Unit3-第1课时公开课教案【河南濮阳】

2/2Unit3Whowasshe?公开课教案授课教师：河南省濮阳市台前县复兴学校贺秀丽一、教学目标1.能用所学词语或句型谈论名人及事迹。2.能听懂并会用所学句型Whowashe/she?Shewasagreatscientist.和Hesavedmanypeople’slives.等进行问答对话和表述，掌握课文中出现的生词。3.通过学习名人事迹，让学生以名人为榜样，树立为人们服务的情感。二、教学内容词汇：1.was（is,am的过去式）2.wisewomanlives（life的复数形式）3.hero4.man5.brave6.person7.scientist句型：1.Whowashe/she?2.Shewasagreatscientist.3.Hesavedmanypeople’slives.三、教学活动“看图说名人”。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像，让学生看后，根据以下的有关问题进行问答对话和谈论：Whoishe/she?Whatishis/herjob?Wheredoeshe/shecomefrom?Whatishis/herstory?Whyishe/sheagreatman/woman?四、课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。五、教学过程1.Warm-up.上课前，教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型，目的是让学生通过回忆学过的有关内容，为本节教学铺平道路。之后，教师将课前精心准备的一些世界名人的画像（可从网络上下载）、制作的课件，也可以是有关名人的录像等，展示给学生看，让学生说出有关人物的名字。然后，让学生谈论这些名人的国籍、生平事迹等。教师也可以直接用英语询问：Doyouknowthesepeople?Whoarethey?Wherearetheyfrom?Whatdidtheydo?等，引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动，将学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。2.任务1的教学：(1)在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了什么世界著名人物和他们的事迹。（在学生看的过程中，教师将有关生词和Whowashe/she?Shewasagreatscientist.Hesavedmanypeople’slives.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）(2)教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。(3)播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：WhowasMarieCurie?WhatwasNormanBethune?WasNormanBethuneagreatscientist?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。(4)通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。）(5)在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）【语言点解释】①表示“第……”时，习惯先说名词，而且第一个字母大写，然后再说阿拉伯数字或基数词，如：Lesson10,Class5,Page19等。（以前已讲解过，可参考。）②由于本单元是谈论世界著名人物，因此，从本节课开始，大量用到“一般过去时”这种时态，请教师提醒学生们注意。例如：Whowasshe?ShelivedinFrance.HehelpedpeopleinChina.③learnfrom在本课的意思是“向……学习”。例如：Manypeoplelearnedfromher.LearnfromLeiFeng!④lives在本课中是life的复数形式，注意与动词live第三人称单数形式的区别。试比较：Hesavedmanypeople’slives.Helivesinasmallvillage.⑤hero（英雄）的复数形式是heroes。hero可兼指男女，表强调时用heroine指女英雄。六、教学评析