七年级上册语文学期教学计划

七年级上册语文学期教学计划通用

七年级上册语文学期教学计划篇1

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学

校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育

教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生，一

方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰

富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学

生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语

交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文

言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习

惯。

本学期我担任七年级语文教学，全班学生一共56人。

从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能

力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语

文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和

要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握

语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社

会主义建设培养有用的人才。

我们采用的是人教版20xx最新版的教材，本册教材共

分为六个单元。

第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美

景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了

人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》

和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好

的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真

挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受

和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母

亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖

孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达

对母亲的感情。《荷叶•母亲》抒发了作者对母亲的由衷感

激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。

第三单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解

不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童

真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们

好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，

不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性

和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容，了解

文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅

读时需要重点关注的。鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》

是名篇。

第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，

有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还

有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的

理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画

出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整

体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句

等方法，理清作者思路。

第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的

表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动

物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系

的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善

待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做

摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括

文章的中心思想。

第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品

都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽

量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整

体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和

想象，把握作者的思路，深入理解课文。

（一）掌握和运用知识能力的目标:

1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、

字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转

化，为培养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章

的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文

本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢

于提问，敢于发言。

（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培

养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进

学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能

力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体

地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。

复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，

活用到生活当中，提高自身的文化品味。

1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的

音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教

育和道德教育。

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习

惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中

学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，

及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、

流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲

比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立学习合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写《读书笔记》、《观

察日记》和做好《课堂笔记》，以及做好彩色课本批注，在

课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇

名句，并进行默写。

七年级上册语文学期教学计划篇2

一、学期教材分析及教学目的和任务

教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教

材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重

学生的人文体验。

教科书的主要特点:

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合

实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、

人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自

然环境、生态等）三大板块组织教材,每个板块分若干单元

（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习

两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设

计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方

面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，

养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培

养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性

的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力

的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重

培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意

识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，

为学生提供各自的发展空间。第四，遵循语文教育规律，突出

学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科

书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,

在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、

有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内

外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅

读心理,适合学生学习。

教学目的和任务

1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的

音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思

想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育

和道德教育。

二、学生情况简要分析

我本期担任七（一）班语文教学。从学生的基础来看，

学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书

面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生

在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教

学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求

认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文

教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主

义建设培养有用的人才。

三、教学改革和学科实施素质教育的措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重

结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课

程强调知识与技能、过程与方法、情感态

度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转

向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习

课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不

平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师

生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教

学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转

化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说

一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过

学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多

媒体、远程教育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥

的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语

文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中

想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学

习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评

价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句

子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新

学生的人文世界。

四、配合教学而安排的课外或校外活动

第一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛第

二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动第三、组织学生

听一两次校外的语文知识讲座五、结合学科特点进行思想教

育的安排意见

在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精

神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生

观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的

创新能力以及创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树

立正确的是非观念并养成明辨是非的能力，培养学生健康的

人生价值取向。

七年级上册语文学期教学计划篇3

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以

七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真

组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、学生基本情况

本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，

学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的

不到10%,且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重

而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求

认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文

教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国

家培养有用的人才。

三、教材分析

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课,

略读课文（标一号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元

4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四

单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元

都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课,

大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》

《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作

安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排

一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7

次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当

安排。

3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调

查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步

了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课

后“思考与练习”，每单元安排一两次。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生

活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。

教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，

激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写

作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表

看法。

第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正

确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、

对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭

和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教

学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的

特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的

顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情

况组织教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和

有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境

来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古

今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评

价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生

自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基

础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新

意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识

世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设

计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、

解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、

了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一

个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖

国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌

取得的辉煌成就。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是

学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并

学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思

想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教

育和道德教育。

五、教学措施

1、要注意教学目标的'整合性。传统的目标设计有重结

论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程

强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度

的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向

综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习

课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平

等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生

互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包

办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读

一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一

演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并

融会贯通，烂熟于心。

5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手

段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的

精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程,

促进了认知的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与

交流的能力。

7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵

日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学

生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一

种方式。

8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督

促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两

本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学

生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创

造潜能。

n、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想

方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习

方式。

12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价

机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句

子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新

学生的人文世界。

13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，

更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读

课文一■到两课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课

外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

七年级上册语文学期教学计划篇4

一、指导思想

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育

课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

二、学情分析

我在本学期担任20xx级2班的语文教学工作，这个班

共有学生50人。从总的情况来说，学生基础不算好，差生

较多，课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读方面普

通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的知识

掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的

规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大

力适应。

三、本学期教材分析

本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形

式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更

加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人

类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、

家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三

大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元

包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这

种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于

实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，

阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本

功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

四、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是

学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，

并学会运用。

2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任

务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、

书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思

想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教

育和道德教育。

五、教学措施

首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结

论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程

强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度

的有机结合。

其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向

综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习

课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平

等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生

互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包

办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读

一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一

演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并

融会贯通，烂熟于心。

第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手

段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的

精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程,

促进了认知的深化。

第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想

方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习

方式。

第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价

机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句

子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新

学生的人文世界。

六、具体教学进度计划：

期中考试

第十八周元旦放假

第二十周期末复习

第二十一周期末考试

以上是我上课的大致进程，可以根据实际进行调整，估

计会提前，期末留下更多的复习时间，让学生得到更好的整

合，力争取

七年级上册语文学期教学计划篇5

为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效

率，发展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文

教学对学生加强思想教育，现拟定教学计划如下：

一、教材分析

七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中

精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，

第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的

作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科

学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。

教学重点是阅读和写作。

教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文

难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习

语文的普遍难点。

教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师

教学用书和录音磁带等。

二、教学目标：

根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学

目标如下：

（一）识字和写字

掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，

提高学生的书写水平。

（二）阅读教学

1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合

阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要

结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多

样的情感。

2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容

的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深

情。

3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体

会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累

精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的

表达效果。

4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨

在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语

句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把

握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文

章内在的条理，理清作者思路。

6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时,

尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整

体阅读，提高阅读速度。

7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,

培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。

8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累

语言。

（三）写作教学

结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学

生的写作能力。

（四）综合性学习

开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集

信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起

来。

三、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习

情况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中

学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，

学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此，我要多

方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文

教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习

兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获

得不同程度的提升。

四、教学方法设计

为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容

和学生的实际情况以及可供利用的教学资源等

情况，我决定采取教师引导品读与学生自主品悟相结合

的教学方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教

学，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与

默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生习

作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让

学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；

指导学生练习对对联。

五、教学进度与课时分配

1、教学进度计划如下：

第一周：第「5课第二周：第5课~写综作第三周：第

6~8课

第四周：第9课〜写综第五周：第1「13课第六周：第

14课~写作

第七周：机动第八周：写作~第18课第九周：第19课〜

综写

第十周：第21〜24课第十一周：第24课〜写综第十二周：

第26课~28课

第十三周：第29课〜写综第十四周：古诗词背诵第十五

周：古诗词背诵

第十六周：名著导读第十七课：期末复习第十八周：期

末复习

第十九周：期末考试

2、课时分配大致如下：

第一单元（10课时左右）

第二单元（10课时左右）

第三单元（13课时左右）

第四单元（7课时左右）

第五单元（10课时左右）

第六单元（10课时左右）

古诗词背诵（10课时左右）期末复习：（10课时左右）

七年级上册语文学期教学计划篇6

一、教材分析

我们采用的是人教版新版的教材，本册教材共分为六个

单元。

第一单元四季美景：

我们可以感受到作家笔下的四季，是那么的五彩缤纷。

本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本

上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高

的认识价值和审美价值。这里描写了美的的景物（《春》、《济

南的冬天》），描写了美的情感……

第二单元至爱亲情：

我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情

是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人

心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗

文，兼顾古今，兼顾中外。所选的四篇课文，作者努力用心

灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生

感情的共鸣。

第三单元学习生活:

我们可以感受到中外著名作家的童年时代的学习经历，

有乐趣，有艰辛。学习本单元，将会引导学生珍惜青少年时

期的学习时光，明确学习目的，端正学习态度，从初一开始

引领学生去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生

打下精神的底色。

第四单元人生之舟：

这个单元的课文写的是关于生命的意义，对于人生的憧

憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体

味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内

容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初

步读出语气。

第五单元动物与人：

在这个单元的几篇课文，都涉及人与动物的密切相关。

读这些文章可以让我们感受到人与动物应该和谐相处，珍爱

生命，热爱动物，平等对待动物。树立正确的自然观。同时

也突出了人类是最高级的动物，人类的智慧高于其他动物的

智慧，勉励学生充分发挥自己的智慧。

第六单元想象之翼:

这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁

多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想

和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表

达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味

世界别样的魅力。

二、学生基本情况分析

本学期我担任七（）、O班语文教学。七年级的学生刚

刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，

对新学期充满了期待。《全日制义务教育语文课程标准》要

求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合

作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够

好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写

作能力以及基础知识的掌握参差不齐。综合以上情况来看，

这个学期的语文教学，要从四个方面着手：

一是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的

学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等

等；

二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提

高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；

三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅

读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文

知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。

三、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标：

1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、

字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化,

为培养学生语文的语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的

思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本

理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于

提问，敢于发言。

（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的

培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促

进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的

能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得

体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生

动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东

西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

四、教学重难点

1.要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的

音义,并学会运用。

2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4.培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思

想感情。

7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育

和道德教育。

五、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯

的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学

知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及

时发现教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流

利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比

赛，促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂

上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句,

并进行默写。

七年级上册语文学期教学计划篇7

曹苏敏

一、班级基本情况分析：

本班现有学生48人，其中男生25人，女生23人。由

于小升初的原因，按成绩平均分班，小部分学生学习态度端

正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成

了听说读写的综合能力，但也有部分学生学科之间不够平

衡，语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也

不同，语文成绩肯定也会不一样，

二、本学期教学的任务和表现

第一单元人与自我之一生命体验

第二单元人与自我之二理想信念

第三单元人与自然之一自然美景

第四单元人与自然之二科学世界

第五单元人与社会之一家庭亲情

第六单元人与社会之二想象世界

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是

学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并

学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,

为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思

想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教

育和道德教育。

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合

实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、

人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自

然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元

（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习

两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至

终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少

头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合

在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一

起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设

计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方

面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，

养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培

养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性

的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力

的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注

重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体

意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需

求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和

提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读

的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内

容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、

汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部

分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的

学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是

综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织

活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注

重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，

使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过

程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏

陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课

外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的

阅读心理，适合学生学习。

三、教材的重点和难点

本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生

（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征

和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注

语文（大语文），立好规矩，打好基础。

本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”

与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文

学习的实际的。

对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重

在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影

响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措

施:

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程

中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注

重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体

提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，

指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、

记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创

造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获

取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活

多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性

的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生

进行分层教学。

8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助

中下生提高学习兴趣和成绩。

11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作

文水平。

12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13.实行培优辅差，面向全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习

兴趣。

15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16.开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会,演讲

会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

17.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学

生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学

生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分

照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指

导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作

文技巧等。

五、培养辅差计划

培养优生：辅差：

主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让

差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组

织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法

让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的

基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和

学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方

面多下功夫。

六、教学进度表：

周次内容(课时)

第一周开学工作

第二周在山的那边⑵走一步,再走一步⑴生命生命⑵

第三周紫藤萝瀑布⑵童趣⑶综合性活动:这就是我(1)

第四周综合性活动：这就是我⑵理想⑵行道树⑴第

五周第一次真好⑴人生寓言⑵我的信念(2)

第六周国庆

第十一周看云识天气⑵期中考试

第十九周元旦放假

第二十周期末复习

第二十一周期末考试20xx年9月

七年级上册语文学期教学计划篇8

一、教材分析

第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的

精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生

道路上遇到困难、不幸该怎么办，能够让学生体会人生，感

悟人生。学习这个单元，必须要学会朗读，把我课文内容，

了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自己的生活体验，

学会思考人生。

第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不同

的是侧重引导我们应该怎样树立理想和实现理想。学习这个

单元，要深入思考和领会课文的用词，理解其中富含哲理的

词句，并且能够把握文章主旨。

第三单元侧重于诗文。都是描写色彩斑斓的大自然的诗

文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元,

必须反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品

味美的语言，培养美的情趣：整体感知内容大意，学习细致

观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元选编了五篇课文天上地下，文言白话，诗歌散

文，内容丰富多彩，都与自然、科学、人文密切相关。本单

元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。学

习这个单元，要求培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激

发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信

息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点。

第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最美好的

感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇

课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会

与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要掌握圈

点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体味不同文体

的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，

体会、珍惜家庭亲情。

第六单元所选的'课文体裁多样，有童话、神话、寓言

和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情

节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领

大家走入想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。要

求学生了解童话、神话、寓言的基本特点；培养学生联想和

想像的能力，发展创新思维。

二、教学目标

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写

方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字

生词的音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和

运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能

力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句

在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，

了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略

读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正

确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步

具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背

诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的

习惯。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交

流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵

活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理等。

三、今后采取的措施

1.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

2..实行培优辅差，面向全体学生。

3.•教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学

生树立起学习语文的信心。

4.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照

顾到不同学生的特点。

5.熟悉每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案。

6.让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。

四、作文

要求：

1、文从字顺，符合规范，基本掌握想象语言、诗化语

言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面

提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。

2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存

高远，以学为乐，美化心灵。

3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，

句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，

思维与语言的关系，语言文字编辑，病句诊断，句子顺序，

语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语

言等一些语言的流行形式。

教学内容：

1、以记叙文为主。通过对事物的感受及描写，写出成

长中的真切体会。

2、对于正在成长的你们而言，正一天天长大，长大也

有烦恼。通过对童年的对比，写写自己的烦恼。

3、我们处于的环境虽然可能不是最好的，但这属于我

们生活的地方却是美丽的。写写自己生活的地方，长大的地

方，或者自己的家乡。

4、人生难免会经理波折，遇到困恼，然后在逆境中成

长。结合自己的亲身体验，写出自己再困难中得出的经验或

道理。

5、通过想象写一篇寓言或童话，要求充分发挥自己的

想象力。

七年级上册语文学期教学计划篇9

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心

情，踏入尚城。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生

成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探

究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这

方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两

个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培

养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积

极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究

的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

二、教材分析

我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分

为六个单元。

第一单元亲情

浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情,

描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不

同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

根据本单元的情况，要求在学习中：

1、掌握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步

读出语气。

3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图。

4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达

的丰富多样的情感。

第二单元青少年学习生活

从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着

每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，

从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组

反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了

解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习

和生活的启迪。

根据本单元的情况，要求在学习中:

1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中

明理。

2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领

悟课文深长的意味。

3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论

之间的关系。

第三单元自然

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩

斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵,

锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、

《济南的冬天》），描写了美的情感；

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语

言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、

欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物

特点进行描写的方法。

第四单元人生

生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，

是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者

对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。

学习本单元，要抓住几个要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语

言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特

七年级上册语文学期教学计划篇10

一、基本状况：

本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，

学生的语文成果和语文素养很不乐观。，因此本期语文教学

的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课

标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素

养，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探究

的方式，力求为国家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课,

略读课文14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。

第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小

说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归

入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多

数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉

字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作

支配了七次，片段写作结合课后”思索与练习”每单元支配

一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中支配7

次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当

支配。

3、综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调

查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

4、写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步

了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课

后“思索与练习”，每单元支配一两次。

5、单元目标

第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生

活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。

教学设计：先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发

他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，

以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。

第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正

确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、

对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭

和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教

学设计：关心学生理清思路，把握要点就行。

第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的

特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的

挨次），观赏作品精确?????生动的语言。教学设计：依据实

际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和

有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境

来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古

今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评

价人物。教学设计：充分调动学生学习的乐观性，激励学生

自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基

础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新

意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“熟悉

世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设

计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、

解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、

了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一

个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖

国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌

取得的辉煌成就。教学设计：1、老师要擅长古今联系，多

方引导，培育学生的学习爱好。2、要擅长引导学生把握重

要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“思索与练

习”中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行争论，引

导学生发表看法，进一步了解课文内容

三、教学举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感训

练，思想训练，全面提高学生的语文素养。

2、将新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反

应的状况，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体,

培育学生的学习爱好，激发学生自主学习的自觉性。向课堂

要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。

3、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与

沟通的力量。

4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵

日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学

生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一

种方式。

5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督

促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

6、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两

本文学名著，做好读书笔记。

7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学

生语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制

造潜能。

8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果,

更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。

四、进程支配

1.每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读

课文一■到两课时。

2.每个两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与

课外相结合。

3.搞好阶段性复习和总结。

总之，训练教学要勇于创新，大胆探究。本人要不断学

习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的训练教

学力量不断的提高。

七年级上册语文学期教学计划篇11

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学

校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育

教学能力，落实常规工作，夯实基础。

一、基本情况：

我本学期担任七（2）、七（4）班语文教学。从学生的

基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。这两个班

的学生在六年级时我就已经接触，并有所了解。七（2）班

的学生学习的活跃性稍高，敢于大胆展示自己，但趣味并不

能持久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。七（4）

班的学生整体情况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于

男生，较能起到一定的带领作用。这两个班的学生爱读书但

却不会读，这一点需要去培养。他们的口头表达和书面表达

能力都不高，虽然能写出来，但缺乏自己的感悟和体验；自

主探究合作的能力在六年级的过渡期略有提高，但还需加强

培养。在他们的内心深处，接受式学习还是占据一定的主导

地位的（这主要源于小学阶段的应试学习应对期末测评）。

由此可看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按

照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语

文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、

探究的方式，力求为学生创造快乐的学习氛围。

二、指导思想：

本期的语文教学工作以语文新课程标准（20xx）为指导。

三、教材分析：

本册教材共分为六个单元，人教新版初一上学期教材变

动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个

单元主题，不仅对课文的篇目进行了较大的调整，同时将作

文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。

第一单元：本单元的五篇课文在选材上有一个共同点，

就是选取了普通生活中一个人或场景为描写内容，并借此表

现出了非凡的精神或情感。这个单元中，我们可以感受到浓

浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好

的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共

鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中

外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕

捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第二单元：这个单元是继续上个单元的情感课题，交我

们怎么树立学习意识，树立理想。课文从不同侧面给我们以

启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长

的人生打下精神的底色。

第三单元：这个单元，为我们展现了色彩斑斓的'大自

然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人

们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的

冬天》），描写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语

言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、

欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物

特点进行描写的方法。

第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧

憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体

味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内

容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初

步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文

既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人

的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既

讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生

之路点亮了一