9 古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9古诗三首-暮江吟j教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进唐代诗人白居易的《暮江吟》，感受诗中的美景和诗人情感。这节课，我们将通过朗读、品味和想象，走进诗的世界，领略古诗的魅力。首先，我会带领大家朗读诗歌，感受诗的韵律美；然后，我们一起品味诗句，挖掘诗中的意境；最后，我会引导大家发挥想象，描绘诗中的画面。让我们一起走进《暮江吟》，感受古诗的魅力吧！😊📚🌟核心素养目标1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生运用想象力和联想能力，提升文学素养。

3.引导学生理解诗人情感，培养人文情怀。

4.锻炼学生的朗读技巧，提升语言表达水平。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗句的含义：通过分析诗句，让学生理解“暮江”的景象和诗人的情感。

-体会诗歌的韵律美：引导学生感受诗歌的平仄、押韵，体会唐代诗歌的音乐性。

-感受诗人的情感：通过诗句中的意象和情感词，让学生体会到诗人的孤独、寂寞之情。

2.教学难点：

-诗句意象的理解：如“半江瑟瑟半江红”，学生可能难以理解“瑟瑟”和“红”在诗句中的具体含义。

-诗歌情感的把握：学生可能难以准确把握诗人在诗中所表达的情感，需要教师引导和启发。

-朗读技巧的掌握：学生可能对如何朗读古诗缺乏经验，需要教师示范和指导，如如何处理语气、节奏等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古诗词背景资料、白居易生平介绍、相关图片和视频

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、绘画创作、音乐辅助教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要学习的是唐代诗人白居易的《暮江吟》。这首诗描绘了一幅美丽的江景，让我们一起走进诗的世界，感受诗人笔下的美景吧！

-学生说：老师，我已经预习了这首诗，期待在课堂上和同学们一起学习。

2.朗读诗歌，感受韵律

-老师说：首先，请大家跟读这首诗，注意诗歌的韵律和节奏。

-学生跟读诗歌，老师巡视指导，纠正学生的发音和节奏。

3.理解诗句含义

-老师说：接下来，我们来分析一下诗句的含义。请同学们先独立思考，然后小组讨论，最后分享你们的理解。

-学生独立思考，小组讨论，然后分享各自的理解。

-老师总结：如“半江瑟瑟半江红”，瑟瑟形容江水波动，红指晚霞映照江面，描绘出一幅美丽的江景。

4.体会诗歌情感

-老师说：现在我们来感受一下诗人的情感。请同学们再次朗读诗歌，注意诗人表达的情感。

-学生朗读诗歌，注意表达情感。

-老师引导：诗人在诗中表达了孤独、寂寞之情，如“独上江楼思渺然”，体现了诗人对远方亲人的思念。

5.诗歌意象分析

-老师说：接下来，我们来分析一下诗歌中的意象。请同学们找出诗中的意象，并谈谈它们在诗中的作用。

-学生找出诗中的意象，如“江水”、“晚霞”、“孤舟”等，并分享各自的理解。

-老师总结：诗歌中的意象有助于描绘诗中的景象，同时表达了诗人的情感。

6.诗歌韵律特点

-老师说：这首诗的韵律很有特点，请同学们注意诗中的平仄和押韵。

-学生注意诗中的平仄和押韵，分享各自的理解。

-老师总结：这首诗的平仄和押韵体现了唐代诗歌的音乐性，增强了诗歌的韵律美。

7.诗歌朗诵表演

-老师说：现在请同学们分组，为这首诗进行朗诵表演，注意情感表达和动作。

-学生分组进行朗诵表演，老师巡视指导。

-老师点评：同学们的朗诵表演很精彩，情感表达到位，动作生动。

8.课堂小结

-老师说：今天我们学习了《暮江吟》，通过分析诗句、体会情感、分析意象和韵律特点，我们领略了这首诗的魅力。希望大家课后能多读古诗，感受古诗的韵味。

-学生说：老师，我学到了很多关于古诗的知识，以后我还要继续学习古诗。

9.布置作业

-老师说：今天的作业是背诵《暮江吟》，并尝试写一首描写江景的诗歌。

-学生认真听讲，做好笔记。

10.结束语

-老师说：今天的课就到这里，同学们再见！

-学生说：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-白居易生平及创作背景：介绍白居易的生平经历、创作风格以及他在唐代文学史上的地位，帮助学生更好地理解《暮江吟》的创作背景。

-唐代江景诗歌：推荐一些唐代描写江景的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夕》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的创作手法和情感表达。

-古代江水文化：探讨古代江水在文学、历史、地理等方面的文化意义，如长江、黄河等大江在古代社会中的地位和象征。

2.拓展建议：

-阅读白居易的其他诗作：推荐学生阅读白居易的其他诗歌，如《琵琶行》、《长恨歌》等，以加深对白居易诗歌风格和情感的理解。

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于白居易和唐代诗歌的纪录片，如《白居易传》、《诗的唐朝》等，通过影像资料感受古代诗歌的魅力。

-参观博物馆或历史遗址：鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如唐代诗歌博物馆、白居易故居等，实地感受古代诗人生活的环境和文化氛围。

-参与诗歌创作活动：组织学生参加诗歌创作比赛或诗歌朗诵会，激发学生的创作热情，提高他们对古诗的兴趣和理解。

-比较中外诗歌：引导学生比较中外诗歌在表现手法、情感表达、文化内涵等方面的异同，拓宽学生的文化视野。

-开展小组讨论：鼓励学生就《暮江吟》及相关话题进行小组讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

-制作诗歌卡片：让学生制作诗歌卡片，记录自己对《暮江吟》的理解和感悟，提高他们的记忆力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-白居易《暮江吟》

-暮江景象：半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜

-诗人情感：孤独、寂寞、思念

②重点词句：

①瑟瑟：形容江水波动

②可怜：表达诗人对美景的怜爱

③九月初三夜：指诗中所写的具体时间

③教学步骤：

-诗歌背景介绍

-诗句分析

-情感体会

-韵律特点

-诗歌朗诵

-课堂小结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体教学与古诗教学相结合，通过图片、视频等方式，让学生更直观地感受诗歌中的景象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动环节：我增加了课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗句理解深度不足：部分学生在理解诗句时，仅仅停留在字面意思，缺乏对诗句深层含义的挖掘。

2.学生情感体验不够：在引导学生体会诗人情感时，我发现学生对于诗人的孤独、寂寞等情感体验不够深刻，可能是因为缺乏生活经验或情感共鸣。

3.课堂时间分配不合理：在讲解诗歌韵律特点时，我花费了较多时间，导致后续环节时间紧张，影响了教学进度。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘诗句内涵：针对诗句理解深度不足的问题，我将通过课后作业、小组讨论等方式，引导学生深入挖掘诗句的深层含义，提高他们的理解能力。

2.丰富情感体验活动：为了让学生更好地体验诗人情感，我计划在课堂上增加角色扮演、情感分享等环节，让学生通过亲身经历来感受诗人的情感。

3.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学内容和节奏。课后拓展1.拓展内容：

-阅读白居易的其他诗作：推荐学生阅读《琵琶行》、《长恨歌》等，通过对比阅读，理解白居易诗歌的风格和情感。

-观看唐代江景诗歌的纪录片：推荐《诗的唐朝》等纪录片，让学生通过影像资料了解唐代江景诗歌的背景和文化。

-收集古代江水文化的资料：鼓励学生收集关于长江、黄河等大江的古代文献、绘画、诗歌等，了解江水在古代文化中的地位和象征。

2.拓展要求：

-阅读白居易的诗作时，注意分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

-观看纪录片后，可以写一篇观后感，分享自己对唐代江景诗歌的理解和感受。

-在收集古代江水文化资料的过程中，可以制作一份手抄报或小论文，展示自己的研究成