牛津上海版小学英语四年级下册全册教案

牛津上海版小学英语四年级下册全册教案

目录

ModulelUsingmyfivesenses《UnitlWhatcanyousmelland

taste》2

ModulelUsingmyfivesenses《Unit2Howdoesitfeel》8

ModulelUsingmyfivesenses《Unit3Lookatthe

shadow!》13

Module2MyfavouritethingsWnitlSports》17

Module2Myfavouritethings《Unit2Cute

animals》25

Module2Myfavouritethings《Unit3Homelife》31

Module3ThingsaroundusWnitlSounds》-36

Module3Thingsaroundus《Unit2Time》43

Module3Thingsaroundus《Unit3Daysoftheweek》51

Module4MorethingstolearnWnitlAMusicclass》"56

Module4Morethingsrolearn《Unit2Festivalsin

China》62

Module4Morethingstolearn《Unit3Storytime》66

Wailyexpressions》74

ModulA1Usingmyfivesenses《UnitlWhatcanyousmelland

taste?》

1教学目标

1）能感知、理解水果类的单词，如：watermelon,strawberry,cherry,

grape,plum等。

2）能运用相关句式来准确提问和描述水果的外形,颜色,大小,香味

和味道。

3）通过了解一些水果的特点,使学生们渐渐地爱上吃水果，并了解水

果有益健康。

2学情分析

四年级学生经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语

言知识（包括词汇与句型），具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前,他们已经掌握了水果类名称、感觉类形容词、

常见的自然界景物以及学生熟悉的学习用品等;涉及的句型与时态

包括tobe句型（包括选择疑问句和特殊疑问句）、一般现在时态（涉

及选择疑问句）、祈使句等。

3重点难点

能学习和掌握水果类单词，如:watermelon,grape,plum,cherry,

strawberry等，其它相关词汇，如aglassof,juice等，做到音、

形、义的统一;能关注名词的单复数形式以及不可数名词前的数量词

组表达;能学习和初步使用选择疑问句（…。r…?）来进行问答，主要

体现在tobe句型和一般现在时态中，如：Isit…or….？It's….

Doyoulike…or•,,?Tlike…等；

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】4BM1U1

Step

Teacher，sactivitiesStudents，activitiesPurpose

Pre-taskpreparation1.Singasong.2.Dailytalk.Doyou

like…？Doeshe/shelike*->?

Whatcanyoubuyatthesupermarket?1.Singasong.

2.Answerthequestions.轻快的歌曲为课堂营造轻松的氛围。

日常对话围绕水果展开,为本课埋下伏笔。

While-taskprocedure1.IntroducethewholestoryParti.To

teach:me1on/waterme1on

(1)Toelicit:

Peterandhismumwanttobuysomefruitinthesupermarket.

(2)Introduce:•・•,Ithink.(3)Showthenewwords.(4)Compare:

melonandlemon.(5)Playaguessinggame(6)Listenandenjoy

(7)Roleplay

Part2.Toteach:grape,cherryMum:Howaboutgrapes?(1)

Elicitthenewwords.(2)Introduce:abunchofgrapes.(3)

Asong(4)Anewsong(5)Roleplay

Part3.Toteach:strawberry(1)Elicitthenewword.(2)To

p1ieit.:st.rawhprriAS.⑶Tntroducp：

strawberrycake/jam/juice/icecream(4)Asksomequestions

5

(5)Pairwork(6)RoleplayPart4.Toteach:plum(1)Toelicit:

plum

(2)Showdifferentkindsofplums(3)Roleplay(4)Exercise

1.Read,thinkandanswerthequestionParti.Tolearn:

me1on/waterme1on(1)Lookandread.(2)Readthesentence.(3)

Readthenewwords.(4)Compare:melonandlemon.(5)Playa

guessinggame(6)Listenandenjoy(7)Roleplay

Part2.Tolearn:grape,cherry(1)Readthenewwords.(2)Read

thephrases.(3)Singasong

(4)Trytomakeanewsong(5)Roleplay

6

Part3.Tolearn:strawberry(1)Readthenewword.(2)Read

theword.(3)Readthephrase.(4)Answersomequestions(5)

Pairwork(6)Roleplay

Part4.Tolearn:plum(1)Tospelltheword.

(2)Readthesedifferentkindsofplums.(3)Roleplay(4)

Exercise

通过带着问题整体感知Peter和妈妈去超市买水果。

让学生对…，Ithink.句型有初步的认识。

区分音近形似的单词。

让学生对Howabout.?句型有初步的认识g

通过形状区分樱桃和葡萄。

强调复数形式的变化。

由于单词比较长,通过不同的短语来训练单词的发音。

通过较简单的音标让学生拼单词,让学生对音标有初步的认识。

Post-taskactivity

7

1.Showthewholestory.2.Readandfillintheblanks.3.

Trytosay

1.Actoutthewholedialogue.2.Readandfillintheblanks.

3.Trytosay

文本以对话的形式展开,贴近生活实际,让学生能学以致用。

ModulelUsingmyfivesenses《Unit2Howdoesitfeel?1教

学目标

1.能正确朗读核心词汇，理解单词的含义。

2.能初步感知本单元的核心句型,Whoseisthis/thatare

these/those?并能运用所学句型询问某件物品的归属。

3.能初步感知字母组合ir,ur,au,oor在单词中的发音。

4.能在语境中，借助图片，运用核心词汇、句型，询问物品的归属。

2学情分析

学生们经过三年半的英涪学习，对英语学习感兴趣,在观察能力、思

维能力、语言表达能力方面有了较好的提高0他们喜欢在自己的探

索中获取知识,对周边的事物有兴趣,有学习的愿望,能够积极参与

到课堂的活动中,对于单词的学习，学生们愿意借助于阅读儿歌的形

式。在句型的学习上,大多数同学乐于开口，能进行实物体验、对话

交流。但不能自觉地从学习中进行学习，不能很好地把语言知识用语

生活中,在学习的方法上,缺乏合作学习的习惯，阅读是薄弱之处,在

阅读方面要加强指导。

3重点难点

1.重点：（1）学习新授词汇：sharp,blunt,thick,thin,knife,

pencil,pencilcase能听懂单词并能准确发音。

（2）学习和掌握句型的问答Whose…isthis/that/arethese/

those?It's,••/They're…

2.难点:能运用所学句型询问某件物品的归属。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Pre-taskpreparation

1.Playtheflash.Studentsreadthesoundsandtext.2.Show

therhyme.Readtherhyme.

3.Toreviewtheadj.Askandanswer.Studentsanswerandread.

（设计思路:复习单词，为句型的学习做铺垫。）活动2【讲授】While

-taskprocedure

1.Leadin,Studentslistentotheteacher.(设计思路：情境设

计，引入课堂教学。)

2.Playtherecording.Toteach:knife,pencilcase.Students

listenandtick.

(1)Teacherreads.Studentslistenandrepeat.(2)Showthe

chant.StudentsReadthechant.(设计思路：听录音，初步感知课

文内容。)

3.Playtheflash.Ask:Howdoestheknifefeel?Toelicit:

sharp

Studentslook,listenandanswer.4.Toteach:sharp,blunt(1)

Toteach:sharp

io

Treads.Studentsreadthewordsaftertheteacher.(2)T:The

knifeisverysharp.Whoseknifeisthis?Studentsanswer:It's

Danny's.

Treadsthesentences.Studentsreadaftertheteacher.(设

计思路:运用chant,巩固单词，并适时进行安全教育)(3)Toteach:

blunt

Treads.Studentsreadthewordsaftertheteacher.(4)Show

achant.Studentsreadthechanttogether.5.Toteach

dialogues.

（1）Askandanswpr.WhosoppnciIsarpthose?Whosopencileasp

isit?

Studentsanswer.Thenrepeataftertheteacher.6.Toteach:

thick,thin

（1）Askandanswer.Howarethebooks?

Studentsanswerthequestion.Readaftertheteacher.To

elicit:thick,thin.Showachant.Readthechant.（设计思

路:通过实物来感受单词的意思，运用chant有效巩固单词）（2）

Showadialogue.

（设计思路:补全对话,学会用所学句型询问物品的归属。）7.Ask

somequestions.Askandanswerinpairs.8.Playtheflash.

Listenandrepeat.活动3【活动】Post-taskactivity

ii

1.ShowpicturesaboutSBP7.Studentstrytoretellthe

dialogues.

2.Showpicturesofstudyartcles.Pairwork.3.WorkbookPIO.

Doexercises.活动4【作业】Assingment

1.Listenandreadthewordsanddialogues.2.Copytheword

fourtimes.3.CopythedialoguesofSBP7once.

4.TrytoretellthedialoguesofSBP7.

活动5【活动】Boarddesign

M1U2Howdoesitfeel?

WhatHowWhose(谁的)knife

sharpDanny，spencilsblunt

Peter，spencilcasesoftJilTsbooks

thick

MissFang's

Whoseknifeisthis/rhat?It'sDanny's.(It，sDanny's

knife.)

12

Whosepencilsarethese/those?They，rePeter's.(They，re

Peter,spencils.)活动6【练习】Exercise

一、听录音，在你听到的学习用品前的方框内打“J”。

pencilsrubberbools

knifepencilcasepensbag

purse二、写出划线单词的反义词，使句子通顺，每空限填一词。

1.Thisknifeissharp,butthatoneis.2.Touch

thelemon.It'srough.Touchtheplum.It's.

3.Idon，tlikethesoftapple.Ilikethe______one.4.Put

thethinbooksontheshelfandtheonesonthedesk.

三、按要求改写句子。

1.ThisisDanny'sbag.（对划线部分提问）hagis

this?

2.Whosestrawberryisthat?（用Ben回答）

_3.Whosepenis

this?（改为复数句型）

13

ModulelUsingmyfivesenses《Unit3Lookattheshadow!》

1教学目标

1、能正确地听、说、读、写词汇rise,again,shadow,high,sky.

2、能正确使用句型Thesun…inthe…来描述一天中太阳的方位。

3、能用一般现在时的动词单三形式正确描述太阳和影子在一天中的

变化。

4、通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识Q

2学情分析

本课所学者为四年级的学生，他们通过日常的生活经验,对太阳在一

天中的位置变化，以及在太阳的照射下,物体影子在一天中的变化，

还是比较了解的,另外对于第三人称单数的用法也不陌生,所以学习

起来也不会存在太大的困难.3重点难点

教学重点：1.词汇：rise,godown,shadow,high,sky。2.句

型:Thesun•••inthe…。Theshadowislong/short.教学难

点：rises,shadow的读音。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Stepl:Warmingup

14

1.Singasong:^Twinkle,twinkle,litterstar》活跃气氛。

2.Askandanswer:T:Whatisthesongabout?SI:It'sabout

stars.T:Yes,canyouseestarsinthedaytime?S2:No,Ican

seestarsatnight.T:Whatelsecanyouseeintheskyatnight?

S3:Icanseethemoon.T:Whatelsecanyouseeinthesky

inthemorning?S4:Icanseethesun.活动2【讲授】猜谜语

引出新单词shadow

1.Showtheriddle,letSsguessandguess.让学生猜一猜,

激发学生学习的兴趣。Ss:影子。(鼓励表扬:Youareclever!)

2.Showtheword'shadow'onthescreenandteach.板书：sh_d_

_fatwindow活动3【练习】练习新单词

~・Reading:1)SsreadafterT.2)Readinpairs.3)Readit

intherow.(Youaregreat)

活动4【讲授】看动画，观察太阳的位置以及在它的照射下，物体影子

的变化

3.ThinkandsayShowtheflashandask:"Howdoourshadows

changefromthemorningtotheevening?T:Nowlet'swatch

avideo.看物体的影子是怎样变化的？Theshadowislong/short

inthe・・・.(addpoints)6.Learn'rise,godown,again,

sky,high，1)Showtheplashtolearn'rise,rises,godown,

gopsdown'.Ssreadt.hpmafterT.(强调rises的

15

读音)2)Usingthesamewaytoteach'sky,high,again，3)

Readandwritethewordsonthenotebook.培养学生写的能力

二•Learn4listenandsay'

活动5【讲授】Learnlistenandsay'

Listeningandreading1)Listentothetape.

2)Listenagainandreadafterit.(注意模仿录音里的语音语

调）

3)Treadsthesentences.4)SsreadthemafterT.

5)Ssreadbythemselvesoringroups.(小组讨论写出每句的

关键词,组长组织好达到人人开口说英语,一定教会不会读的学生）

2.Saytheseimportantwordsineachgroup.活动6【练习】通

过关键词复述课文

1.Retellthesentencesaccordingtotheflashandthese

importantwords.Picturel:morning,sun,rises,shadow,long.

Picture2:noon,sun,high,shadow,short.Pictures：evening,

sun,goesdown,shadow,long.Picture4:night,moon,high.2.

Readandwrite.3.Makeandsay自己说说自己或者某事物在太

阳下影子的变化情况。

活动7【测试】检测对课文知识点的掌握和理解

16

用moon/skyrise/godownhighmorning/noon/evening/night

空1.Thesuninthemorning.Theshadowislong.2.At

,thesunisinthe.Theshadowisshort.

3.ThesungoesdownintheLookattheshadow.It

islongagain.4.At,theisinthe.

活动8【作业】课后练习

Makeashadowandtalkaboutit.Writethenewwordsthree

times.

17

Module2Myfavouritethings《UnitlSports》

1教学目标

让学生掌握有关运动的单词及句型

2学情分析

学生之前已经学习了一些有关运动的单词,本节课在此基础上继续

学习单词并将其运用在句型中。

3重点难点

有关运动的单词和句型

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】1

复习导入

1.T:Thisclass,wewillcontinuelearningM2U5.（出示课

题M2U5Sport）

Wehavelearntsomewordsaboutsport.Canyousay?（生

说有关运动的单词）

2.T:Look,thisisasongaboutsport.First,listentome.

Doyouwanttosing?(师先唱一遍，生再唱)复习导入

1.T:Thisclass,wewillcontinuelearningM2U5.(出示课

题M2U5Sport)

Wehavelearntsomewordsaboutsport.Canyousay?（生

说有关运动的单词）

2.T:Look,thisisasongaboutsport.First,listentome.

Doyouwanttosing?（师先唱一遍，生再唱）复习导入

1.T:Thisclass,wewillcontinuelearningM2U5.（出示课

题M2U5Sport）

Wehavelearntsomewordsaboutsport.Canyousay?（生

说有关运动的单词）

2.T:Look,thisisasongaboutsport.First,listentome.

Doyouwanttosing?（师先唱一遍，生再唱）活动2【讲授】2

3.T:EvprydayWPmoatpaehotheratschool.Doyouwantto

knowwhatdoIdoinmysparetime?WhatdoIlike?Let'slook

thesepicturesandtrytoguess.

（教师出示几张运动的图片，让学生用句型“Youlike-"来猜教师

的喜好。

T:Youhaveashortpassageaboutme.Pleasereadandlisten

tothepassage,meanwhile,youcancircletheanswer.（学

生边听边画答案）

19

Whoknowstheanswer?（学生说老师的喜好）SI:Youlike

dancing.T:Yes,Ilikedancing.Dancingmakesmehappy.S2:

Youlikeplayingbadminton.T:Yes,Ilikeplayingbadminton.

Playingbadmintonmakesushealthy.

（PPT出示句子Playingbadmintonmakesusstrongandhealthy.

再单独出现单词badminton,图片。教师分音节教单词badminton,

学生跟录音读单词,说单词。再学单词healthy.跟录音读,学生读。

文本

“Ienjoymylifeeveryday.AndIlikesport.Ilikedancing.

Dancingmakesmehappy.AndIjointhedancingclubofour

school.Ilikeplayingbadminton,too.Playingbadmintonmakes

mestrongandhealthy.Icanplaybadmintonaboutthreehours

aweek.ButIdon'tlikeplayingfootballandbasketball.

T:YouknowmpsomAthing.Howabout.you?Whatdoyou1ikp?（教

师用PPT给出句型Ilike….Itmakesus….）

（师生共同指着回答问题的学生说He/Shelikes…Itmakes

us…）

T:Ihaveachantforyou.Let，ssayittogether."Likeeating,

likedrinking.Helikesdrinkingsomemilk.Itmakeshim

verystrong.

20

Likesinging,likedancing.ShelikeswatchingTFBoys.It

makesherveryhappy.Likerunning,likeplaying.Helikes

playingfootball.Itmakeshimveryhealthy.”

T:Youaresogreat.活动3【活动】3

B.新授

（出示小贝的照片）

1.T:Look,heisDavidBeckham.Hecanplayfootball.Does

helikeplayingfootball?Yes,Ithinkso.Helikesplaying

football?So,wecansay”Yes,hedoes.（板书句子，学生跟

读句子。教师强调句子的意思）

T:（出示姚明的照片）Nowlet，slookathim.Heisverytall.He

isasuperstarinChina.Doeshelikeplayingfootball?No,

hedoesn't.（板书句子）Helikesplayingbasketball.（师领读

句子）

2.Playinggupssinggamp.

21

T:Lookatthesppict.urps,andtryt,oguesswhat,heorshe1ikps

doing?Pleaseusethedrill,Doeshe/shelike…？”（唱歌，

游泳，打乒乓球,喝水,踢足球，打篮球）

3.T:Justnow,wetalkaboutYaoMing.（姚明小时候照片）Yao

Mingwasverytallwhenhewasyoung.Helikesplaying

basketball.Sohewantstojointhebasketballclub.（PPT出

示生词join）joinmeanstobecomeamemberofit.（PPT字幕）

“Ilikeplayingbasketball.Playingbasketballissofun.I

wanttojointhebasketballclub.Itmakesushealthy,strong

andhappy.”

4.T:Inourschool,therearesomeclubstoo.Let'slook.（PPT

出示图片,学生一起说一说小组的名称）

Whichclubdoyouwanttojoin?Pleasetalkaboutitinpairs.

（先同桌之间进行练习，再两组进行展示）PPT:Whichclubdoyou

wanttojoin?Ilike….Iwanttojoin…club.

22

5.T:AndinPeter,JoeandAlice，sschool,therearemany

clubs,too.Theylikedoingsth,andtheywanttojointheclubs.

Let'swatchthedialogueandthentrytoanswerthequestions.

Qs:1.WhatsportdoesPeterlike?2.WhatsportdoesJoe

like?3.DoesAlicelikeplayingfootball?（看课文对话,

回答问题）

6.T:Yes,Alicelikesplayingfootball.SoPeterandJoewant

totellAliceaboutthefootballclub.

Tell…about…（PPT出示单词）Nowlet'slookatthepicturesand

trytofillintheblanks.

7.T:Nowlistentothedialogueagain.Thistime,tryto

imitatetheintonationofthesentences.（学生再听对话录音，

跟读）

8.T:Youhavesometimetoreadthedialoguebyyourselves.

Payattentiontoyourintonation.（学生自读课文）

23

9.T:Nowyoucanreadthedialogueinroles.（学生分角色练

习读课文，教师找一组送行汇报）活动4【练习】4

10.T:Youknowtherearemanyclubsinourschool.What，syour

choice?Lookatthetableonyourpaper.First,let'saskand

answerinpairs.Step1:PleaseusethedrillDoyoulike***?

Yes,Ido.OrNo,Idon't.Ifyouchoosethisone,pleasedraw

tickhere.（完成表格第一步，找一组进行汇报）Step2:Askand

answeringroups.Usingthedrill”Does,••like..?Yes,he/she

like.No,he/shedoesn't."（小组内就表格内容进行问答练习，

还展示吗?）

Step3:Atlast,pleasetalkthetableingroups.Maybeyou

canUSPt.hpSAnt.AncAS.Whowanttoshowyour1（1。。?（学生＜|、组

内进行练习，全班找两人进行汇报）

11.T:Trytomakeareportaccordingtothetable.Whichclub

doyouwanttojoin?Howaboutyourfriends?Let'swriteon

thepaper.（一名学生进行展示）

T:Ihopeallofyoucanenjoysport.Havingfunandhealthy

everyday!Homework

24

T:Thisclassallofyouaresoexcellent.AndIthinkyour

friendswanttoknowsomethingaboutyou.活动5【作业】5

today，shomework:1.Readyourarticlewithyourfriend.

2.Recite“Listenandsay”onpage22.

25

Module2Myfavouritethings《Unit2Cuteanimals》

1教学目标

知识与能力

1.学习单词shake,falldown,词组wanttodosth,人名Min,Mog,

Milly,Ella.

2.掌握一般现在时肯定句句型:ag.Theapplefal1sdown.3.能

读懂两个故事,并根据提示表演课文内容。4.根据课文的学习，总结

什么是朋友。Friendssharetogether.Friendshelpeachother.

过程与方法

1.通过听、说学习课文内容。

2.通过表演和角色朗读,体会故事主旨，懂得朋友的真正含义。

情感、态度、价值观

明白什么是朋友，懂得真正的朋友应该同分享,相互帮助。体会朋友

间的可贵友谊。

从表演中体会英语学习的快乐。

2学情分析

本单元主题为Cuteanimals,在学习了各种动物吃什么之后，本课时

所教授的内容同样以动物为话题，讨论Animalfriends.本课内容由

两个小故事组成,故事的学习一直是学生们所喜爱的。本课已有的文

本难度并不十分大,生词不多,学生学习起来应该相对比较轻松。因

此本课在设计上将重点放在故事的表演上,让学生通过表演对两个

故事

26

有更近一步地体会，从而达到感知到:Friendssharetogether.

Friendshelpeachother.的主旨。

3重点难点

本节课是4BM2Unit2的第3课时。教学重点：1•学习单词share,

shake,falldown,人名Min,Mog,Milly,Ella.2.掌握一般现

在时肯定句句型:e.g.Theapplefallsdown.3.能读懂两个故事,

并根据提示表演课文内容。4.根据课文的学习，总结什么是朋友。

Friendssharetogether.Friendshelpeachother.难点:1.

单词share,shake的发音2.一般现在时肯定句:Theapplefalls

down.Someleavesfalldowntoo.3.能读懂两个故事，并根据提

示表演课文内容。4.根据课文内容，总结什么是朋友。Friends

sharetogether.Friendshelpeachother.4.能用几句话简单地

复述课文：并复述故事。_____andarefriends.They______

together.,••Oneday,______.•••

4教学过程

4.1.1新设计

学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

1.Warmup:Talkaboutanimalfriends1.1Sirgasong:Youand

me

27

T:What,canyouSPPinthissong?Howarethey?What,animals

doyoulike?Why?

T:Animalscanbeourfriends.Theyhavefriendstoo.

T:Doyouliketheseanimalfriends?Todaylet'senjoysome

storiesofanimalfriends.Sssingasongtogether.

S:Icanseesomeanimals.Theyarecute.

Ssenjoysomepicturesofanimalfriends.

通过歌曲引入动物朋友,并观看图片、听老师讲解，听力输入动物朋

友们通常做些什么，为后面的输出做铺垫。

2.LearnthestoryofMinandMogStory1:MinandMog

T:Let'smeettwoanimalfriends.OneisMin.TheotherisMog.

T:MinandMogarefriends.Whatdotheydotogether?

T:Oneday,Mogcatchesafish.Therearetwocatsbutonly

onefish.Whatcantheydo?

28

Teach:share:

BeMin:Thankyou,Mog.Youaremyfriend.Yousharethefish

withme.Isharemywithyou.Actthedialogueout.

Ssreadthenamesofthecatsandbefamiliarwiththem.Ss:

MinandMogarefriends.Theytogether.Ss:Theyeat

ittogether.

SsbeMin.

Ssactout.thpstory.

有了前面的输入,让学生输出朋友在一起做什么。

在语境中教授share,让学生对share有更进一步的体会。

3.LearnthestoryofMillyandElla

T:WhenMinandMogareeatingthefish.Ananimalcomes.She

isMilly.

a:T:WhatdoesMillywanttodo?SsreadMilly.

Ss:Shewantstoeattheapple.弓I出Milly

T:Cansheeattheapple?

29

Canshefly?Cansheclimbthetree?Doesshehavealongnose?

b:NowyouareMilly.c:WhocanhelpMilly?

d:Look!Whocomes?BeElla.

HowdoesEllahelpMilly?Teach:shake

f:Let'sbeMillyandElla

Ella:Shake,shake,shake.Shakethetree.Fall,fall,fall.

Applefallsdown.

Milly:Shake,shake,shake.Shakethetree.Fall,fall,fall.

Leavesfalldown.

g:T:Whoeatstheapple?Whoeatstheleaves?h.Fillinthe

blanksi.ActoutthedialogueSs:No,shecan't.

SsbeMilly.

30

Ss:canhelpMilly.Because.SsmeetElla.

SsbeElla:Don，tworry,myfriend.

Iamcoming.Icanhelpyou.Look,Ihaveastrongbodyand

alongnose.Ssreadandspell.

Ss:EllahelpsMillyshakethetree.fall(s)down.Say

achant:SsbeMillyandElla

通过前面的语言提示,为学生输出谁能帮助Milly搭建支架。

通过表演,激发学习英语英语,感受课文人物。

4.TalkaboutthetwostoriesanddiscusswhatisafriendT:

Saysomethingaboutanimalfriends,b.Knowwhatisafriend

andarefriends.Theytogether.…

Oneday,.…

学生用几句话简单复述课文,并感知什么是朋友。

Homework

ReadthestoryonP24

2.Sayandactoutthestoryyoulike:

31

Module2Myfavouritethings《Unit3Homelife》

1教学目标

1.正确朗读并理解bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,

study,interesting等，做到音、形、义的统一。

2.利用tobe句型、Icansee...和Icando...等已学的句型介

绍居家场所，明确不同房间的陈设和特点。

3.通过对不同房间内呈现的物品的陈述,明确不同房间的功能和特

点。

4.通过学习，能用几句话来描述不同的居所,积累合理的生活经验,

如:节约用水、禁止玩火等。

2学情分析

本班有XX名学生,经过四年的英语学习，掌握了很多英语的基础知

识，单词量也有一定的储备，对Ican句型掌握的也非常好。

3重点难点

1.正确朗读并理解bedroom,livingroom,bathroom,kitchen,

study,interesting等，做到音、形、义的统一。

2.利用tobe句型、Icansee...和Icando...等已学的句型介

绍居家场所,明确不同房间的陈设和特点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

Procedures

32

ContentsMethodsPurposePrp-taskEnjoy.

IntroduceyourhomeSallyChen，shome1)Enjoythesong2)Talk

aboutmyhome.

3)Leadin:SallyChenshome

通过儿歌让学生快速进入学习英文的氛围。通过师生间的对话引出

今天的话题场所：Sally'shomeWhile-task1.livingroom

1)Listenandenjoythepicturesandintroducetherooms2)

Read:livingroom(sittingroom)3)Sayarhyme.

4)Apassageaboutthelivingroom.

5)Readandspelltheword:interestingLearn:Whatan

interestinglivingroom!

33

学习Sally如何描述自己的家,整体感知文本，使学生对各个房间

有了一个整体认识。

操练难读单词interesting,使学生的语音更为标准。

2.kitchen

1)Readthepassage

2)Readandspell:kitchen(this/i/is/i/)3)Quick

response(Yes/No.)4)Talkaboutthekitchen.5)notice:

①Don'tplaywithfire.②Savethewater.

通过yes,no的快速反应了解厨房里的物品。

让学生在家树立安全和环保意识,不玩火,节约水。

3.study

1.Leadin:Askandanswer2.Learn:study3.Question:Doyou

haveastudy?

Whatcanyoudointhestudy?

学以致用，让学生谈谈自己家里的书房,并能说说可以在书房进行哪

些活动。

4.bathroom

Readariddle.Learn:bathroomCompare:room一bathroom3.Work

inpairs.通过谜语，激发学生的兴趣。

通过问答,说说在浴室里的活动。

5.bedroom1.Readapassage.Learn:bedroom,bedroomsAskand

answer

Whatcanyouseeinthe,••?Whatcanyoudointhe,,•?Doyou

likeyour,•,?

让学生带着问题听第2段录音，培养学生捕捉信息的能力。

Post-taskactivities1.Review

2.Talkaboutoneroom.

35

1.Lookandguess.Isita•,•?2.Readandguess.

3.Talkaboutoneroominyourhome4.Readingtime.

猜一猜房间的名称,提高兴趣,复习单词,活跃气氛。

能运用所学知识描述自己家的一个房间。

Assignment

1.Listenandcopythenewwords.

2.Saysomethingaboutyourhomeandwriteaboutyourhome.

3.Doyouhavemorerooms?Tellmethenextclass.让学生

进一步巩固所学单词;并有层次的介绍自己的家,为下一课时的进一

步学习作好铺垫。

板

书

设

计

36

Module3Thingsaroundus《UnitlSounds》

1教学目标

1.学习核心词汇：quiet,loud,bell,television(TV),sound,

noisy,ring,watchTV能听懂、认读并正确表达。

2.学习非核心词汇:string,whAAl能听懂和正确朗读°

3.学习非核心词组：bepuzzled,bedozing,haveanap,havea

bath能听懂和正确朗读。

4.学习核心句型:Is/Are…(doing)?Yes,No.therebe..能

听懂、认读并正确表达。

5.学习非核心句型：Excuseme.Becareful.Bequiet.能听懂和

正确朗读。

6.学习拓展单词：different一samewakesleep

awake--asleep能听懂,理解其含义。

7.学习发音:学习are,ear,air在单词中的发音,能掌握正确发音，

能按发音归类,能看到音标想到字母或字母组合,并能正确辨音。

2学情分析

四年级学生活泼好动,有着极强的求知欲与表现欲,对故事学习尤感

兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识

(包括词汇与语言结构),对身边的人和事物产生着较为浓厚的兴趣,

也具备了一定的听说读写能力。

37

在学习本单元内容之前,他们已经了解了不少场所以及可以进行的

相关的活动,能感受不同的感官以及功能；同时，他们也能较为熟练

地运用tobe、Can句型、therebe句型、一般现在时态的各种相

关句型。

3重点难点

初步学习、操练与声音相关的词汇，如:quiet,loud」noisy,television,

bell等，做到音、形、义的统一

4教学过程

活动1【导入】story

教学设计

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-taskpreparationsRevisionAnimalstoriesFreetalk

Sstalkaboutanimalstories.

通过谈论学生熟知的故事,创设愉快轻松地学习氛围，并引出本课故

事。

II.While-taskpreparations1.Thetitle

38

Thetortoiseandthebird

1.Telicitsthetitlewiththepictureofthetortoiseand

thebird.

2.Sstalkaboutthetitleandasksomequestions,eg:How

isthetortoise?2.ThewholestoryPartiliveby

Q:1.Wheredoesthetortoiselive?(Thetortoiselivesbya

pond)2.Doeshelikethepond?Why?见辅一

1.Sswatchandenjoythestory.2.Sslistenandorder.I.

Elicitat/ion

1.Telicitsthenewword4liveby'byaskingthequestion.

II.Mechanicalpractice.1.SssayafterT.2.Tshowsthe

sentence.3.Ssreadthesentence.

4.Sslookatthepicturesanddescribethepond.5.Ssread

theparagraph

39

6.Actastheoldtortoise通过出示四幅图让学生整体感知故

事。

通过模仿表演乌龟,深入了解乌龟喜欢这个池塘的原因。

根据故事的发展，让学生在语境语段中理解并学习新词组。学生在模

仿表演中运用新词组。

Part2haveabathQ:1.Whoisshe?Whatcanshedo?Whatelse

canshedo?

(Icanhaveabathinthepond.)I.Elicitation

Telicitsthenewphrase'haveabath'byaskingthequestion.

II.Mechanicalpractice.

1.SssayafterTinthesituation.2.Tshowsthesentence.

3.Ssreadthesentence.III、MeaningfulPractice1.Ssmakethe

sentence:

Thecanhaveabath_____.Part3

40

1.Q:What，sgoingtohappen?I.Elicitation

1.Tplicit.st.hppassagehythinkingandguessing.II.

Mechanicalpractice1,Sslistenandreadpart3.2.Ssdosome

imitation.

让学生在预想接下来的故事中，引出故事的第三部分。通过听读表演

让学生进一步理解故事，体验故事中动物角色的心理和情感。

Part4

haveanap,later,unhappyI.Elicitation

1.TelicitsthepassagebythevideoII.Mechanicalpractice

1.Fillthetablel.

2.Sssay'hasanap'afterTinthesituation.3.Sscomplete

thetable2

4.Ssunderstandthemeaningof'later'bylookingatthe

picture.

5.Sscontinuetofinishthetable26.Trytoread:unhappy

untidyuneasyunusualunhealthy

41

通过视频师生讨论小鸟飞走后的感受,在讨论中学习新授词组have

anap,并让学生在句子中模仿表达。

通过老乌龟的情感变化引出新单词,并在学习新词中对构词法有一

定的了解。

miss

Q:Whyisheunhappy?I.Elicitation

1.Telicitsthppassagpbyaskingthpquestion.II.

Mechanicalpractice

1.Sslookatthepictureandsaythesentence2.Ssreadpart4.

3.Retellpart4accordingtothetable.

发散思维调动了学生的积极性,学习兴趣得到了时续。

III.Post-taskactivities

1.Readingpractice

1.Sslistenandenjoythestory.2.Ssreadthestory.

整体呈现故事,让学生跟着录音朗读故事,在阅读中巩固所学内容，

同时也能为复述故事做好埋伏。

2.ThewholestoryTgiveSsthreetasks:

42

Taskl.Ssreadthestory.

Task2.Ssretellthestoryaccordingtothepicturesandkey

words.

Task3.Ssactoutthestory.分层练习照顾全体学生

3.Thinking见辅文本

1.Think:Willthebirdcomeagain?2.Continuemakingupthe

story.Ifthebirddoesn，tcomeback.Whatanimalswillcome?

Ssdiscussandsay

3.Sssayfromthestory,whatdotheyknow?既给了学生整合

运用新知的语境,也训练了学生的思维。

IV.Assignmpnt.

1.Ssreadthestory.

2.Ssretellthestoryaccordingtothepicturesandkeywords.

3.Ssactoutthestory.

针对不同层次的学生设计三项难度不同的作业.

43

Module3Thingsaroundus《Unit2Time》

2教学目标

1.知识与技能目标

在学习Kitty的故事的过程中，能掌握单词:havedinner,doa

puzzle,

finishdoingsth,somuchfun

(2)学生需要理解的词汇有:bebackhomefrom…，cartoon,

tomorrow

(3)理解句型Whatareyoudoing?Iam

Whatishe/shedoing?He/Sheis

Whataretheydoing?They're

It'stimefor…(It'stimeto…)2.过程与方法目标

⑴