人美版一年级下册《第3课 春天大舞台》教学设计

第一单元《第3课春天大舞台》教学设计小问题及教学目标小问题：1.如何根据“春天的故事”进行合理的角色分配、场景布置和道具制作？2.怎样运用废旧材料创造性地制作舞台道具？3.在小组合作表演中，如何做到协调配合，生动展现春天的故事？教学目标：1.学生能够了解舞台表演的基本要素，包括角色、道具、场景等。熟练掌握用废旧材料制作舞台道具的方法，如纸盒制作舞台、各种材料制作道具等。学会编排简单的舞台剧，并能在表演中运用恰当的表情、动作和语言。2.通过分组讨论，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。在制作道具和布置场景的过程中，培养学生的动手实践能力和创新思维。借助表演活动，增强学生的表现力和自信心。3.让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。培养学生的环保意识，提高资源再利用的观念。体验合作表演的乐趣，增进同学之间的友谊。教学重点组织学生分组讨论“春天的故事”的表演内容，并进行合理分工。教学难点如何引导学生发挥创意，将废旧材料巧妙地转化为精美的舞台道具。在小组合作表演中，确保每个学生都能积极参与，达到较好的表演效果。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备收集各种与春天相关的图片、视频资料，用于课堂展示和引导。准备充足的废旧材料，如纸盒、塑料瓶、彩色纸张、布料、剪刀、胶水、颜料等。制作示范用的舞台道具，如用废旧纸盒制作的简单舞台模型、用彩色纸制作的花朵道具等。设计并打印“表演策划表”“道具制作清单”“小组评价表”等教学辅助表格。准备多媒体设备，以便播放音乐和展示资料。提前收集一些自己认为可以用于制作舞台道具的废旧物品。准备绘画工具，如彩笔、油画棒等，以便在设计道具和场景时使用。教师准备丰富的资料和材料，为学生提供多样化的学习资源和创作素材，激发学生的学习兴趣和创作热情。学生自带废旧物品，能增强他们的参与感和环保意识，同时也促使他们提前思考材料的利用方式。学习情境播放轻柔舒缓的春天主题音乐剧，如《春之声圆舞曲》，同时在教室四周展示春天的自然景色图片，如盛开的花朵、嫩绿的草地、飞翔的小鸟等。用生动的语言描述春天的美好景象，引导学生进入春天的氛围。学生聆听音乐剧，欣赏舞台剧作品，感受春天的气息，沉浸在春天的情境中。自由交流自己对春天的印象和感受，分享与春天有关的经历或记忆。通过音乐剧和图片的烘托，营造出浓厚的春天氛围，激发学生的情感共鸣，为后续的创作和表演奠定情感基础。引导学生交流，促进学生之间的思想碰撞，拓展学生对春天的认知和理解。问题导入展示一些舞台表演的图片或视频片段，引导学生观察舞台上的元素，提问：“你见过哪些舞台表演？舞台上都有哪些道具？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题——用收集的素材布置小舞台，演出春天的故事。观察舞台表演图片，积极思考并回答问题，总结出舞台表演需要有演员、道具、场景、剧情等要素。从学生熟悉的舞台表演入手，引导学生回顾舞台表演的要素，为后续的表演策划做好铺垫。活动一（分组讨论与策划）发放“表演策划表”，引导学生分组讨论“春天的故事”的剧情内容，包括故事主题、情节发展、角色设定等。在讨论过程中，巡视各小组，给予指导和启发，帮助学生完善剧情。分组讨论剧情，每个学生都积极参与，发挥自己的想象力，共同确定“春天的故事”的内容，如“小动物们在春天的森林里举行音乐会”等，并填写“表演策划表”。分组讨论剧情和设计道具场景，培养学生的团队合作能力和创新思维，让学生在合作中学会倾听和交流。活动二（制作舞台道具）组织学生根据剧情讨论所需的道具和场景，引导学生利用废旧材料进行设计，鼓励学生发挥创意，不拘泥于传统形式。指导学生进行道具和场景的制作，示范一些基本的制作技巧，如裁剪、拼接、粘贴、绘画等，提醒学生注意安全使用工具。在学生制作过程中，及时给予肯定和鼓励，帮助解决遇到的问题，如材料的选择和加工、创意的实现等。根据剧情讨论道具和场景需求，结合自己带来的废旧材料，提出创意想法，如用旧纸盒做舞台、用彩色纸做花朵装饰、用塑料瓶做小动物的身体等。分工合作进行道具和场景的制作，运用各种材料和工具，按照设计方案将废旧材料变成舞台上的元素，如制作花朵道具、搭建森林场景等。在制作过程中，不断尝试和改进，互相帮助，共同完成制作任务。引导学生利用废旧材料进行创作，提高学生的动手实践能力和环保意识，培养学生的艺术创造力。活动三（表演与点评）组织学生进行舞台剧排练，提醒学生注意表演的细节，如表情、动作、台词的表达，以及与其他演员的配合。帮助学生解决排练过程中遇到的问题，如表演不够自然、剧情节奏不合理等，提供指导和建议。安排各小组进行表演展示，邀请其他班级的师生或家长作为观众，营造正式的表演氛围。在表演结束后，组织观众进行评价，引导学生从表演的多个方面进行反思和总结。各小组按照策划进行排练，不断调整自己的表演，力求做到最好。在排练中互相交流和学习，改进自己的表演，增强团队的默契。在表演展示中，自信地登上舞台，将自己小组创作的“春天的故事”生动地展现出来。认真听取观众的评价，积极反思自己的表演，总结经验教训，填写“活动反思表”。排练和表演展示环节让学生有机会将自己的创意和努力呈现给观众，提高学生的表演能力和自信心。观众评价和自我反思有助于学生客观认识自己的表现，促进学生不断进步，培养学生的批判性思维。课后拓展鼓励学生回家后，用更多不同的材料制作关于春天的其他手工艺品，如春天的花朵、小动物等。让学生观察生活中的其他场景，尝试用类似的方法将其改编成小故事并进行表演，进一步提高学生的创意和表演能力。学生可以根据本课的学习发挥尝试用更丰富的材料实现舞台的布置，并且呈现出更多具有新意的春天的故事的剧情。发挥课后余力，让艺术创作和表演持续拓展。教学反思优点教学活动紧密围绕春天主题展开，通过制作舞台和表演春天的故事，让学生在实践中感受春天的美好，激发了学生对大自然的热爱之情，同时也培养了学生的环保意识。采用分组合作的方式，让学生在讨论、制作和表演过程中充分发挥团队协作精神，提高了学生的合作能力和沟通能力。每个学生都能在小组中找到自己的角色，积极参与到活动中，增强了学生的自信心和责任感。教学过程注重引导学生发挥创意，利用废旧材料制作道具和布置场景，培养了学生的创新思维和动手实践能力。学生在制作过程中展现出了丰富的想象力和创造力，制作出了许多精美的作品。问题在时间把控上，制作道具和布置场景的时间较长，导致表演时间相对较短，部分学生未能充分展示自己的表演才华。在今后的教学中，应更加合理地安排时间，提高教学效率。在小组合作中，个别小组存在分工不合理、个别学生参与度不高的情况。在今后的教学中，应加强对小组合作的指导，引导学生明确分工，鼓励每个学生积极参与，共同完成任务。对于学生创意的引导还可以进一步加强，虽然学生在制作道具时展现了一定的创意，但在表演情节和形式上，创新之处还不够突出。今后可以提供更多的创意启发和引导，鼓励学生大胆创新，使表演更加丰富多彩。作业设计1.