小学语文人教部编版五年级下册猴王出世教案设计

小学语文人教部编版五年级下册猴王出世教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学语文人教部编版五年级下册《猴王出世》是一篇富有神话色彩的课文，讲述了石猴诞生及成为猴王的故事。本课以丰富的想象力和生动的语言描绘了石猴的勇敢、聪明和机智，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的想象力和语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言运用能力。通过学习《猴王出世》，学生能够领略中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过模仿和创作，提升语言表达和审美鉴赏能力，培养创新思维和合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握石猴的形象特点，如勇敢、聪明、机智等。

②感受神话故事的魅力，体会作者丰富的想象力和生动的语言表达。

2.教学难点，

①理解神话故事背后的文化内涵，如猴王形象所蕴含的反抗精神和对自由的向往。

②学会运用多种阅读方法，如精读、略读、默读等，提高阅读理解能力。

③学会从不同角度分析人物形象，如石猴的性格特点及其在故事中的作用。

④学会根据课文内容进行想象和创作，发挥学生的想象力和创造力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，分析石猴的形象特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对神话故事的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践法：鼓励学生进行角色扮演，模拟石猴的成长历程，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示猴王出世的场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如填空、选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.故事讲述：邀请学生讲述自己创作的石猴故事，通过分享和评价，提升学生的创造力和表达能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道《西游记》这个故事吗？谁能告诉我《西游记》中的主要人物有哪些？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的故事就是《西游记》中的经典之一——《猴王出世》。接下来，请大家跟随我一起走进这个充满神奇色彩的故事。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①课文朗读：教师范读《猴王出世》课文，学生跟读，感受神话故事的韵律美。（用时5分钟）

②人物分析：教师引导学生分析石猴的形象特点，如勇敢、聪明、机智等，结合课文中的具体事例进行讲解。（用时10分钟）

③故事背景：介绍《西游记》的创作背景，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。（用时5分钟）

3.实践活动

①角色扮演：学生分组，每组选出一个石猴角色，其他学生分别扮演其他猴群成员，进行情景模拟。（用时10分钟）

②创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个与石猴有关的小故事，并分享给大家。（用时10分钟）

③诗歌朗诵：选取与神话故事相关的诗歌，组织学生进行朗诵，感受诗歌的韵味。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

①石猴的性格特点及其在故事中的作用。（举例回答：石猴勇敢、聪明、机智，这些特点使他成为猴群的领袖，带领猴子们寻找水源和家园。）

②神话故事的文化内涵。（举例回答：神话故事反映了人们对自然、对生活的向往，以及对英雄人物的崇拜。）

③如何从不同角度分析人物形象。（举例回答：可以从石猴的行为、心理和语言等方面来分析，了解他的性格特点和成长历程。）

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结石猴的形象特点、故事背景和神话故事的文化内涵。同时，强调本节课的重点和难点，如石猴的形象分析和神话故事的文化内涵理解。（用时5分钟）

总计用时：35分钟

（注：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学进度适当调整。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著节选：向学生推荐《西游记》原著中的相关章节，让学生阅读原著，深入了解故事背景和人物性格。

-神话传说资料：收集整理中国古代神话传说，如《山海经》、《搜神记》等，让学生了解神话故事的文化根源。

-中国古代文学：介绍与《西游记》相关的中国古代文学作品，如《聊斋志异》、《封神演义》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著了解作者吴承恩的写作风格和创作意图。

-研究人物：引导学生研究《西游记》中的人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，分析他们的性格特点和成长历程。

-比较阅读：组织学生比较《西游记》与其他神话故事，如希腊神话、北欧神话等，探讨不同文化背景下神话故事的异同。

-创作练习：鼓励学生创作以神话为题材的短篇故事，锻炼学生的想象力和创作能力。

-举办讲座：邀请文学专家或历史学者举办讲座，为学生深入讲解中国古代神话传说和文学知识。

-观看影视作品：推荐与《西游记》相关的影视作品，如电视剧、电影等，让学生从视觉和听觉上感受神话故事的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是与神话传说相关的展览，如古代文物、壁画等，增强学生的文化体验。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成与神话故事相关的课题研究，培养学生的团队协作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西游记》原著中关于石猴出世的章节，让学生深入理解石猴的性格特点和故事背景。

-视频资源：推荐与《西游记》相关的动画或影视作品片段，如《西游记》动画系列中的“石猴出世”部分，帮助学生直观感受故事情节。

-课外读物：《中国古代神话故事集》，这本书收录了多个与《西游记》相关的神话故事，可以拓宽学生的知识面。

2.拓展要求：

-阅读原著：鼓励学生在课后阅读《西游记》原著，特别是关于石猴出世的章节，通过原著了解吴承恩的写作风格和故事细节。

-角色分析：学生可以选择石猴或其他《西游记》中的角色，进行深入的阅读和分析，撰写一篇关于该角色的研究报告。

-故事续写：学生可以根据石猴的故事情节，发挥想象力，续写石猴的成长故事，或者创作一个新的神话故事。

-文化探讨：学生可以研究《西游记》中的文化元素，如佛教、道教等，撰写一篇关于《西游记》文化内涵的短文。

-角色扮演：学生可以组织一场小型角色扮演活动，通过扮演《西游记》中的角色，加深对故事的理解和记忆。

-创意绘画：学生可以尝试用绘画的形式表现石猴出世的场景，或者创作一幅描绘《西游记》中其他场景的画作。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展活动，家长可以与孩子一起阅读原著，讨论故事情节，共同完成拓展任务。

-小组分享：学生可以组成学习小组，在课堂上分享自己的拓展成果，如研究报告、续写故事、绘画作品等。

-教师指导：教师可以在课后提供必要的指导，如解答学生在阅读和分析过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和表达能力。教师将观察学生在课堂上的发言情况，是否能够积极回答问题，是否能够准确理解并表达自己的观点。评价标准包括：

-参与度：学生是否主动参与课堂讨论，是否能够提出有见地的问题或观点。

-专注力：学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和完成课堂任务。

-表达能力：学生是否能够清晰、准确地表达自己的想法，语言是否流畅。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将关注学生的合作能力、创新思维和解决问题的能力。评价标准包括：

-合作能力：小组成员之间是否能够有效沟通，共同完成任务。

-创新思维：学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-解决问题的能力：小组是否能够针对问题提出合理的解决方案，并有效执行。

3.随堂测试：

随堂测试将评价学生对课文内容的理解和记忆情况。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：

-理解程度：学生是否能够正确理解课文中的关键信息和人物形象。

-记忆能力：学生是否能够准确回忆起课文中的具体情节和细节。

-应用能力：学生是否能够将课文中的知识应用到实际情境中。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，同时学会评价他人的表现。评价标准包括：

-自我反思：学生是否能够认识到自己的学习优点和不足，并提出改进措施。

-互评能力：学生是否能够公正、客观地评价同伴的表现，并提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的学习态度、学习方法和学习成果进行综合评价。评价标准包括：

-学习态度：学生是否对学习充满热情，是否能够按时完成作业和拓展任务。

-学习方法：学生是否能够采用有效的学习方法，如主动阅读、积极思考和合作学习。

-学习成果：学生在课堂上的表现和课后拓展任务的完成情况，是否达到了预期的学习目标。

教师将根据学生的表现提供个性化的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并为学生