1 找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册

1找空气（教学设计）-青岛版科学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——空气！是的，你没听错，我们身边无处不在的空气，今天我们要揭开它的神秘面纱。这节课，我们一起来学习青岛版科学一年级下册的“找空气”这一章节。通过这节课，我们不仅能够了解空气的存在，还能学会如何观察和发现空气的奇妙之处。准备好了吗？让我们一起踏上寻找空气的奇妙之旅吧！🌬️🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的观察能力、科学探究能力和合作学习能力。通过观察和实验，孩子们将学会如何提出问题、设计实验、收集数据和得出结论，从而培养他们的科学思维和创新能力。同时，通过小组合作，孩子们将学会倾听、表达和交流，增强他们的团队协作能力。这样的学习经历将有助于孩子们形成积极的科学态度，为他们的终身学习打下坚实的基础。🌱🔬💡学情分析进入一年级的孩子们，正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄，他们的观察力和认知能力正在快速发展，对于周围的世界充满了探索的兴趣。在“找空气”这一章节的学习中，学生们对无形的空气充满了好奇，他们已经具备了一定的观察能力，能够通过简单的实验和日常观察来发现空气的存在。

然而，由于一年级学生的知识储备有限，他们对空气的概念可能还停留在直观的感受上，缺乏系统性的科学知识。在能力方面，他们的动手操作能力和实验设计能力相对较弱，需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。此外，学生们在合作学习中的沟通能力和团队协作意识也需要培养。

在行为习惯方面，一年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，这要求教师在教学过程中采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力，并通过互动游戏和小组活动来维持他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实验器材（如透明塑料瓶、水、肥皂水、气球等）、计时器、记录表。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：空气相关的科普视频、动画演示、科学实验步骤图解。

4.教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于空气的科普视频和PPT，要求学生观察并记录空气在不同环境中的表现。

-设计预习问题：提出问题如“空气有什么特性？”“我们如何感知空气的存在？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论和提问，确保所有学生都能参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解空气的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和初步的科学探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于空气的谜语开始，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解空气的组成、空气的密度、空气的流动等基本概念。

-组织课堂活动：进行“吹气球”实验，让学生观察空气被压缩的现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解空气的基本概念。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受空气的存在。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的基本概念，掌握空气的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察并记录家中空气流动的情况，如风扇、空调等。

-提供拓展资源：推荐与空气相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解空气的更多知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过观察记录和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气知识，提高学生的观察能力和记录能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的故事》

《我们的环境：空气》

《空气的奥秘》

《空气中的化学》

《大气层与我们的生活》

《探索空气的秘密》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）空气污染与环境保护：

-学生可以查阅资料了解空气污染的来源、危害以及如何减少空气污染。

-通过观察和记录，了解自己所在地区空气质量的情况，提出改善空气质量的建议。

（2）空气的应用：

-研究空气在生活中的应用，如空调、风扇、气球等。

-探讨空气在科技领域中的应用，如飞机、飞船、风力发电等。

（3）大气层与天气现象：

-学习大气层的基本结构，了解不同大气层对天气现象的影响。

-探究天气现象与人类生活的关系，如降雨、风暴、气候变化等。

（4）空气的成分与性质：

-研究空气的成分，如氧气、氮气、二氧化碳等。

-了解空气的物理和化学性质，如密度、压力、导电性等。

（5）空气质量监测与预报：

-了解空气质量监测的方法和设备，如空气质量指数、污染物检测等。

-学习天气预报的制作过程，了解天气变化的前兆和预警。

（6）空气与动植物：

-研究空气对动植物生活的影响，如植物的光合作用、动物的呼吸等。

-探究空气质量变化对人类健康的影响，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

拓展阅读材料一：《空气的故事》

内容概述：本书以生动有趣的故事形式，介绍了空气的起源、发展以及与人类生活的密切关系。

拓展阅读材料二：《我们的环境：空气》

内容概述：本书从环境保护的角度出发，详细阐述了空气污染的来源、危害以及如何减少空气污染。

拓展阅读材料三：《空气的奥秘》

内容概述：本书以深入浅出的方式，介绍了空气的物理、化学性质，以及空气在自然界和人类生活中的作用。

拓展阅读材料四：《空气中的化学》

内容概述：本书通过化学的角度，解析了空气中各种气体的化学性质、反应及应用。

拓展阅读材料五：《大气层与我们的生活》

内容概述：本书介绍了大气层的基本结构、功能以及对天气现象的影响，探讨了大气层与人类生活的关系。

拓展阅读材料六：《探索空气的秘密》

内容概述：本书通过丰富的案例和实验，引导学生探索空气的奥秘，了解空气在自然界和人类生活中的重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论的积极性，评价学生对知识的吸收和应用能力。

-学生对实验活动的参与情况：评价学生在实验过程中的专注度、操作技巧和实验结果的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：通过小组讨论的成果展示，评估学生之间的沟通、协作和解决问题的能力。

-学生表达能力的提升：观察学生在展示过程中语言表达的清晰度、逻辑性和创造性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对空气概念、空气特性等相关知识的掌握情况。

-思维能力的体现：通过测试中的问题设计，评估学生分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业完成质量：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业完成态度：观察学生对课后作业的态度，如是否按时完成、是否认真对待。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：对于表现优秀的小组给予肯定，对于表现一般的小组，提供具体的改进建议，如如何提高沟通效率、如何更好地分工合作。

-针对随堂测试：针对测试结果，对学生的知识掌握情况进行反馈，对于掌握较好的学生，鼓励他们继续保持，对于掌握不足的学生，提供针对性的辅导和帮助。

-针对课后作业：对于完成质量高的作业给予正面评价，对于存在问题的作业，提供具体的修改建议，帮助学生提高作业质量。

-针对整体学习态度：对于学习态度积极、勤奋的学生给予鼓励，对于学习态度不够认真的学生，进行个别谈话，了解原因并提供帮助。典型例题讲解在“找空气”这一章节中，我们学习了空气的存在、空气的特性以及空气的应用。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的解答过程。

例题一：

小明的气球在户外放飞后，飞到了很高的地方。请问，气球为什么能飞到那么高的地方？

答案：气球能飞到很高的地方，是因为气球内的空气比外部空气轻。当气球放飞后，它会受到空气的浮力作用，随着高度的增加，外部空气越来越稀薄，气球内的空气密度相对较大，因此气球会不断上升。

例题二：

在炎热的夏天，为什么我们会感到空气很热？

答案：在炎热的夏天，地面吸收太阳的热量，温度升高，地面附近的空气也随之升温。由于空气受热膨胀，密度减小，空气上升，新的冷空气补充进来，使得我们感到空气很热。

例题三：

为什么飞机能够在空中飞行？

答案：飞机能够在空中飞行，是因为飞机的机翼设计使得飞机在前进时，机翼上方的空气流速快于下方，根据伯努利原理，上方空气压强低于下方，从而产生向上的