2024-2025版新教材高中语文 第四单元 第三节 参与家乡文化建设教学设计 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节参与家乡文化建设教学设计新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节参与家乡文化建设教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们这节课要来聊聊“参与家乡文化建设”这个话题。这可是咱们家乡的一件大事儿，咱们得好好学学，将来也能为家乡的建设出一份力。别急，咱们一步一步来，把这门语文课学得生动有趣，就像咱们在乡间小路上漫步，感受家乡的每一寸土地。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力和实践创新能力。学生将通过参与家乡文化建设的学习，增强对家乡历史文化的认同感，学会用语文工具记录和传播家乡文化，同时锻炼批判性思维和合作交流能力，为今后在多元文化背景下传承和弘扬中华优秀传统文化打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解家乡文化建设的内涵和意义，能够结合具体实例分析家乡文化特色。

②学会运用语文知识和技能，撰写关于家乡文化建设的宣传文稿或报告。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘家乡文化的历史渊源和现实价值，激发他们对家乡文化的兴趣和自豪感。

②在实践中，指导学生如何将抽象的文化概念转化为具体的、可操作的行动方案，提高他们的实践创新能力。

③培养学生在团队合作中发挥个人特长，共同完成家乡文化建设项目，提升他们的沟通协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册新教材《高中语文必修上册》，包括第四单元的相关篇章。

2.辅助材料：准备与家乡文化建设相关的图片集，包括历史建筑、民俗风情、特色美食等，以及相关视频资料，如家乡风光片、非物质文化遗产展示等。

3.实验器材：准备录音笔和电脑，以便于学生收集和整理家乡文化声音资料，进行多媒体创作。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论；在教室一角布置展示区，用于展示学生的成果作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的家乡有着悠久的历史和丰富的文化。今天，我们就来一起探索一下，如何参与家乡文化建设，让我们的家乡更加美好。首先，请大家分享一下，你们对家乡文化的了解有哪些？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了家乡的历史和文化，今天我们将在此基础上，进一步探讨如何将这些文化传承下去。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解家乡文化建设的内涵和意义，包括历史文化的传承、文化资源的保护、文化产业的开发等方面。

-举例说明：通过展示家乡的历史建筑、民俗风情、特色美食等图片和视频，让学生直观地感受家乡文化的魅力。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考如何参与家乡文化建设。例如，“你认为我们如何保护家乡的历史文化遗产？”“如何让更多人了解和喜爱我们的家乡文化？”等。

3.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组讨论一个与家乡文化建设相关的话题，如“如何利用家乡的文化资源发展旅游业”、“如何通过文化活动提升家乡的知名度”等。

-教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保讨论的顺利进行。

4.成果展示（约10分钟）

-各小组展示讨论成果，可以是PPT、海报、视频等形式。

-全班同学共同评价，分享彼此的见解和感受。

5.实践活动（约20分钟）

-学生活动：根据讨论成果，每组选择一个实践项目，如制作家乡文化宣传册、拍摄家乡风光视频等。

-教师指导：在实践过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成实践项目。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调参与家乡文化建设的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在参与家乡文化建设中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习和生活中继续关注和参与家乡文化建设。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于家乡文化建设的短文，字数不限。知识点梳理1.家乡文化建设的内涵

-家乡文化建设的定义：指在保护和传承家乡优秀传统文化的基础上，对文化资源进行合理开发和利用，以促进家乡经济社会发展的活动。

-家乡文化建设的意义：增强家乡文化自信，提升家乡文化软实力，促进经济社会和谐发展。

2.家乡文化资源的分类

-自然资源：如山水风光、气候特点等。

-人文资源：如历史遗迹、民俗风情、民间艺术等。

-经济资源：如特色农产品、手工艺品等。

3.家乡文化建设的原则

-保护优先：在开发过程中，首先要保护好家乡的文化资源。

-开发与保护并重：在保护的基础上，合理开发利用文化资源。

-继承与创新：在传承传统文化的同时，注入时代元素，创新发展。

4.家乡文化建设的途径

-文化资源普查：全面了解家乡的文化资源，为建设提供依据。

-文化遗产保护：对具有历史、艺术、科学价值的文物、古迹等进行保护。

-文化产业开发：以文化资源为基础，发展特色文化产业。

-文化活动举办：举办各类文化活动，丰富群众文化生活。

5.参与家乡文化建设的具体措施

-个人层面：学习家乡文化，增强文化自信；积极参与家乡文化建设活动；宣传家乡文化，提升家乡知名度。

-社会层面：政府加大投入，支持家乡文化建设；企业参与，推动文化产业的发展；社会各界共同参与，形成合力。

-教育层面：在学校教育中融入家乡文化教育，培养学生的家乡文化认同感。

6.家乡文化建设的评价标准

-文化资源保护程度：是否有效保护了家乡的文化资源。

-文化产业发展水平：文化产业是否得到合理开发和利用。

-文化活动丰富程度：是否举办了丰富多样的文化活动。

-群众满意度：群众对家乡文化建设的满意度。

7.家乡文化建设的挑战与对策

-挑战：文化保护与开发的矛盾、文化资源流失、文化产业发展不足等。

-对策：加强政策引导，平衡保护与开发；加大投入，提高文化资源保护力度；创新发展，推动文化产业发展。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对家乡文化建设的理解程度。例如，提问学生：“你们认为家乡文化建设中最重要的是什么？”或者“你们认为如何才能更好地保护和传承家乡文化？”

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试：定期进行小测验，如选择题、简答题等，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。作业可以是关于家乡文化建设的短文、调查报告或项目提案。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并据此调整学习策略。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我评价能力。

-互评：组织学生进行小组互评，通过同伴间的评价，促进学生之间的交流和合作。

4.教学效果评估

-学生满意度调查：通过问卷调查或访谈，了解学生对教学内容的满意度，以及他们对教学方法的接受程度。

-教学反思：教师定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

5.成绩评定

-综合评定：学生的成绩将基于课堂表现、作业完成情况、测试成绩以及参与家乡文化建设的实践活动进行综合评定。

-成绩反馈：定期向学生反馈成绩，并解释评分标准，帮助学生了解自己的学习状况。

6.教学评价的持续改进

-教师根据学生的反馈和教学评价结果，不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。

-鼓励学生参与教学评价过程，提出改进建议，共同促进教学质量的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：在讲解家乡文化建设时，可以引入更多实地考察的机会，让学生亲身感受家乡文化的魅力，从而加深对文化的理解和认同。

2.项目式学习：鼓励学生分组开展家乡文化建设项目，如制作文化手册、策划文化活动等，通过实际操作提升学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，可能无法完全调动学生的学习积极性，需要寻找更多创新的教学方法。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，可能是因为对家乡文化缺乏了解或兴趣不足。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于书面作业和课堂表现，可以考虑引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评等。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：尝试使用多媒体教学、翻转课堂等新颖的教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。

2.增强学生兴趣：通过开展文化讲座、邀请专家学者来校授课等方式，激发学生对家乡文化的兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：在评价方式上，除了书面作业和课堂表现外，还可以加入学生自评、同伴互评、项目成果展示等环节，全面评估学生的学习效果。

4.加强校企合作：与当地文化机构、企业合作，为学生提供更多实践机会，让学生在实际工作中学习和应用知识，提升他们的职业素养。板书设计1.家乡文化建设的内涵

①家乡文化建设

②保护与传承

③开发与利用

④促进经济社会和谐发展

2.家乡文化资源的分类

①自然资源

②人文资源

③经济资源

3.家乡文化建设的原则

①保护优先

②开发与保护并重

③继承与创新

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