职业技术学院数控技术应用专业人才培养方案

《数控技术应用》专业人才培养方案专业代码：660103一、专业名称及代码 1二、入学要求 1三、修业年限 1四、职业面向 1五、培养目标和规格 1（一）培养目标 1（二）培养规格 2六、主要接续专业 3七、人才培养模式的内涵 3（一）模式概述 3（二）模式运行 4八、课程体系的构建 5（一）典型工作任务分析 （二）课程结构 10九、课程设置及要求 11（一）公共基础课 11（二）专业技能课 （三）综合实训实习 十、教学进程总体安排 20（一）教学计划安排表 21（二）教学活动时间分配表（按周分配） 23（三）实践教学体系 23（四）技能考核（与社会考证有机结合） 23十一、教学方法 23（一）教学要求 23（二）教学管理 24十二、教学评价及质量管理 24（一）学生学习评价 25（二）教师教学质量评价 30十三、实训实习环境 34（一）校内实训室 34（二）校外实习基地 35十四、专业师资 36十五、毕业要求 37十六、其它 381一、专业名称及代码二、入学要求三、修业年限四、职业面向五、培养目标和规格（一）培养目标机械制造等相关知识，具有工匠精神和信息素养，具备数控车加工、数控铣加工、数控程序编制、机械产品设计与质量检测等能力，能够胜任数控操作员、数控编程员、制图员等岗位的技术技2（二）培养规格本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）1.坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，具有社2.具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动3.具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定6.掌握机械制图、机械基础、电工电子、公差配合与测量技8.掌握手工编程和CAD/CAM自动编程的基本知识，能操作数3控铣床、精度检验和数控机床维护等基本操作，能够独立完成中14.具有适应装备制造业数字化发展需求的基本数字技能和六、主要接续专业本科：数控技术、机械设计制造及自动化、智能制造工程技七、人才培养模式的内涵（一）模式概述数控技术应用专业紧紧围绕学校的总体目标，以学生的就业产品加工、员工培训等，形成校企交融格局；通过校外的实习和4校内的教学实施，以任务为驱动、以技能为核心，全面培养和提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。通过“校企交融，任（二）模式运行遵循人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，以培养学生综合素质、实现全面发展为目标，实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。具体第一学期，主要学习本专业所需的基础知识及注重“素质养《艺术》对学生进行社会主义价值观、爱国教育素质的培养；通人文素养的素质培养；通过开设专业基础课程和部分专业技能课程、实训课程如《机械制图》、《钳工一体化》、《机械制造工艺基础》、《普车一体化》等课程，对学生进行职业技能方面的素质培养。在课外，通过对学生进行日常行为规范教育，形成良好的行为习惯；通过开展各种集体活动，使学生逐步形成团结协作的团队意识。在各项基本素质中，重点加强吃苦耐劳、爱岗敬第二至第四学期，注重“实境训练”。教学内容主要是教育如《公差配合与测量技术》、《机械平面CAD》、《数控车一体5化》、《数控铣一体化》、《工业机器人技术》等课程；通过仿真或实践教学，创设职业环境，实行“理实一体、学做合一”的中实习，在实习中生产”，使学生置身于工作岗位的实境之中，培养学生的岗位意识和职业意识，引导学生一步一步导航到工作第五、六学期，实行“顶岗历练”。通过学校推荐及双向选择，学生进入企业相应岗位，学习在真实的企业生产中运用所学知识。学生的知识和技能得到强化，熟练程度大大提高，达到企业生产所需要的程度，完成“职校生”到“企业人”的转变，最八、课程体系的构建（一）典型工作任务分析按照“工学交替、学以致用”的人才培养需求，构建了以工作岗位职业能力培养为核心的课程体系。通过大数据分析、校企访谈、在线问卷、文献研究等方式，广泛调研行业趋势、企业需求、同类职业院校人才培养经验、在校生反馈及历届毕业生职业发展路径；遵循专业与岗位关联性强、岗位就业比重高、培养岗位适量性、发展时限性的原则，定位四个核心职业岗位，即操作），6定22项工作任务和76个工作任务，见下表：7————————典型工作任务是工作过程结构完整的综合性任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式，典型工作任务是有代表性、竞争性、挑战性的一类工作任务的“集合”。通过职业能力分析会18293456781234.掌握数控车削加工中的数值计算方456）；78993.能熟练运用三维绘图软件，如：通过对上述各类典型工作任务的知识点和技能点进行分析描述,按照工作性质相同、行动围度一致性原则,将典型工作任务能123456789（二）课程结构九、课程设置及要求公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、艺术，以及专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，包含校内外实训、岗位实习等多种形式。专业课程中要融入思政元素，将立德树人深植于课堂，从专业认同、职业道德、社会公德、社会责任、社会主义（一）公共基础课1心理健康与职业生涯2律3人类社会发展的历史进程，引导学生坚持人类社会发展规律，帮助学生了解社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的势、只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中伟大复兴。重点讲述习近平新时代中国特色社会主义思文化自信，坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产大理想；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的4生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思5678注重培养学生在本专业中的应用能力，使学网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，用计算机解决学习、工作、生活中常见问题够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度9康树立“健康第一”的指导思想，传授体育与育包含纪律教育、军事理论教育、体能训练、内务整（二）专业技能课1234基础1训2345技术6技术(UG）123计45（三）综合实训实习位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动；让学生了解企业和工作岗位基本情况，包括企业概况、企解企业概况、企业文化、组织管理、岗位职责、相关制度等基础要工序的运转操作技能和方法，让学生在实践过程中，强化专业知识，巩固专业技能，将所学知识与实际生产岗位相结合，掌握电子设备的操作，具备电子电器产品安装、调试与维护的能力，制定实习大纲、实习计划和签订岗位生产实习协议。学校应与实习单位共同制定实习大纲，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议，协议落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会和家长会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项，并与学生家长签订书面实习协议。在同一单位岗位实习的单位实施全程管理和服务；学生数如超过100人，学校派出的专职管理人员不能少于2人；实习单位也要指定专门的师傅担任指企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。定期或不定期到各实习点巡回检查，发现问题及时纠正。学生要定期写出实习情况书面汇报交实习专职管理人员。建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案，将实习考核成绩作为学生毕业的必备加强对学生的劳动纪律、安全（人身安全、交通安全、食品等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生实习必须具有安全保障，学校一律不得组织未办理劳动保险的学生参加岗位生产十、教学进程总体安排才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证符合国3.专业课程学时一般占总学时的2/3，岗位实习一般按每周校按照专业（技能）方向的特点，并结合区域经济发展和就业岗（一）教学计划安排表1222324252222622227222284922222882专业技能课4222286644444422（二）教学活动时间分配表（按周分配）22111141111228（三）实践教学体系123（四）技能考核（与社会考证有机结合）1234十一、教学方法（一）教学要求1.公共基础课可以采用讲授式教学、启发式教学、问题探究演讲竞赛等形式，调动学生学习积极性，为专业基础课和专业技学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，具备数控技术应用的基础技能，为后续课程的学习奠项目式教学等方法组织教学，利用集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把数控技术展（二）教学管理建立教学管理组织协调机制，教务科和专业科紧密配合，对内开展公开课、示范课，校内老师对主讲教师教学效果进行评价十二、教学评价及质量管理对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准（一）学生学习评价根据中职教育的特点，我校数控技术应用专业的目标是培养数控应用型技能人才。对学生学习质量的评价，考核内容包括知识、技能、素质三方面，考核办法包括学生课堂学习评价、企业对学生的评价、实习带队老师对学生的评价、学校对学生的评价教学评价是促进中职教育管理、推动改革的重要手段。通过校内评价与社会评价相结合，建立完善的信息反馈系统，为教学改革、人才培养提供重要依据。依据项目教学的进程，将平时成绩与期终考试评定相结合，综合利用形成性、诊断性和终结性评价来调整教学策略。对学生素质进行横向和纵向比较，确定学生文化基础优劣及其潜能所在。根据专业技能标准．制定考核的多……计率自我评价⒈对本项目的实施步骤的掌（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）小组评价及格：操作欠规范、过程欠熟练、重点把握一般、能完成任务（）（）（）教师评价及格：操作欠规范、过程欠熟练、重点把握一般、能完成任务（）（）（）备注：等次确定优秀：90—100；良好80—90：及格：60-80，不及格：60分以下。表3.学生实习鉴定表（）备注：实习结束后，按要求填写评价表，以班级为（二）教师教学质量评价教师教学工作评价考核办法，采用教师自评、互评及学生评表⒈教师课堂教学自我评价项目序号系数97教书育人1234普通话授课，语言准确、生本功56讲授知识系统、准确，重点教学内容7密切联系实际，内容熟练充8认真布置、批改作业，定期教学方法9合理运用现代化辅助教学手段1采用开放式教学，培养学生采用启发式教学,注重对学教学管理1课堂教学组织严密，管理严格1教学效果1学生参与程度高,学习积极促进了学生思维能力和学习表⒉教师评价项目序号系数97教书育人12教学基本功3456教学内容7密切联系实际，内容熟练充8教学方法9合理运用现代化辅助教学手段1教学管理11教学效果1学生参与程度高,学习积极促进了学生思维能力和学习表⒊学生评价教师项序分目号值ABCD1教学态度1424344454教学纪律62738293教学内容4466教学方法45养6教学效果848教师基本功43224备注12表⒋教师教学质量评价汇总表（学校评价）序号姓名职称是否双师称课程类型态度内容方法纪律效果12345678……十三、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备工作、教研、实（一）校内实训室11：1234567（二）校外实习基地根据数控技术应用专业特点和发展方向，通过加强与企业合作，开展本专业群学生