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文档简介

教学设计课题:EatWellSectionA(1a1d)授课时间:课型:听说课授课年级:七年级授课班级:教材分析本单元以“健康饮食”为主题。听力文本主要包含两个对话,这些对话时发生在中国学生LiMeng和英国交换生Jane之间,他们在学校食堂吃午饭时相遇。第一个对话发生在他们点餐时。这个对话主要呈现了询问对方想吃或者想喝什么的句型,以及表述食物的名词。第二个对话中,Jane分享了她在英国时一日三餐常吃的食物。这段对话让学生了解Jane在英国的饮食习惯,感受其饮食文化特色,开阔学生的国际视野。二、教学目标知识与技能:能够识别、理解和运用有关食物的单词;能够结合所听内容和图片信息,理解可数名词和不可数名词的使用文化意识:了解英国饮食文化与中国饮食文化的差异,培养跨文化交流能力。思维品质:能够运用听力对话中的句式展开真实交流,相互询问和介绍饮食喜好学习能力:能够基于所听内容判断对话语境,将食物按照一日三餐归类,并记录重要信息,提高听力能力。三、教学重难点重点:掌握关于食物的词汇,能用英语询问和描述饮食偏好及日常饮食。难点:准确使用可数名词和不可数名词来描述食物,理解并表达复杂的饮食安排和健康饮食的理念。四、教具准备(不需要教具的课时可不用填写)多媒体、黑板五、学情分析七年级学生已经具备了一定的英语基础,但对英语的实际应用能力还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇,喜欢通过互动和参与来学习英语。因此,在教学中应注重激发学生的学习兴趣,通过多样化的教学活动提高他们的语言运用能力。六、教学策略1、启发式教学法。2、情景教学法。3、活动操作法。七、教学过程Warmup活动:Talkabout“howdoweeatwell?”设计意图:通过freetalk开启本单元话题——健康饮食,为后文学习做好铺垫。Leadin活动:showlotsofpicturesaboutvegetables、meat、fruitandothers.Atthesametime,guidestudentstoobservethefeaturesofwordsandintroducetheconceptsofcountablenounsanduncountablenouns.Askstudentstousethefollowingsentencepatterntoshowtheirpreferences:Ilike_________,butIdon’tlike___________.设计意图:展示四大类食物,即蔬菜、肉、水果以及其他类,巩固复习学生关于食物方面已有的知识;引入可数名词以及不可数名词的概念;并能用简单的句型表达自己的喜好。Presentation活动一:Lookatapictureandpredict.Afterthat,answeringthefollowingquestions:Wherearethey?Whenisit?Whatwouldtheyliketoeat?设计意图:展示图片,邀请学生对听力材料内容进行预测,为后面的学习做铺垫。活动二(Finish1a):Writethefoodsintheboxunderthepictures.Whichfood(s)doyoulike?活动三:Lookatthosefoodin1banddividethestaplefoodanddrinks.设计意图:通过反复的朗诵和记忆扫清新单词及短语方面的障碍,为听力活动做好准备。活动三(finish1b):Circlesomekeywordsandlistentothefirstconversation.TickwhatLiMengandJanewouldlikeforlunch.活动四(finish1c)Listentothesecondconversation.WhatdoesJanehaveforbreakfast(B),lunch(L),anddinner(D)?Andchecktheanswersbyusingthissentencepattern:Janehas________forbreakfast/lunch/dinner.设计意图:听前画出关键词有利于培养学生良好的听力习惯。活动五:listenandrepeat.Payattentiontopronunciationandintonation.设计意图:跟读训练有利于加强学生的语音语调,提高口语能力。活动六(finish1d):Writewhatyouusuallyeatforbreakfast,lunch,anddinner.Thenaskyourclassmatesabouttheirmeals.设计意图:通过对话练习,帮助学生掌握“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?”句型,并提高口语表达能力。LanguagePointsbeefandcarrotdumplings当一个名词放在另一个名词前作定语修饰时,常用单数形式。特殊:twomenteachers名词复数规则:一般情况下,名词词尾直接加s。以s,x,ch,sh结尾的名词,一般加es。“辅音字母+y”结尾的名词,变y为i,再加es;“元音字母+y”结尾的名词,词尾直接加s。以“o”结尾的有生命的名词,一般+es;以“o”结尾的无生命的名词,一般+s;以f或fe结尾的名词,一般变f或fe为v,再加es。Exercise写出下列名词的复数形式:toydeskpencillifeleafwatchbusfoxclassknifethiefdayheropotatocitycountryphotoradiostoryfamilytomatonegro6.Summary(总结回顾)活动:lookatthepictureandretellJean’smeals.设计意图:通过总结回顾,帮助学生巩固所学内容,加深记忆和理解。7.Homework(课后作业)背诵1d对话完成优加学案相关练习板书设计Unit4EatWell(SectionA1a1e)一、词汇carrot,onion,cookie,mutton,cabbage,watermelon,...二、句型——Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?——Iusuallyhave...三、可数名词与不可数名词课后反思本节课通过多样化的教学活动,

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