2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第2课 个人礼仪 第2框 彬彬有礼教学设计 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第2课个人礼仪第2框彬彬有礼教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们，今天我们要来探讨一个关于个人礼仪的话题，这就是我们的第二框——彬彬有礼。我希望通过这节课，让大家认识到礼仪在日常生活中有多么重要，以及如何做一个有礼貌的人。我们会在实际情景中练习，让你们体验到礼貌的力量！🌟💫👍🏻核心素养目标培养学生尊重他人、谦逊有礼的公民素养，提升自我认知与自我调节能力。通过学习个人礼仪，增强学生在人际交往中的沟通技巧，促进其形成和谐、文明的社会行为习惯，为成为有社会责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对基本的道德规范和礼仪有了初步的了解，如尊敬师长、团结友爱等。但在具体情境中如何运用礼仪，如何根据不同场合调整自己的行为，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社交礼仪的兴趣较高，愿意参与互动和讨论。他们具备一定的认知能力，能够理解礼仪的重要性。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，理解礼仪在不同情境下的具体应用。此外，学生在面对复杂的人际关系时，可能会感到困惑，不知道如何恰当地表达自己的尊重和礼貌。这些挑战需要通过实际案例分析和角色扮演来逐步克服。教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响

-课本：《道德与法治》八年级上册，苏教版

-案例资料：关于个人礼仪的图片、视频资料

-实物教具：礼仪模型或道具

-互动平台：班级微信群、在线学习平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是个人礼仪，请大家利用课余时间阅读课本中关于礼仪的章节，并观看我通过班级微信群分享的礼仪小视频，思考一下在日常生活中有哪些礼仪行为是我们需要特别注意的。

设计预习问题：你们认为在与人交往时，哪些行为可以体现一个人的彬彬有礼？在公共场合，我们该如何做到不失礼节？

监控预习进度：我会通过查看你们提交的预习笔记和思考问题来了解你们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了课本的相关内容，并对一些礼仪规范有了基本的认识。

思考预习问题：我觉得在与人交谈时，保持眼神交流、微笑、倾听他人说话都是体现彬彬有礼的行为。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考问题通过微信提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，让学生提前接触知识点。

信息技术手段：利用微信平台进行资料分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，刚刚我们预习了个人礼仪的相关内容，接下来我们一起看看在现实生活中，哪些行为是符合礼仪规范的。

讲解知识点：现在我们详细讲解一下在公共场合如何做到彬彬有礼，比如排队等候、礼让他人等。

组织课堂活动：接下来，我们进行一个角色扮演游戏，看看大家在实际操作中如何体现礼仪。

解答疑问：如果在角色扮演中遇到不懂的问题，可以随时举手提问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的礼仪规范。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验在具体情境中如何运用礼仪。

提问与讨论：在角色扮演中，如果遇到困难，我会向同伴和老师求助，一起解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解礼仪规范。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后思考，如何在自己的日常生活中践行礼仪，并记录下来。

提供拓展资源：我会在班级群里分享一些关于礼仪的书籍和网站，供大家课后阅读。

反馈作业情况：我会对你们的作业进行批改，并给出建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，记录自己在日常生活中践行礼仪的点滴。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解礼仪知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，看看哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自我提升的空间。知识点梳理一、个人礼仪概述

1.个人礼仪的定义：个人礼仪是指在日常生活中，个人在言行举止、仪容仪表等方面所表现出的符合社会规范和道德要求的行为准则。

2.个人礼仪的重要性：个人礼仪是人际交往的基础，体现一个人的修养和素质，对个人形象和社会交往有着重要影响。

二、仪容仪表

1.仪容：保持面部清洁、头发整洁、指甲修剪，展现良好的个人形象。

2.仪表：穿着得体、整洁，符合场合要求，展现个人的品味和修养。

三、言谈举止

1.言谈：礼貌用语、文明用语，避免使用粗俗、侮辱性语言。

2.举止：保持端庄、得体，避免做出不雅动作，如大声喧哗、随意插队等。

四、待人接物

1.尊重他人：尊重他人的意见、观点，不轻易批评、贬低他人。

2.礼貌待人：待人热情、真诚，关心他人，展现友善的态度。

3.礼让他人：在公共场合，主动礼让他人，如排队、上下车等。

五、社交礼仪

1.邀请与接待：邀请他人时，注意礼貌用语，明确活动时间和地点；接待他人时，热情周到，提供必要的帮助。

2.介绍与称呼：介绍他人时，注意先后顺序和称呼，尊重对方的身份和地位。

3.拜访与做客：拜访他人时，提前预约，尊重主人时间；做客时，遵守主人家的规矩，不随意乱动物品。

六、公共场合礼仪

1.排队等候：保持秩序，不插队、不拥挤，尊重他人。

2.乘坐公共交通：遵守乘车规则，不占用他人座位，不随意乱扔垃圾。

3.参加公共活动：尊重活动规则，保持安静，不干扰他人。

七、网络礼仪

1.尊重他人：在网络交流中，尊重他人的意见和观点，避免恶意攻击、侮辱他人。

2.文明用语：使用文明、礼貌的语言，不传播谣言、不发表不当言论。

3.保护隐私：不随意泄露他人隐私，不侵犯他人权益。

八、特殊情况下的礼仪

1.面对突发事件：保持冷静，遵守现场秩序，配合相关部门处理。

2.面对自然灾害：关注天气预报，做好防范措施，积极参与救援行动。

3.面对他人求助：伸出援手，给予帮助，传递正能量。

九、个人礼仪修养

1.自我认知：了解自己的优点和不足，不断提升个人修养。

2.自我调节：学会控制情绪，保持心态平和。

3.自我提升：通过学习、实践，不断提高自己的礼仪素养。教学反思与总结同学们，这节课我们共同探讨了个人礼仪的重要性，以及如何在日常生活中践行礼仪。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事、案例和视频来导入新课，让学生在轻松的氛围中了解礼仪知识。我发现这种方法很有效，因为同学们在听故事、看视频时，往往能够更加专注和投入。但是，我也意识到，有些学生可能对视频内容不太感兴趣，所以我在接下来的教学中，可能会更多地结合实际案例，让同学们在实践中学习礼仪。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让同学们在互动中学习礼仪。这种做法不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。不过，我也发现，在角色扮演过程中，部分同学可能因为害羞或者紧张，没有完全放开来表现自己。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励同学们大胆表达，增强他们的自信心。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和秩序，确保了教学活动的顺利进行。但同时，我也意识到，在课堂管理上，我还可以更加灵活，比如在保证纪律的前提下，给予学生更多的自主空间，让他们在课堂上能够更加自由地表达自己的想法。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。同学们对个人礼仪有了更深入的理解，很多同学在课后表示，他们会在日常生活中更加注重自己的言行举止。在知识方面，同学们掌握了基本的礼仪规范，能够辨别在不同场合下的礼貌行为。在技能上，通过角色扮演，同学们学会了如何在现实生活中运用礼仪。在情感态度上，同学们对礼仪有了更积极的认同感，愿意成为一个有礼貌的人。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在讨论和角色扮演中，参与度不够高，可能是因为他们对礼仪的认识还不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解，让学生对礼仪有更全面的理解。

此外，我还发现，有些同学在课后作业中，对礼仪的应用理解不够，可能是因为他们对实际情境的把握不够准确。为了改进这一点，我打算在布置作业时，提供更多具体的情境，让同学们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。板书设计①个人礼仪概述

-定义：个人在言行举止、仪容仪表等方面所表现出的符合社会规范和道德要求的行为准则。

-重要性：人际交往的基础，体现个人修养和素质。

②仪容仪表

-仪容：面部清洁、头发整洁、指甲修剪。

-仪表：穿着得体、整洁，符合场合要求。

③言谈举止

-言谈：礼貌用语、文明用语，避免粗俗、侮辱性语言。

-举止：端庄、得体，避免不雅动作。

④待人接物

-尊重他人：尊重意见、观点，不轻易批评、贬低。

-礼貌待人：热情、真诚，关心他人。

-礼让他人：公共场合主动礼让。

⑤社交礼仪

-邀请与接待：礼貌用语，明确活动时间和地点。

-介绍与称呼：注意先后顺序和称呼，尊重身份和地位。

-拜访与做客：提前预约，遵守规矩，不随意乱动物品。

⑥公共场合礼仪

-排队等候：保持秩序，不插队、不拥挤。

-乘坐公共交通：遵守规则，不占用座位，不乱扔垃圾。

-参加公共活动：尊重规则，保持安静，不干扰他人。

⑦网络礼仪

-尊重他人：网络交流中，尊重意见和观点，避免恶意攻击。

-文明用语：使用文明、礼貌的语言，不传播谣言、不当言论。

-保护隐私：不泄露他人隐私，不侵犯他人权益。

⑧特殊情况下的礼仪

-突发事件：保持冷静，遵守秩序，配合处理。

-自然灾害：关注天气，做好防范，参与救援。

-他人求助：伸出援手，给予帮助，传递正能量。

⑨个人礼仪修养

-自我认知：了解优点和不足，提升个人修养。

-自我调节：控制情绪，保持心态平和。

-自我提升：学习、实践，提高礼仪素养。典型例题讲解例题1：小明在公共汽车上遇到一位老人，他应该如何表现，才能体现彬彬有礼的行为？

答案：小明应该主动站起来，为老人让座，并微笑着询问老人是否需要帮助，同时保持礼貌的语气。

例题2：在参加学校组织的升旗仪式时，学生应该如何着装，才能符合礼仪规范？

答案：学生应穿着整洁、庄重的校服，佩戴好校徽，保持肃立，目光注视国旗，双手自然下垂，表情庄重。

例题3：在餐厅用餐时，如果遇到服务员上错菜，学生应该如何处理？

答案：学生应礼貌地告知服务员上错菜的情况，并请求重新上正确的菜品，同时保持耐心和礼貌。

例题4：在参加朋友生日聚会时，如果自己不是寿星，应该如何表达祝福？

答案：学生可以在聚会中适时地表达对寿星的祝福，比如送上一句祝福的话语或小礼物，同时积极参与活动，营造愉快的氛围。

例题5：在图书馆学习时，如果旁边有人大声喧哗，学生应该如何应对？

答案：学生可以礼貌地提醒对方保持安静，如果对方不改正，可以稍微提高音量，再次提醒，同时注意语气要温和，避免冲突。

补充说明：

1.在处理上述例题时，关键是要体现出尊重他人、谦逊有礼的态度。

2.在公共场合，要注意自己的言行举止，避免给他人带来不便或不适。

3.在与他人交往中，要善于倾听，尊重对方的意见和感受。

4.在面对不同情境时，要灵活运用礼仪规范，做到得体、恰当。

5.礼仪是一种生活态度，体现在日常生活的方方面面，需要我们时刻注意和实践。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。在课堂上，我会设计一系列开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“你认为在什么情况下，礼仪尤为重要？”“你如何在日常生活中践行礼仪？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际生活相结合。

2.观察

观察是课堂评价的另一重要方式，通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作精神。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够尊重同伴、是否能够准确表达自己的观点、是否能够在小组中发挥积极作用等。这些观察结果对于评估学生的综合能力至关重要。

3.小组讨论

小组讨论是课堂教学中常见的活动形式，通过小组讨论，我可以评价学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。在讨论过程中，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的建议。

4.课堂测试

为了更直接地了解学生的学习效果，我会定期