确保洗手效果。

6.洗手液的误区与注意事项

-误区一：洗手液越贵越好。实际上，选择适合自己的洗手液即可。

-误区二：洗手液可以代替肥皂。洗手液和肥皂各有优势，应根据实际情况选择。

-注意事项：避免使用过期或变质的洗手液；儿童使用时，家长应在旁指导。

7.洗手液的环保与可持续发展

-选择环保型洗手液：关注洗手液的环保成分，如可降解成分、生物可降解包装等。

-节约使用：合理使用洗手液，避免浪费。

-倡导绿色生活：倡导使用环保型洗手液，共同保护地球环境。

8.洗手液的宣传与推广

-制作宣传海报：设计精美的洗手液宣传海报，提高公众对洗手液的认识。

-开展宣传活动：举办洗手液知识讲座、洗手比赛等活动，普及洗手液知识。

-利用新媒体：通过微信公众号、微博等新媒体平台，推广洗手液的正确使用方法。

9.洗手液的选购技巧

-了解产品成分：关注洗手液的成分，选择适合自己的产品。

-注意品牌信誉：选择知名品牌，确保产品质量。

-比较价格与性能：在保证质量的前提下，比较价格与性能，选择性价比高的产品。

10.洗手液的创新与研发

-开发新型洗手液：针对不同人群和需求，研发新型洗手液。

-研究洗手液功效：探索洗手液在杀菌、保湿等方面的功效，提高产品性能。

-推广绿色洗手液：倡导绿色环保理念，推广绿色洗手液。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《正确使用洗手液》这一重要的劳动技能。通过这节课，我们了解到洗手液的基本种类、成分以及正确的使用方法。以下是本节课的几个关键点：

1.洗手液的种类：我们学习了普通洗手液、抗菌洗手液和润肤洗手液的不同特点。

2.正确使用方法：掌握了洗手液的正确使用步骤，包括打湿双手、涂抹洗手液、揉搓、冲洗和擦干。

3.洗手的重要性：认识到洗手对于预防疾病传播、维护个人卫生和增强免疫力的重要性。

4.特殊情况下的洗手：了解了饭前便后、接触公共物品后以及外出回家后等特殊情况下的洗手方法。

5.洗手液的存放与使用：知道了如何正确存放洗手液，以及使用洗手液时的注意事项。

现在，让我们回顾一下今天的学习内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.请简述洗手液的三种主要种类及其特点。

2.正确使用洗手液的步骤有哪些？

3.为什么说洗手对于预防疾病传播非常重要？

4.在什么情况下需要特别洗手？

5.如何正确存放和使用洗手液？

检测结束后，我会请几位同学来分享他们的答案，并针对可能出现的错误进行纠正和补充。接下来，我会进行以下活动：

-针对洗手液的正确使用方法，我们进行一次模拟练习，确保每位同学都能熟练掌握。

-分组讨论：将同学们分成小组，讨论如何在日常生活中推广正确的洗手习惯。

-角色扮演：模拟在公共场所使用洗手液的情景，让同学们体验正确的洗手过程。教学反思教学反思

今天这堂《正确使用洗手液》的劳动课，让我有很多收获和思考。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我惊喜。他们对洗手液的知识掌握得相当不错，而且能够积极参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过一个简单的小故事来引起学生的兴趣，发现这样的方式很有效。孩子们对于洗手液的种类和作用有了初步的了解，这对于他们来说是一个很好的开始。不过，我也注意到，有些学生对于洗手液的不同种类还是有些混淆，这说明在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每种洗手液的特点和适用场景。

在讲解正确使用洗手液的步骤时，我采用了示范和互动的方式。我亲自示范了洗手的全过程，并让学生跟随着我的动作一起做。这样的教学方式让学生能够直观地看到正确的洗手方法。我发现，孩子们在模仿的过程中，对每个步骤的理解都更加深刻了。

课堂活动环节，我设计了一个洗手比赛，这个环节让孩子们在游戏中学习。他们不仅学会了如何正确洗手，还体验到了清洁双手的乐趣。不过，我也发现，在比赛过程中，一些学生因为过于紧张而忘记了一些步骤，这提醒我，在今后的教学中，我应该更加注重学生的心理调节，帮助他们克服紧张情绪。

在讨论环节，我提出了几个关于洗手的重要性以及如何在家推广洗手习惯的问题。孩子们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够说出洗手的重要性，还能够提出一些实际可行的建议。这让我意识到，孩子们对于生活中的小细节有着自己的见解，我们应该鼓励他们发表自己的观点。

当然，在教学中也出现了一些小插曲。比如，在洗手比赛的过程中，有些学生因为过于兴奋而忽视了个人卫生，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的行为规范教育。

1.教学方式要多样化。我会在今后的教学中尝试更多样化的教学方式，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的心理调节。在紧张或竞争性的活动中，我会更加关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪。

3.强化行为规范教育。在今后的教学中，我会更加注重学生的行为规范教育，让他们在快乐中学习，同时养成良好的行为习惯。

4.适时进行个别辅导。对于一些理解有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

5.不断更新教学内容。随着社会的不断发展，我会不断更新教学内容，确保孩子们学习到最新的知识。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也会在我的课堂上收获更多。让我们一起加油吧！🌟📚👩‍🏫典型例题讲解在《正确使用洗手液》这一课中，我们学习了洗手液的种类、成分以及正确的使用方法。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解答。

例题一：

小明在超市看到了两种洗手液，一种标有“抗菌”，另一种标有“润肤”。请问小明应该如何选择？

解答：小明可以根据自己的需求来选择。如果他经常接触细菌，需要额外的抗菌保护，可以选择“抗菌”洗手液；如果他发现自己的手容易干燥，可以选择“润肤”洗手液。

例题二：

小红在洗手时，发现洗手液没有泡沫。她应该怎么做？

解答：小红应该检查洗手液是否过期或者是否需要摇晃均匀。如果洗手液没有过期且摇晃后仍有泡沫，可能是洗手液的质量问题，可以更换一瓶。

例题三：

小刚在洗手时，不小心将洗手液溅到了眼睛里。他应该怎么做？

解答：小刚应该立即用大量清水冲洗眼睛，并寻求成人帮助。如果眼睛感到不适，可以前往医院就诊。

例题四：

小丽在洗手时，应该先打湿双手还是先涂抹洗手液？

解答：小丽应该先打湿双手，然后再涂抹洗手液。这样可以确保洗手液能够充分与手上的污垢和细菌接触。

例题五：

小王在洗手后，应该用毛巾擦干双手还是自然风干？

解答：小王应该用干净的毛巾擦干双手。自然风干可能会让手上的水分蒸发不均匀，导致皮肤干燥。

这些例题都是基于课本知识点的实际应用，通过解答这些例题，学生可以更好地理解洗手液的正确使用方法，以及在不同情况下的应对措施。在实际教学中，教师可以根据学生的理解和掌握情况，适当增加类似的例题，以巩固学生的知识。板书设计①洗手液的种类

-普通洗手液

-抗菌洗手液

-润肤洗手液

②洗手液的成分

-表面活性剂

-保湿剂

-抗