培智生活数学四年级上册 完整教案人教版

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课11~20各数的认识

周主题名称11-20各数的认识周主题活动11~20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

L知识与技能。

(1)理解11~20各数的含义,知道11~20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11~20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11~20各数的大小，理解符号“二，，"＜，，，，＞”的含义并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11~2。各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11~20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11~20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

(1)能数、认、读、写11~20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11~20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11~20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名比较11~20各数的大小第1课时

1.学习比较11~20各数的大小。

本知识与技能

2.认识并学习书写符号“=""<"。

课

通过创设情境、讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，比较20

时过程与方法

以内数的大小。

目

情感态度与积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养数学学习的

标

价值观兴趣。

教学重点会比较20以内数的大小，理解符号“="“<”">"表示的含义。

教学难点比较数大小的方法。

可选资源名称

配套资源视频：《比较数的大小》。

配套资源

文字：《分小棒、比大小》。

教学用具：“>”的符号卡片，40根小棒。

自备资源无。

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

教师出示“廿’的符号卡片。教学用

师：同学们知道这些是什么符号吗？具：

学生自由回答。“ZZ”

《

师：这节课我们一起来学习这几个符号，并学习比较1(»

始；20以内两个数的大小。的

活符号卡片

动二、主活动

1教师播放视频《比较数的大小》，播放至“谁的山楂

数量最多，谁的山楂数量最少”处暂停。

主师：贝贝、兰兰、天天和乐乐各买了两串冰糖葫芦，P18视

活每串冰糖葫芦上有几个山楂。频：《比

动’生：每串有10个山楂。较数的大

1师：两串冰糖葫芦就是2个十，2个十就是20,他小》

们吃掉了一些，让我们来看一看他们各自还剩多少个山

镖楂，比一比，看谁剩的最多，谁剩的最少吧。

习1.学习等号。

活教师继续播放《比较数的大小》，播放至“读作12等

动于12”处暂停。

师：原来兰兰的冰糖葫芦剩12个山楂，天天的冰糖

1葫芦也剩12个山楂，他们两个剩余的冰糖葫芦的山楂数

*量一样多，一样多用等号表示。

理教师出示等号的符号卡片，并板书出来，然后带领学

活生读“等号,12等于12”。

动2.学习小于号。

教师继续播放《比较数的大小》，播放至“贝贝的冰

糖葫芦还剩下15个山楂”处暂停。

师：兰兰的冰糖葫芦还剩下多少个山楂，贝贝的冰糖

葫芦还剩下多少个山楂？

生：兰兰的冰糖葫芦还剩下12个山楂，贝贝的冰糖

葫芦还剩下15个山楂。

师：谁剩的少？

牛旺可

.­----O

师：兰兰剩余的山楂比贝贝的少，要用哪个符号表示

呢？

学生自由回答。

教师继续播放视频《比较数的大小》，播放至“读作

12小于15”处暂停。

师：兰兰剩余的山楂数量比贝贝的少，要用小于号表

教师出示小于号的符号卡片，并板书出来，然后带领

学生读“小于号，12小于15”。

3.学习大于号。

教师继续播放《比较数的大小》，播放至“贝贝的冰

糖葫芦还剩下15个山楂”处暂停。

师：乐乐的冰糖葫芦还剩下多少个山楂，贝贝的冰糖

葫芦还剩下多少个山楂？

生：乐乐的冰糖葫芦还剩下20个山楂，贝贝的冰糖

葫芦还剩下15个山楂。

师：谁剩的多？

生：乐乐。

师：乐乐剩余的山楂数量比贝贝的多，要用哪个符号

表示呢？

学生自由回答。

教师继续播放视频《比较数的大小》，播放至“读作

20大于，5”处暂停。

师：乐乐剩余的山楂数量比贝贝的多，要用大于号表

不。

教师出示大于号的符号卡片，并板书出来，然后带领

学生读"大于号,20大于15”。

三、练习活动P18文

教师带领学生开展实践活动“分小棒，比大小”。字：《分

L教师请2名学生上讲台，各分发一定数量的小棒，小棒，比

学生点数出各自小棒的数量，并比较两个数的大小。大小》

2.教师让学生说一说比较结果，并指导学生说出数学教学用

表达式。具：40

3.可反复操作，让每名学生都能参与。根小棒

四、整理活动

1.总结下课。

教师评价学生本节课的表现。

2.布置作业。

鼓励学生在练习本上学习写“="“<”">"O

教学反思

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课〜20各数的认识

周主题名称11-20各数的认识周主题活动11〜20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

L知识与技能。

(1)理解11〜20各数的含义,知道11〜20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11〜20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11〜20各数的大小，理解符号“二，，“<””>，，的含义，并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11〜20各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11〜20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11〜20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

(1)能数、认、读、写11〜20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11〜20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11〜20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名比较11〜20各数的大小第2课时

本1.巩固对符号“="">"“<”的认识并学习书写。

知识与技能

课2.学习比较11~20各数的大小的方法。

时过程与方法通过观看视频、玩游戏等，学会正确比较数的大小。

目情感态度与积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学

标价值观思维。

教学重点会比较20以内数的大小。

教学难点掌握比较数大小的方法。

可选资源名称

游戏：《写一写》《比一比，填一填》《第1题：数一数，比一比》。

文字：《冰糖葫芦比一比》《数字比大小》《写一写》。

配套资源配套资源教学用具：40个山楂的异形图卡纸，2张竹签的图片，11〜20的

数字卡，等号、小于号、大于号的符号卡；40块雪花片；等号、

小于号、大于号的描红纸。

自备资源增强物(小礼品)。

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

教师带领学生开展实践活动“冰糖葫芦比一比”。P18文

1.教师创设吃冰糖葫芦的情境，在2张竹签的图片字:《冰糖

上各贴20个“山楂”并将2张图片贴在黑板上。葫芦比一

2.教师请一名学生上讲台，发出指令：“吃”8个比》

，始“山楂学生先从一张图片上拿走8个“山楂”，再点教学用

活数剩下的“山楂”的数量并找出对应的数字卡。具：40个

动,3.教师请另一名学生上讲台，发出指令：“吃”8个山楂的异

1“山楂学生从另一张图片上先拿走8个“山楂”，再形图卡

点数剩下的“山楂”的数量并找出对应的数字卡。纸，2张

主4.教师指导学生比较2个数的大小，请1名学生找竹签的图

第出对应的符号卡站在2名拿数字卡的学生中。教师带领片，11~

动学生读出表达式。20的数字

5.教师按以上方法引导学生练习比较11~20其他数卡，等

的大小。号、小于

缥号、大于

习二、主活动号的符号

活1.学习等号、大小号、小于号的写法。卡片

动,(1)教师出示等号、大小号、小于号的符号卡

片，并讲解：等号由两横组成，两横平行同样长；大口

1在左大于号，大口在右小于号。教学用

整(2)完成教材P19写一写。具：等

理屏幕上展示教材P19写一写，先点击符号，根据语号、大小

活音学习各个符号的写法，再描红，最后独立书写。号、小于

动2.学习比较两个数的大小。号的符号

(1)完成教材P19做一做。卡片

①屏幕上展示教材P19做一做第1幅积木的图片，P19游戏：

先点数出两组积木的数量分别为8和6,再分别拖动对《写一写》

应的数字到方框里，比一比两个数的大小。

②屏幕上展示教材P19做一做第2幅积木的图片，P19游

先点数出两组积木的数量分别为9和11,再分别拖动对戏：《比一

应的数字到方框里，比一比两个数的大小。比,填一

③屏幕上展示教材P19做一做第3幅积木的图片，填》

先点数出两组积木的数量分别为12和5,再分别拖动对

应的数字到方框里，比一比两个数的大小。

④屏幕上展示教材P19做一做第4幅积木的图片，

先点数出两组积木的数量分别为15和15,再分别拖动

对应的数字到方框里，比一比两个数的大小。

⑤屏幕上展示教材P19做一做第5幅积木的图片，

先点数出两组积木的数量分别为14和20,再分别拖动

对应的数字到方框里，比一比两个数的大小。

⑥屏幕上展示教材P19做一做第6幅积木的图片，

先点数出两组积木的数量分别为17和13,再分别拖动

对应的数字到方框里，比一比两个数的大小。

(2)开展实践活动“数字比大小”。

①教师先出示40块雪花片，再将学生分成2人一

组。

②教师先请一组学生上讲台，给2人各分发20块

雪花片。2人先随意拿一些雪花片，再分别点数数量说P19文

出对应的数字，最后比一比谁拿的雪花片多，谁拿的雪字：《数

花片少，得出X大于X/X小于X/X等于X。教师将得出的字比大

结果板书出来。小》

③教师依次请每组学生上讲台，按以上方法练习比教学用

较2个数的大小。具：40

④教师总结比较2个数大小的方法：一位数和两位块雪花片

数比大小，一位数小于两位数。2个两位数比大小，十

位上数大的那个两位数就大；当十位相同时，就比较个

位，个位上数大的那个两位数就大。

三、练习活动

1.开展实践活动“写一写”。增强物

(1)教师出示等号、小于号、大于号的描红纸，先(小礼

让学生观察3种符号的特点。品)

(2)教师让学生在描红纸上练习符号的写法，看谁

写得又快又好，给写得又快又好的学生奖励小礼品。

2.完成教材P20练一练第1题。P19文

(1)屏幕上展示教材P20练一练第1题骨头和小狗字：《写一

的图片，先分别点数出骨头和小狗的数量，拖动对应的数写》

字到方框里，再比一比两个数的大小，分别拖动两个数字教学用

到表达式对应的方框里。具：等

(2)屏幕上展示教材P20练一练第1题萝卜和小兔号、小于

的图片，先分别点数出萝卜和小兔的数量，拖动对应的数号、大于

字到方框里，再比一比两个数的大小，分别拖动两个数字号的描红

到表达式对应的方框里。纸

(3)屏幕上展示教材P20练一练第1题桃子和猴子P20游

的图片，先分别点数出桃子和小猴的数量，拖动对应的数戏：《第1

字到方框里，再比一比两个数的大小，分别拖动两个数字题：数一

到表达式对应的方框里。数，比一

比》

四、整理活动

1.总结下课。

教师评价学生本节课的表现。

2.布置作业。

在教材上完成P19写一写。

教学反思

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课11〜20各数的认识

周主题名称11-20各数的认识周主题活动11-20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

L知识与技能。

(1)理解11〜20各数的含义，知道11〜20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11〜20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11〜20各数的大小，理解符号“="，，＜”“＞，，的含义，并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11〜20各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11〜20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11〜20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

(1)能数、认、读、写11〜20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11〜20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11〜20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名比较11~20各数的大小第3课时

本1.巩固符号“二""<"">"的写法。

知识与技能

W2.掌握两个两位数比较大小的方法，能正确比较20以内数的大小。

时过程与方法通过观看视频、玩游戏等，能够正确比较数的大小。

目情感态度与

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，提高符号意识。

标价值观

教学重点会比较20以内数的大小，培养符号意识。

教学难点掌握比较数大小的方法。

可选资源名称

游戏：《第3题：写一写，比一比》《第2题：比一比，移一移》。

配套资源图片：《等于》《小于》《大于》。

配套资源

文字：《贴小圆片》《穿一穿，比一比》。

教学用具：20个红色小圆片，20个蓝色小圆片；20颗红色珠

子，20颗黄色珠子，2根绳子。

自备资源增强物(小礼品)。

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

教师带领学生开展实践活动“贴小圆片”。P20文字：

1.教师板书：8<12、11>7、10=10。《贴小圆

2.教师示范先读出表达式8<12,再在数字下贴上片》

对应数量的小圆片，比一比小圆片的数量，得出8比教学用具：

始12少。20个红色小

活3.教师按以上方法，依次让学生先读一读表达式，圆片，20

动再贴一贴小圆片，练习比较20以内各数的大小。个蓝色小圆

1片

二、主活动

主1.观察图片，练习两个两位数比较大小。

荒(1)教师展示圣女果的图片，学生先点数出两组

动,圣女果的数量，得出两组圣女果的数量都是13,再齐P18图片：

1

读表达式：13等于130《等于》

(2)教师展示桃子的图片，学生先点数出两组桃

练子的数量，得出两组桃子的数量分别是11和13,再齐P18图片：

习读表达式：11小于130《小于》

清(3)教师展示草莓的图片，学生先点数出两组草

动莓的数量，得出两组草莓的数量分别是16和12,再齐P18图片：

读表达式：16大于120《大于》

12.完成教材P21练一练第3题。

*(1)屏幕上展示教材P21练一练第3题第1幅积P20游戏：

理木的图片，先点数出两组积木的数量分别为12和15,《第3题：

活在方框里写出正确的数字，再比一比两个数的大小，在写一写，比

动圆圈里写出正确的符号。一比》

(2)屏幕上展示教材P21练一练第3题第2幅积

木的图片，先点数出两组积木的数量分别为20和11,

在方框里写出正确的数字，再比一比两个数的大小，在

圆圈里写出正确的符号。

(3)屏幕上展示教材P21练一练第3题第3幅积

木的图片，先点数出两组积木的数量分别都为13,在

方框里写出正确的数字，再比一比两个数的大小，在圆

圈里写出正确的符号。

(4)屏幕上展示教材P21练一练第3题第4幅积

木的图片，先点数出两组积木的数量分别为18和12,

在方框里写出正确的数字，再比一比两个数的大小，在

圆圈里写出正确的符号。

三、练习活动

1.完成教材P21练一练第2题。

(1)屏幕上展示教材P21练一练第2题尺子图，

比11小的数有,分别拖动尺子上比11小的数到横线上。P20游戏：

(2)屏幕上展示教材P21练一练第2题尺子图，《第2题：

分别拖动尺子上比16大的数到横线上。比一比，移

2.进行线下游戏“穿一穿，比一比”。一移》增强物

(1)教师先出示20颗红色珠子、20颗黄色珠子和(小礼

2根绳子，再将学生分成2人一组。P20文字：品)

(2)教师依次让每组学生进行穿珠子比赛，比赛时《穿一穿，

间1分钟。时间到，学生先各自点数自己穿的珠子的数比一比》

量并说出数字，再比一比2个数的大小。教师给穿珠子教学用具：

多的学生奖励小礼品。20颗红色

珠子，20

四、整理活动颗黄色珠

1.总结下课。子，2根绳

教师评价学生本节课的表现。子

2.布置作业。

在教材上完成P21第4题。

教学反思

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课11〜20各数的认识

周主题名称11〜20各数的认识周主题活动11~20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

L知识与技能。

(1)理解11〜20各数的含义，知道11〜20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11〜20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11〜20各数的大小，理解符号"二，，"＜，，”＞，，的含义，并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11〜20各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11〜20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11〜20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

⑴能数、认、读、写11〜20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11〜20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11〜20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名11~20各数的读法第1课时

1.初步认识数位，知道十位和个位。

本知识与技能

2.能用计数器计数，理解不同数位的含义。

课

通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认

时过程与方法

识数位，学习用计数器计数。

目

情感态度与

标积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

价值观

教学重点认识数位。

教学难点理解不同数位的含义。

可选资源名称

视频：《认识个位、十位》《计数器计数》。

文字：《认数位》《认识和使用计数器》。

配套资源配套资源

教学用具：0〜20的数字卡；计数器，20根小格11~20的数字

卡。

自备资源无0

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

1.教师带领学生复习11〜20各数，并说出各数的组

成。

2.教师出示计数器，导入新课。

师：这是计数器，是帮助我们计数的工具，今天我

始们来用计数器学习数位。

活

动二、主活动

11.教师播放视频《认识个位、十位》，学生观看视频，P8视频：

认识个位、十位。《认识个

主师：通过视频我们知道了2是一位数，12是两位位、十

活数，从右边起第一位是个位，第二位是十位。视频中的位》

动’15、19的个位、十位分别是多少呢？

学生自由回答。

2.教师播放视频《计数器计数》，学生观看视频。

缘教师出示计数器讲解计数器计数。P8视频：

习师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十《计数器计

第位。十位上有1颗珠子表示1个十，十位上有2颗珠数》

动子表示有2个十，个位上有几颗珠子就表示有几个

-0

1

整三、练习活动

理1.开展实践活动“认数位”。

活(1)教师在黑板上写出个位、十位，并任意出示P8文字:

动1张11〜20的数字卡。《认数位》

(2)教师依次请学生上讲台，让学生从。〜9的教学用具：

数字卡中找到对应的个位和十位上的数，把它贴在黑0~20的数

板上个位和十位对应的位置上。字卡

2.开展实践活动“认识和使用计数器”。

(1)教师出示计数器，带领学生认识计数器的个P8文字：

位和十位。《认识和使

(2)教师出示11〜20的数字卡，学生说一说数用计数器》

的组成。教学用具：

(3)教师出示数字卡，学生先根据数字卡上的数计数器,20

字数出对应数量的小棒，再在计数器上拨出对应数量根小棒，

的珠子。11〜20的

(4)教师将学生分成2人一组，一名学生出示数数字卡

字卡，另一名学生拨珠子。学生可互换角色，反复练

习。

四、整理活动

1.总结下课。

师：这节课，我们认识了个位和十位，并认识了

计数器，还学习了使用计数器计数。

2.布置作业。

在计数器上反复练习拨珠子表示11〜20各数。

教学反思

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课11〜20各数的认识

周主题名称11〜20各数的认识周主题活动11〜20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

L知识与技能。

(1)理解11〜20各数的含义，知道11〜20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11〜20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11〜20各数的大小，理解符号"=，，"＜，，”＞，，的含义，并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11〜20各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11〜20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11〜20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

⑴能数、认、读、写11〜20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11〜20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11〜20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名11〜20各数的读法第2课时

本1.理解“个位”“十位”的含义。

知识与技能

课2.掌握正确读数的方法，能读出11〜20各数。

时通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，理

过程与方法

目解个位和十位的含义，并能读出11~20各数。

标情感态度与积极主动地参与教学活动，激发学习数学的兴趣。

价值观

教学重点能正确读出11〜20各数并能熟练地在计数器上拨出来。

教学难点知道计数器各数位上的数表示的含义。

可选资源名称

视频：《11〜20各数的读法》。

游戏：《第1题：读数》《第2题：拨一拨,读一读》。

配套资源配套资源图片：《读数》。

文字：《数一数，读一读》《读数》。

教学用具：20张火龙果的图片，计数器；11~20的数字卡。

自备资源O

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

1.出示计数器，引导学生指出计数器上的个位和十位。教学用具：

2.教师板书11〜20各数，让学生说出各数的个位、计数器

十位分别是多少。

3.师：计数器上的数怎么读呢？这节课我们来学习

始11〜20各数的读法。

活

动二、主活动

1L教师播放视频《11〜20各数的读法》，学生观看视P8视频:

频，学习11〜20各数的读法。《11〜20各

主2.教师在屏幕上分别展示11、12、13、14、15、16、数的读法》

活18、19的小棒和计数器的图片，让学生观察图片学习各P8图片：

动读的读法。《读数》

1教师小结：读数时，十位上是1就读十，十位上是

2就读二十，个位上是几就读几。

练3.开展实践活动“数一数，读一读”。P8文字：

习(1)教师出示15张火龙果的图片，先示范点数出《数一

活“火龙果”的数量，再在计数器上拨珠子，最后大声数，读一

动地读出数字。读》

(2)教师依次请学生上讲台，按示范先随意拿出教学用具：

110个以上的“火龙果”点数出数量，再在计数器上拨20张火龙

*珠子，最后大声地读出数字。果的图片，

理(3)教师将学生分成2人一组，一名学生在计数计数器

活器上拨珠子，另一名学生读数，可互换角色，反复练

动习。

三、练习活动

1.完成教材P9做一做第1题及其拓展练习。P9游戏：

(1)屏幕上展示教材P9做一做第1题的图片，分《第1题：

别拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。读数》

(2)屏幕上展示12、15、19的小棒和数字，分别

拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。

(3)屏幕上展示11、14、18的小棒和数字，分别

拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。

2.完成教材P9做一做第2题及其拓展练习。P9游戏：

(1)屏幕上展示教材P9做一做第2题的图片，先《第2题：

根据数字分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的拨一拨，读

方框里，再拖动数字正确的读法到对应的括号里。一读》

(2)屏幕上展示15、17、19的数字，先根据数字

分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的方框里，

再拖动数字正确的读法到对应的括号里。

(3)屏幕上展示11、13、16的数字，先根据数字

分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的方框里，

再拖动数字正确的读法到对应的括号里。

3.开展实践活动“读数”。P9文字：

(1)教师出示11〜20的数字卡。《读数》

(2)教师将学生分成2人一组，一名学生出示数字教学用具：

卡，另一名学生读数，可互换角色，反复练习。11~20的

数字卡

四、整理活动

1.总结下课。

师：今天这节课，我们学习了11〜20各数的读

法。在读数时，我们要仔细观察各数位上的数字，十位

上是1就读十，十位上是2就读二十，个位是几就读

几。

2.布置作业。

在家跟爸爸妈妈练习教材第9页做一做第3题。

教学反思

第2课《11〜20各数的认识》教学方案设计

单元名称第2课11〜20各数的认识

周主题名称11〜20各数的认识周主题活动11〜20各数的认识

学情分析

一、本课教学目标

1.知识与技能。

(1)理解11〜20各数的含义,知道11〜20各数的组成。

(2)能数、认、读、写11〜20各数。

(3)了解“十位”“个位”数位的名称，理解各数位上的数字的含义。

(4)理解基数和序数的含义，会用序数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(5)能比较11〜20各数的大小，理解符号“="“<”“>，，的含义，并会书写。

(6)培养应用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

2.过程与方法。

(1)通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，认识11〜20各

数。

(2)通过观看视频，学习数位，理解不同数位的含义。

(3)通过玩游戏、参与实践活动等，学习11〜20的数序。

(4)通过玩游戏、参与实践活动等，学习比较11〜20各数的大小。

3.情感态度与价值观。

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣，培养有序的数学思维。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

(1)能数、认、读、写11〜20各数。

(2)理解基数和序数的含义，会用数表示物品的个数和事物的顺序与位置。

(3)会比较20以内数的大小。

2.教学难点。

(1)掌握11〜20各数的含义，理解数位。

(2)掌握11〜20各数的写法。

(3)掌握比较20以内数大小的方法。

(4)能应用数学知识解决生活中的简单问题。

课名11〜20各数的认识第1课时

本1.认识11〜20各数。

知识与技能

课2.能够从日常生活中抽象出数的过程，理解〜20各数的含义。

时过程与方法通过创设情境、教师讲授等方法，理解11〜20各数的含义。

目情感态度与

积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

标价值观

教学重点认识11〜20各数。

教学难点掌握11〜20各数的含义。

可选资源名称

视频：《篮球比赛》《10个一是一个十》《11〜20各数的认识》。

配套资源配套资源游戏：《第1题：穿珠子》《第2题：圈一圈，数一数》。

图片：《记分牌》《教材插图》《11〜19各数》。

自备资源0

教学过程配套资源自备资源

一、始活动

1.教师播放视频《篮球比赛》，学生观看后，回答问题。P5视频：

师：学校里正在进行篮球比赛，第一节比赛结束了，《篮球比

比分是多少，比赛继续进行，现在的比分是多少。