四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版

四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进信息技术课堂，探索如何用电脑制作一张明星特写照片。这节课，我们将结合课本内容，通过实际操作，学习如何在电脑上编辑和美化图片。让我们一起期待，看看谁能在课堂上创作出最炫酷的明星特写吧！🎉🎨🌟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的信息技术课程中已经接触过基本的电脑操作，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的图片浏览功能。他们可能对图片的基本编辑操作有所了解，比如裁剪和调整亮度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于通过阅读教材来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解图片编辑软件的操作界面时遇到困难，尤其是对于那些视觉辨识能力较弱的学生。此外，对色彩搭配和审美把握不够的学生在进行图片美化时可能会感到挑战。还有的学生可能在保存和分享作品时遇到技术问题。为了应对这些挑战，我们将提供详细的操作步骤指导，并在课堂上进行一对一的辅导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》课本，以便于他们跟随教材内容学习图片编辑的基础知识。

2.辅助材料：准备一系列与明星特写相关的图片素材，以及教学视频，帮助学生理解图片编辑的技巧和步骤。

3.实验器材：准备一台可联网的电脑供每个小组使用，确保电脑系统已安装相应的图片编辑软件，如Photoshop或Paint。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台和电源插座，以便学生分组进行图片编辑实践。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示几张明星的照片，询问学生是否认识这些明星，引发学生对明星特写的兴趣。

2.提问：同学们知道明星特写是如何拍摄的吗？它们有什么特点？

3.引导学生思考：如果我们要在电脑上制作一张明星特写照片，需要哪些步骤？

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师讲解图片编辑软件的基本操作，如打开、保存、裁剪等。

2.介绍图片编辑的基本技巧，如调整亮度、对比度、色彩饱和度等。

3.展示明星特写的制作过程，让学生了解如何通过软件操作实现特写效果。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，开始根据老师讲解的步骤进行图片编辑实践。

2.老师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

3.学生完成作品后，上传至课堂展示平台，供其他同学欣赏和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何根据明星的特点选择合适的图片编辑技巧。

2.举例：如何通过调整亮度突出明星的眼睛？如何使用滤镜增强照片的视觉效果？

3.学生讨论如何保存和分享自己的作品。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调图片编辑的基本操作和技巧。

2.举例：通过调整亮度、对比度、色彩饱和度等参数，可以制作出具有明星特写的照片。

3.老师总结本节课的重难点，如图片编辑软件的操作、明星特写的制作技巧等。

教学流程总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PhotoshopCC从入门到精通》：这本书详细介绍了Photoshop软件的各种功能和使用技巧，适合学生深入学习和提高。

-《数字摄影教程》：通过学习这本书，学生可以了解到更多关于摄影的基础知识，包括光线、构图、色彩等，这对于他们理解图片编辑的重要性有很大帮助。

-《新媒体艺术与设计》：这本书探讨了新媒体艺术和设计领域的创新趋势，让学生了解到图片编辑在现代设计中的应用和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用其他图片编辑软件，如GIMP、Canva等，比较不同软件的特点和操作差异。

-学生可以寻找并编辑一些自然风景照片，尝试使用不同的编辑技巧，比如HDR合成、夜景效果等，以提高自己的图片处理能力。

-学生可以尝试创建个人摄影作品集，通过编辑和设计，展示自己的摄影视角和艺术风格。

3.知识点拓展：

-学习如何使用图片编辑软件的图层功能，这对于复合多个图片元素和创建复杂效果非常重要。

-探索颜色理论在图片编辑中的应用，了解不同颜色搭配对视觉感受的影响。

-研究图片的分辨率和文件格式对图像质量的影响，学习如何选择合适的格式保存图片。

4.实践性拓展活动：

-组织一次“我的明星特写”比赛，鼓励学生使用课堂上学到的技能制作自己的明星特写照片，并进行展示和评选。

-安排一次“自然风光摄影”实践课，让学生在户外拍摄照片，并在课堂上进行编辑，体验从拍摄到编辑的全过程。

-设立一个“每周一图”的分享环节，让学生每周分享自己编辑的图片，互相学习和交流心得。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过制作明星特写照片，让学生们体验了信息技术的魅力。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了任务驱动的方式，让学生在实际操作中学习。这种方法挺有效的，学生们在完成任务的驱动下，学习兴趣明显提高。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解软件操作时，有些学生反应较慢，可能是因为他们对电脑操作不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，针对不同学生的学习基础，提供更个性化的指导。

在策略上，我注重了小组合作的学习方式。学生们在小组中互相帮助，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。但我也注意到，部分学生在小组讨论时，过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，设置课堂规则，让学生明白课堂纪律的重要性。同时，我也利用了课堂奖励机制，鼓励学生积极参与。然而，我发现有时候奖励的效果并不明显，可能是因为奖励的方式不够多样化，或者奖励的时机把握不当。我需要在今后的教学中，更加灵活地运用奖励机制，激发学生的学习积极性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在课堂上积极参与，动手能力得到了锻炼，对图片编辑有了更深入的了解。在情感态度方面，他们对信息技术课程有了更浓厚的兴趣，这对于培养他们的信息素养非常重要。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别辅导，导致他们没有跟上进度。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有些环节可能需要更加紧凑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化指导，针对不同学生的学习基础，提供差异化的教学方案。

2.我会设计更多样化的奖励机制，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在课堂管理上，我会更加注重时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

4.我会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。八、典型例题讲解例题1：

小明想要制作一张明星的特写照片，他从网上下载了一张高清的明星照片。小明想调整照片的亮度，使明星的脸部更加清晰。请问，以下哪个操作可以达到这个目的？

A.提高对比度

B.降低对比度

C.提高饱和度

D.降低饱和度

答案：A

解析：提高对比度可以增强图片中明暗部分的差异，使明星的脸部更加突出，从而提高清晰度。

例题2：

小华在编辑一张自然风光照片时，想要使天空更加明亮，请问以下哪个操作是正确的？

A.降低亮度

B.提高亮度

C.降低对比度

D.提高饱和度

答案：B

解析：提高亮度可以使图片中较暗的部分变亮，从而使天空看起来更加明亮。

例题3：

小李在编辑一张照片时，发现照片的颜色偏黄，想要修正这个颜色偏差。请问以下哪个操作是正确的？

A.调整红色通道

B.调整绿色通道

C.调整蓝色通道

D.调整所有通道

答案：B

解析：照片偏黄通常是因为绿色通道的颜色过多，通过调整绿色通道可以减少黄色调。

例题4：

小王在编辑一张人物照片时，想要强调人物的肤色，使皮肤看起来更加白皙。请问以下哪个操作可以达到这个目的？

A.降低亮度

B.提高亮度

C.提高对比度

D.调整色彩平衡

答案：D

解析：调整色彩平衡可以调整照片中的红、绿、蓝三个通道的比例，通过调整绿色通道的蓝色分量，可以使肤色看起来更加白皙。

例题5：

小张在编辑一张夜景照片时，想要增强灯光的效果，请问以下哪个操作是正确的？

A.提高对比度

B.降低对比度

C.提高亮度

D.降低亮度

答案：A

解析：提高对比度可以增强照片中明暗部分的差异，使灯光效果更加明显，尤其是在夜景照片中，提高对比度可以让灯光更加突出。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现出了很高的学习热情。大部分学生能够积极参与讨论，认真完成操作任务。在操作过程中，学生们遇到了一些问题，但通过互相帮助和老师的个别辅导，他们都能够克服困难，完成任务。总体来说，课堂纪律良好，学生们的学习态度值得肯定。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了各自的作品，并分享了他们在制作过程中的心得体会。以下是一些典型的讨论成果：

-小组1的作品中，成员们通过调整亮度、对比度和色彩平衡，成功制作了一张明星特写照片，明星的脸部清晰，背景简洁。

-小组2的作品中，学生们运用了HDR合成技术，将几张不同曝光度的照片合成为一张具有丰富细节的夜景照片。

-小组3的作品中，成员们通过调整色彩饱和度，使照片中的自然风光色彩更加鲜艳，给人一种生动的感觉。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括图片编辑软件的基本操作、图片编辑技巧以及色彩理论等。测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握图片编辑软件的基本操作，对图片编辑技巧的理解也比较到位。但在色彩理论方面，部分学生还存在一定的困惑。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们对自己的作品进行了反思，指出了自己的不足之处，并提出了改进意见。同时，他们也对其他同学的作品进行了评价，提出了自己的看法和建议。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上表现积极，学习态度认真，但部分学生在操作过程中缺乏耐心，需要加强培养他们的细心和毅力。

-针对小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够互相帮助，共同进步，但在个别小组中，部